語文教學工作總結模板匯總十篇

第頁共頁語文教學工作總結模板匯總十篇【精華】語文教學工作總結模板匯總十篇語文教學工作總結篇1一轉眼，一學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。一、狠抓根底知識和技能由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓學生的根底知識和根本技能學扎實，我在充分理解學生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以進步學生的根本技能和寫句子的才能。二、多種方式，充分調動學習積極性興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了合適角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精巧的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。三、做好扶優(yōu)轉差工作學習根底較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要考慮的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩(wěn)固根底知識，并且利用課余時間進展當面教學。通過一學期的理論，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。四、突出章節(jié)過關，拓展知識視野本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握。從事語文教學工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文老師很不簡單，教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去探究去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！語文教學工作總結篇2二年級的學習接近尾聲了，回憶這一學期的學習生活，感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執(zhí)教低年級，最大的感觸是低年級孩子學習語文，就像剛剛學步的孩子，老師必須時刻幫助和攙扶。在帶著孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收獲著知識，更多的是快樂與幸福。作為一名小學語文老師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之?！闭Z文教學中的‘聽’‘說’‘讀‘寫’宜并重，語與文密不可分，不可偏指。然而語文又來于生活，我在教學生學語文時，還要讓學生聯(lián)絡生活會用語文。語文教學要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，回歸常態(tài)。在這段學習過程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。一、多讀?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄白x書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以智慧，給人創(chuàng)造力。我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹绯浚亲钫滟F的時間，不能有半點浪費。我和我們班的孩子們商量好了：每周一、三、五讀語文書，周二讀古詩詞，周四讀《弟子規(guī)》。通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累……進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學生字詞了，他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧，可以做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)現(xiàn)了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀，不愛課外閱讀。如何培養(yǎng)我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢？我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀。我們這都是農村的孩子，在家里指望父母陪孩子閱讀根本是不能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間。時間哪里來？我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們根本上是放學回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學校。孩子們不到1:00就根本到齊了，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室里閱讀課外書。起初是我推薦幾本，陪孩子們一起閱讀。在我的引導下，孩子們不僅學會了閱讀，而且漸漸地愛上了閱讀。如今是中午我根本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購置的或借閱的感興趣的課外書。二、多說說是指口頭表達，它是寫的根底，對培養(yǎng)學生思維的敏捷性和深化性有重要幫助。說又具有鼓勵性，每個學生都渴望有時機在老師和同學面前表現(xiàn)自己。在語文學習過程中，我注重孩子們多說。在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學習的主人，我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來進展。課堂中，孩子們可以自由發(fā)言，隨時爭辯，小組合作討論更是各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充滿靈性的。為了更高的培養(yǎng)孩子們說的才能，我把每周五下午的一節(jié)自習課固定安排給孩子們講故事比賽。清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不說。最后沒方法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難？他們平時也讀過不少童話故事呀！怎么就不愿意講呢？……帶著無數(shù)的不解走近了學生，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的病癥后，我判斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀！再次回到教室后，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每周五下午的一節(jié)自習課舉行講故事比賽，并評出本周故事大王。這個約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多，還做到了讀的次數(shù)多。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……如今每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!三、多寫。讀與說、寫是分不開的，它是說的根底，寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊，寫的才能也有了很大的進步。持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文根本功，寫字培養(yǎng)是語文教育的一個重點。