初中英語-Unit10 I'd like some noodles教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課是人教版Goforit！七年級下冊Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA(1a—2C)。本單元中心話題是談論“食物”及學會如何點餐。(1a—2C)是本單元的第二課時，本節(jié)新授課總體可分為兩部分：一、知識輸入。知識輸入部分包括新單詞noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes及句型（1）Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefandtomatonoodles,please.（2）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles二、知識輸出。知識輸出部分包括1b\1c\2a\2b.這部分主要是對于已經輸入的知識進行運用，包括聽力練習及對話練習。本節(jié)課從單詞學習到對話練習，從知識運用到能力提升，教師始終面向全體學生。這充分體現了英語課程要面向全體學生，注重素質教育的理念。在授課過程中，教師關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。這節(jié)課，教師從基礎教育階段英語課程的目標出發(fā)，以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。英語學習的目的是“用英語”，在這節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師制定“自編對話”任務，讓學生去完成。這樣，就可以課本知識為自己的話說出來，達到了“學以致用”的目的。這節(jié)課，教師多次布置任務，一個個任務的完成，使這節(jié)課授課效果達到了事半功倍的效果。這與新課標所倡導的任務型的教學模式是一致的，學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受到了成功。教材分析本節(jié)課選自人教版新目標七年級下冊Unit10

Section

A.

本單元主要圍繞order

food

這一主題展開各種教學活動的。學生必須學會訂餐并提供個人信息。本單元首先介紹一些食物的名詞，例如：面條、牛肉、雞肉、羊肉、洋白菜、洋蔥、土豆和西紅柿。主要語言功能項目是talk

about

food為

What

kind

of…would

you

like?

What

size…would

......like?根據《英語課程標準》，本單元教材內容和七年級學生的學習水平，我對教材進行了合理的整合，將SectionA1a.1b.1c

2a

2b

2c

設計成一個課時的教學內容，其目的是通過本課的學習使學生學會常見的食物類名詞，學習What

kind

of…would

you

like?

What

size…would

......like?的句型，并能初步運用，為后面進一步學習打下基礎。本節(jié)課主要學習：食物類名詞，what

kind

of…?和what

size

…?的用法，聽力訓練。學情分析1、學生現有的能力與已掌握的知識：學生在經過了小學三年和七年級一學期的學習后已經具備了一定的聽說讀寫基礎，如在七年級上冊已經學習了部分水果類名詞和食物類名詞，還學習了what引導的特殊問句，為談論本單元話題墊定了一定的基礎，但學生在談論事物的種類時，容易把起限定作用的名詞誤用成復數。2、本單元主要是談論飲食的話題，和學生的日常生活密切相關容易引起學生的興趣，學生參與起來也比較積極。去飯店或面館吃飯的場景學生非常熟悉，進行對話學生會很容易進入情境，這為本單元的學習打下了良好的基礎。《Unit10I’dlikesomenoodles.》SectionA(1a—2c)教學設計執(zhí)教者指導教師王東良一、教學目標1．知識目標

重點詞匯：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes

重點句型：（1）Whatkindofnoodleswouldyoulike?

I’dlikebeefandtomatonoodles,please.

（2）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles

2．能力目標：就食物進行詢問并點餐。（orderfood）

3.情感目標：引導學生養(yǎng)成正確健康的飲食習慣和消費習慣。二、教學重難點：1.可數名詞與不可數名詞的區(qū)分；2.如何點餐三、教學過程：Step1.新課導入First，Showapictureofarestaurantaboutfood,meatandvegetables.Thenaskandanswerthequestion:What'syourfavoritefood/drink/vegetables?Leadintothenewwordsandsentenceswiththepictures,andthenleadintothenewlesson.][來源Second,brainstormSaythewordsasmanyaspossibleaboutfood,meatandvegetables,andthenleadintothenewlesson.Step2教授新課1．Showsomepicturesoffoodonthebigscreen.[來源:學_科_網Z_X_X_K]Presentsomenewwordsandexpressionstothestudents.2．Studentslearnthenewwordsandexpressionsbythemselvesandtrytorememberthem.Step3.小組合作展示對話Practicetheconversationinagroup.Andsharewithclass.A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?

B:I’dlike…noodles.

C:Whatkindofnoodleswouldhe/shelike?

