（教師）《峨日朵雪峰之側(cè)》導(dǎo)綱

第二周《峨日朵雪峰之側(cè)》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：小組：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及昌耀的個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌宏大的主題。2．體會(huì)詩(shī)歌的情感，感受其中蘊(yùn)含的謙卑而強(qiáng)勁的生命力量?！局亍㈦y點(diǎn)】1.體會(huì)詩(shī)歌的情感，感受其中蘊(yùn)含的謙卑而強(qiáng)勁的生命力量?！緦?dǎo)學(xué)流程】知識(shí)鏈接：作者生平昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，詩(shī)人。1950年4月參加中國(guó)人民解放軍，后赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩(shī)歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書(shū)。1954年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。1955年赴青海參加大西北開(kāi)發(fā)，1958年被劃成右派，后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反，任青海省作協(xié)副主席、榮譽(yù)主席、專業(yè)作家。2000年3月23日，在與肺腺癌抗?fàn)帞?shù)月后，昌耀在青海省人民醫(yī)院跳樓自殺。2.主要作品：《昌耀抒情詩(shī)集》《命運(yùn)之書(shū)：昌耀四十年詩(shī)作精品》《一個(gè)挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤(pán)》《昌耀的詩(shī)》等。3.人物評(píng)價(jià)：當(dāng)代詩(shī)人。他的詩(shī)以張揚(yáng)生命在深重困境中亢奮見(jiàn)長(zhǎng)，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的西部人文背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩(shī)人后期的詩(shī)作趨向反思靜悟，語(yǔ)言略趨平和，有很強(qiáng)的知性張力，形成宏大的詩(shī)歌個(gè)性。4.寫(xiě)作背景：1957年，昌耀因詩(shī)作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以“贖罪者”身份輾轉(zhuǎn)于青海西部荒原從事農(nóng)墾，1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶了，詩(shī)人此時(shí)以理智和清醒，觀照和揣度這一時(shí)段的冷寂的沉悶。這便是他的短詩(shī)《峨日朵雪峰之側(cè)》產(chǎn)生的外在機(jī)緣和直接意圖。這首詩(shī)作，通過(guò)意象之間的變化與相互作用，描繪了詩(shī)人內(nèi)心深處向往的烏托邦——一個(gè)僅存于詩(shī)人心中的天堂。5.烏托邦：理想中最美好的國(guó)家。本為英國(guó)空想社會(huì)主義者莫爾(ThomasMore)所著書(shū)名。書(shū)里描寫(xiě)了他所想象的沒(méi)有階級(jí)的幸福社會(huì)。后泛指不能實(shí)現(xiàn)的空想境界。6.了解“峨日朵”雪峰冠名以“峨日朵”應(yīng)該是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)，而“峨日朵”則應(yīng)該是當(dāng)?shù)乩习傩铡岸氡ぁ钡陌l(fā)語(yǔ)詞。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們?cè)緵](méi)有自己獨(dú)立的名字，只是一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)作之遠(yuǎn)景而已——這個(gè)遠(yuǎn)景極富價(jià)值。整體感知聽(tīng)音頻、正字音，感受詩(shī)韻。彷徨（pánghuáng）決然（jué）囂鳴（xiāo）鉚釘（mǎo）揳入（xiē）罅隙（xiàxì）銹蝕（xiùshí）2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。（思+展）PPT答：太陽(yáng)就要下山了，一位登山者終于到達(dá)了他的極限，雖然還沒(méi)到上頂，但是此刻她疲憊極了，它小心翼翼身子緊貼在在陡峭的崖壁上，雙手如鉚釘一樣抓著崖壁，他低頭看看自己的腳，鞋子早已在艱難攀爬中撕裂，腳也磨破了，先前他竟然沒(méi)有察覺(jué)到腳上流出的血已經(jīng)滲出鞋子，此刻他終于感覺(jué)疼得厲害。他決定了今天就是這個(gè)高度了，他已到了極限。站穩(wěn)身子之后，他放眼望去：太壯觀了，連綿起伏的雪山高大巍峨，氣勢(shì)磅礴，一輪落日照在雪峰上，蒼涼壯闊。耳邊不時(shí)傳來(lái)整耳欲聾的聲音，崩塌的山石轟鳴著落入腳下深淵。二、文本探究（思+議+展）3.仔細(xì)閱讀這首詩(shī)，指出作者表達(dá)了怎樣的情感？答：這首詩(shī)抒寫(xiě)了登山勇士在登封途中的體驗(yàn)與感懷。在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有峨日朵雪峰、太陽(yáng)、巖壁上的蜘蛛等，它們共同營(yíng)造出了一個(gè)凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的高原背景、博大的生命意識(shí)構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體。這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)強(qiáng)大生命力的贊美。三、學(xué)完本課你還有什么困惑？壯觀景象：落日躍入山海石礫引動(dòng)囂鳴課后助練：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，恰當(dāng)填充下面結(jié)構(gòu)圖中的內(nèi)容。壯觀景象：落日躍入山海石礫引動(dòng)囂鳴勇士登山生命體驗(yàn)生命意識(shí)的崇高審美勇士登山生命體驗(yàn)生命意識(shí)的崇高審美峨日朵雪峰之側(cè)峨日朵雪峰之側(cè)自身狀態(tài)：（1）手指揳入巨石的罅隙，血滴滲出千層掌鞋自身狀態(tài)：（1）手指揳入巨石的罅隙，血滴滲出千層掌鞋