能按筆畫規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造、書寫標準，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，表達了加強寫字，進步寫字質量的指導思想。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。老師的范寫，學生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的強調和習慣培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。堅持讓學生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言根底。低年級孩子寫日記開場比擬吃力，我?guī)е⒆觽儚囊荒昙壍膶懸痪湓掗_場，到如今的寫一段話。漸漸的，孩子們如今大部分能寫一件教完好的小文章了。不管是語句的表達還是段落構造的安排，都到達了一定的可喜效果了。曾屢次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中，但是基于孩子多，寫的也比擬多，再加上自己頸椎病一直比擬嚴重，所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長，以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩子們的分享交流和寫作才能的進步。語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名小學語文老師，我正在領著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學習之旅！語文教學工作總結篇3歲月在我的筆下流失，光陰帶著沉思和我辭別。日歷像雪片一樣一張張撕下來，轉眼又到了年終。一年來我都為學校做了那些工作、有那些收獲和體會呢？現(xiàn)總結如下：本年度我擔任五年〔1〕班的語文，工作上一直兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，起早貪黑，無怨無悔地出力流汗，這是一個人民老師強烈的責任感需要我這么做。在教學上，我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣種博引，博覽群書。用生動的語言、豐富的詞匯、準確的知識分類，創(chuàng)設教學情景，帶學生引入每節(jié)課的教學氣氛及教學藝術的核心。這是一項長期而艱辛的工作。冰凍三尺，非一日之寒。因為語文程度只有靠長期的積累和修養(yǎng)才能進步。讓每個學生在長期的潛移默化中受到文學藝術的熏陶。讓他們都染上書卷氣，對一個語文老師來說，也是一件功德無量的事。節(jié)假日，我抽空讀了軍事、政治、哲學、天文、地理、文學藝術等多方面的書籍，以豐富自己的知識，擴大知識面。因為做為一個語文老師，在課堂上沒有豐富的語言積累和深沉的文化底蘊，在課堂教學中，就不能真正進入狀態(tài)，就不能真正參與到教育學生、掌握知識的過程中去。所以，老師的語言藝術，是教學藝術的核心，是老師教學的根本功和必要修養(yǎng)，是成功進展教學的重要條件。因為知識與品格永遠是老師的魅力所在，自我修養(yǎng)讓你揮灑人生！在作文教學方面，我歷來提倡百花齊放、百家爭鳴。不要讓教條化的東西充滿孩子的頭腦，將這些本來才華各異的孩子，塞進一個程式化的模子里，被擠壓得沒有語言個性、沒有創(chuàng)作靈感、沒有對這個世界的真切感受，只有枯燥、只有干巴巴、只有味同嚼蠟；只有抄襲、只有模擬、只有千篇一律！這是一件很可怕的事〔盡管考試可能會得高分〕。因為文貴在新、文貴在真，一個人的全部尊嚴在于擁有豐富的想象力，可以放飛自己的思想！放手寫出自己的真實感受，這才是最可貴的。課余，我和學生交朋友，用孩子特有的思維方式去考慮問題，判斷是非，師生在彼此交流的過程中，會產生許多意想不到的作用，包括感情、包括信任、包括理解、包括彼此之間的承受與親近，這就是我們的雙邊教學。歲月像江水般從講臺前流過，看到一批批學生從小學畢業(yè)，就像看到花開花落一樣自然，往事如煙！二十載教學歷程，二十載風雨人生！人生在世，來去匆匆，唯有清風正氣千古傳頌！“無力指點，但求不誤蒼生。”在今后的教學工作中，我一如繼往，盡心盡力教好我的學生，永遠忠誠黨的教育事業(yè)，把一切獻給黨！這就是一個人民老師的肺腑之言。追求“桃李滿天下”這種境界，把輝煌寫在三尺講臺上！語文教學工作總結篇4德國著名教育家第斯多惠指出：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！惫P者曾撰文闡述中國當代小語名師那極富鼓勵性的課堂教學語言對學生的語文學習以及個性開展所帶來的宏大作用。如今在新課程理念的引導下，在新課程的語文課堂上，許許多多的小學語文老師也正運用著極富鼓勵性的語言來鼓勵、喚醒、鼓舞我們的學生。教學一年級上冊第１５課《一次比一次有進步》時，由于課文篇幅一下子比前面的課文長了許多。一部分學生在讀通課文時遇到了困難。是知難而退？還是迎難而上？關鍵在于老師是否能用上恰如其分、富有鼓勵性的語言。課文中有這樣一句話：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”在指名讀時，一位學生第一遍讀成：“你到菜園，去看看冬瓜茄子有什么不一樣？”有兩個地方讀錯了。老師說：“別著急，看仔細，請再讀一遍。”第二次，學生讀成：“你到菜園，去看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”老師說：“真棒，有一個地方改正來了，再看仔細，老師相信還有一個地方你也能改正來?！睂W生第三次讀，一個字也沒有讀錯。此時，全班同學都情不自禁地為他鼓起掌來。老師說：“你真是一次比一次有進步！”相信此時此刻，這個場景，這句與課題親密聯(lián)絡的鼓勵語，將銘記在這位學生的心中，也會伴隨著全班同學共同成長。語文教學工作總結篇5時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作方案，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結如下：一、根本情況分析^p我們班共有學生27名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰明活潑，天真得意，對一切新穎的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因此也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。二、教學措施1、狠抓根底知識和根本技能。由于我班有個別學生根底較差，為了扎實學生的根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以進步學生的根本技能和語文才能。2、積極貫徹新課程標準，認真上好課。⑴、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點。⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反應，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境。3、重視各種語文輔助訓練手段的運用。充分利用多媒體教學，把視聽與考慮相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。4、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，承受事物的才能和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的場面，針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，爭取每課跟進，要求生字詞語過關。對于承受快學習才能強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，進步他們的學習成績。