初中化學(xué)-定量研究化學(xué)反應(yīng)教學(xué)課件設(shè)計

化合反應(yīng)

分解反應(yīng)

復(fù)分解反應(yīng)

置換反應(yīng)依據(jù)反應(yīng)物與生成物的種類和類別化學(xué)反應(yīng)的類型（分類）

吸熱反應(yīng)放熱反應(yīng)依據(jù)吸收或放出能量氧化反應(yīng)還原反應(yīng)依據(jù)得氧或失氧第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)目標1、進一步認識定量研究，知道定量研究是在定性研究基礎(chǔ)上更加深入的研究。2、認識質(zhì)量守恒定律是一個重要的規(guī)律、真理，能夠從微觀來解釋，再次體會科學(xué)探究是化學(xué)研究的重要途徑。3、認識化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)的專用語言，理解為什么用化學(xué)方程來表示化學(xué)反應(yīng)，明白如何用化學(xué)方程式來描述一個反應(yīng)。4、進一步體會宏觀、微觀、符號相聯(lián)系這一化學(xué)學(xué)科的三重表征。參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容對質(zhì)量守恒定律的理解，最確切的是：（）A、10g冰受熱融化成10g水。B、參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的體積，一定等于生成水的體積。C、反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。D、化學(xué)反應(yīng)生成物的質(zhì)量總和等于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。學(xué)以致用：D適用范圍：一切化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒參加化學(xué)反應(yīng)（1）、鋅與硫酸反應(yīng)，（2）、鎂與氧氣反應(yīng)，（3）、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)，驗證三組實驗是否符合質(zhì)量守恒定律設(shè)計實驗方案：小結(jié)：驗證質(zhì)量守恒定律時，盡量選擇沒有氣體參加或生成的反應(yīng)，如果有氣體參加或生成，必須要保證裝置是密封的?；瘜W(xué)反應(yīng)之“變”與“不變”微觀宏觀6個不變2個一定改變分子種類物質(zhì)種類微觀宏觀元素的種類元素的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量原子的種類原子的數(shù)目原子的質(zhì)量點擊中考：（2013遼寧）有一條酸河，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)是由于河水中含有的物質(zhì)R在氧氣的作用下發(fā)生反應(yīng)所致，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2R＋2H2O＋7O2＝2FeSO4＋2H2SO4，則R的化學(xué)式是（）AFeSBFe2S3CFeODFeS2D觀察圖片，你想到什么？C+O2===CO2點燃2H2O===2H2+O2通電觀察下面方程式，你獲得什么信息？C+O2===CO2點燃123244宏觀微觀定性定量定量火眼金睛：

找出下列方程式中出現(xiàn)的錯誤①

Cu

+

HCl

===

CuCl2

+

H2↑②

CaCO3

+

HCl

===

CaCl2

+

CO2↑+

H2O1.氨氣是一種重要的化工原料，用它可以制得氮肥、染料、制冷劑等等