D:She/He’dlike…noodles.Step4.完成課本練習Workon1a.andListeningReadthewordsontheleftandlookatthepicturesontheright.Writethelettersofthefoodontheline.Thenchecktheanswers.[答案](1)g(2)b(3)c(4)d(5)e(6)f(7)a(8)hListenandcheckthenoodlesthatthepersonorders.Playtherecordingforthestudentstolistenandchecktheanswers.[答案]Special1Step5小組合作展示對話A:Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?B:I’dlike…C:Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?D:She/He’dlike…Step6完成課本聽力練習1．Workon2a.(1)Lookatthepicturesontheright,listentotheconversationsandcheckthenamesofthefoodsyouhear.(2)Playtherecordingforthefirsttime,andstudentsonlylistencarefully.(3)Thenlistentotherecordingagain,andcheckthenamesofthefoods.(4)Checktheanswers.[答案]noodles;beef;chicken;tomatoes;cabbage;potatoes2．Workon2b.(1)Playtherecordingagainforthestudentstolistenandcompletethesentences.(2)Playtherecordingtwice.Thefirsttimestudentsjustlisten.Andthesecondtime,studentslistenandwritedownthewords.(Ifnecessary,usethepausebuttontohelpstudents.)3．Checktheanswers.[答案]①large②chicken③potato④cabbage⑤medium⑥beef⑦tomatoStep7Pairwork1．Askandanswerquestionswithyourpartner.Usetheinformationin2a.2．Showtheconversationsof2aonthebigscreentothestudents.3．Makeamodelforthestudents.A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I'dlikebeefnoodles,please.…4.Studentsworkinpairsandpracticetheconversations.Step8當堂檢測用括號中所給單詞的適當形式填空。1．There________(be)somemuttoninthebowl.2．Therearemany________(tomato)onthetable.3．Wehavesome________(special)today.4．I'dlike________(have)acupoftea.5．Arethereany_________(vegetable)inthenoodles?Step9:Homework:Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.評測練習一、用括號中所給單詞的適當形式填空。1．There________(be)somemuttoninthebowl.2．Therearemany________(tomato)onthetable.3．Wehavesome________(special)today.4．I'dlike________(have)acupoftea.5．Arethereany_________(vegetable)inthenoodles?二、單選1.---What___doyouhave?---Wehavesmall,mediumandlargebowls.A.kindB.sizeC.foodD.color2.---What___sweaterdoyouwant?---Iwantasmallone.A.colorB.priceC.sizeD.kind效果分析本次練習分為用單詞的適當形式填空和單選兩個題，這兩個題都是緊緊圍繞本節(jié)課所學知識設計的。第一題為5個題目，請2位同學到黑板上板書，及時將出錯的地方予以糾正，正確率達到85%，題目出錯原因為學生審題不認真，所學知識掌握不牢固導致的。第二題為2個單選，都是我們本節(jié)課的目標句型，學生在小組對話環(huán)節(jié)已經掌握比較熟練，正確率在95%左右，原因是少部分同學對于本節(jié)課知識還沒有徹底消化吸收，需要課下復習。總體分析，測試效果還是令人滿意的。七年級下冊Unit10I’dlikesomenoodles第一課時教學反思首先，我很感謝學校能夠給我們這個機會，讓我們每一位老師都能有一個鍛煉自己的機會，對自己的教學有一個設計和反思的機會。本節(jié)課我選擇的是人教版新目標七年級下冊Unit10I’dlikesomenoodles.第一課時，上課內容從1a-2c，這節(jié)課我的主要教學內容就是教授幾個關于食品的生詞和wouldlike這個句型，從讀、聽、說、寫四個方面對學生的能力進行逐步逐項的訓練和提高。本節(jié)課學生在學習之后，能學會基本的點餐用語，并且懂得與人交流的技巧，總的來說，這節(jié)課的內容實用性非常強，貼近生活，供授課老師發(fā)揮的空間也很大，是一節(jié)公開課的好素材。下面就我本節(jié)課的整個教學步驟和教學環(huán)節(jié)內容的設計進行反思陳述。在我設計本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)的時候，我首先要確定的就是我上課的基調和我想達到達到的效果。我一直覺得英語作為一門外語來說，對我們農村學生學習起來確實有一定難度，但是最基本的讓他們知道如何在生活上用的上，并不是一定要在考試中取得多么高的分數，并且學習本身就是辛苦的，所以讓學生積極主動地去學習，主動去思考，變苦學為樂學，真正成為自己學習的主人。這是我希望他們在上課時能夠感受到的，突出學生上課的主體性，參與性，啟發(fā)學生，從而開發(fā)學生的潛能為根本目的。一節(jié)課的設計思想已經確定，后面教學環(huán)節(jié)的設計就是要圍繞這個思想去思考的。在本節(jié)課的導入部分，我設計的是通過一幅餐館的照片，提問Whatcanweeatinarestaurant?引導學生利用以前學過的食物單詞進行頭腦風暴，可以調動全班同學的積極性。在教授新課之前，首先要處理的就是本節(jié)課的生詞，本節(jié)課的生詞是有關特色菜的原材料。在這個部分，我采用的是結合圖片進行教學，我在教學中也比較重視音標、發(fā)音等最基礎的知識傳授，所以在教授單詞中我也強化了音標的拼讀。在教授單詞的時候馬上加入wouldlike這個句型進行操練，可能在前幾個單詞上操練還不熟練，但是等八個單詞全部操練結束，學生基本上都能脫口而出這個句型。新單詞教授結束，就進入情境導入環(huán)節(jié)，為了更好地引出特色菜這個話題，我設計了面館開張這個情境，介紹我的面館中三大特色菜，從而開始引出特色菜的學習。在這個部分，讓學生自己去發(fā)現特色菜名稱的規(guī)律，從而自己會搭配出特色菜，再加入句型，就組成了一個小對話。這個對話既練習了單詞，又將新知識串聯起來，為后面的課本練習打下了很好的基礎，學生完成起來也是得心應手。本節(jié)課的第二大塊內容就是聽力訓練，這個部分的設計比較符合傳統(tǒng)模式，首先明確聽力任務，