5、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時可以受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面開展的人奠定良好根底。6、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活潑，加分鼓勵等多種方法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。7、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，才能，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性?！?〕寓教娛樂，在游戲中識字。〔2〕舉一反三，在考慮中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氣氛，讓學生有興趣學?！?〕勤于理論，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從電視上認識新字，學習成語?！?〕走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完好的話。8、抓好知識的落實和過關。在每個單元的教學任務之后，我都進展檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進展細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。9、重視積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。三、存在的問題與缺乏：1、本班學生多，個別學生對學習自覺性不夠，拔尖的學生不夠多。2、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。3、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。4、老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。5、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準施行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。四、今后努力方向在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加合適學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的開展，為學生今后的開展奠定良好的根底。語文教學工作總結篇6任光陰飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經(jīng)歷教訓的總結。一、完成教育教學情況：〔一〕、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并適當利用多媒體教學，課后及時對該課作出總結，并認真歸納每課書的知識要點，引導學生做好筆記。〔二〕、增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了?！踩?、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，征求他們的意見，克制自己的缺乏，改良工作。〔四〕、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。二、教學經(jīng)歷的交流：〔一〕施行新的教法高效閱讀，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原那么。在識字教學中，充分利用高效閱讀的高效性讓學生在已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再計時去讀，然后默寫，糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)?！捕?、注意德育浸透，表達語文的情感性"新課標"指出："培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。〔三〕培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學科性新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文理論的時機；努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性開展。三、存在的問題及改良的措施：〔一〕存在問題：1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏?！捕掣牧即胧?、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。3、多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，進步語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。以上是我本學年度在教學上所下的功夫，獲得了一定的成績，課堂教學質量有所進步，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。語文教學工作總結篇7第六冊小學語文課本按照全套教材致力于加強小學生語文根底知識的教學和根本才能的訓練，為他們全面素質的開展打下堅實的根底?！边@一編寫宗旨，確立了四個指導思想，現(xiàn)就這四條，作一學期的總結：一、注意良好習慣的培訓：第六冊培訓的良好習慣作為全套教材關于良好學習習慣培訓的系統(tǒng)之一，是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學中，不但強化本冊要求的良好習慣，而且繼續(xù)穩(wěn)固以往的五個習慣，從中發(fā)現(xiàn)，有些同學的習慣非常不好，而他們竟____，這就需要老師持之以恒地耐心糾正、提醒。可以看到，絕大多數(shù)同學在老師的教育下，都能向好的方面開展，到期末考試，全班不良習慣已大大減少。二、減輕學生的過重負擔：教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍，學生的習作以學寫片斷為主……這些安排都是為了實在減輕學生的過重負擔，以保證兒童的身心安康，因此，在課內外，我也采取了相應的措施。如：精心設計作業(yè)，讓學生興趣學語文，在課外舉行各種活動：演課本劇、講故事、猜謎語、續(xù)講故事……這既進步了學生的學習興趣，又穩(wěn)固了語文知識，進步了語文程度。對于家庭作業(yè)，我力求突出新課標的要求，又鍛煉學生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像才能。我有時布置：今天我當家，有時布置：我家的環(huán)境；有時調查：家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學生興趣盎然，樂此不疲。這既減輕了學生的負擔，又進步了學習興趣。三、重視浸透思想教育：課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三，融會貫穿，聯(lián)絡課內外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的道德品質。四、寫好字，寫好作：在平時的寫字中，我能嚴格要求學生“端端正正寫字。”對于寫字較差的學生，我讓他們依寫學“三步曲”：描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進，逐步進步一學期來，我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學生在比中學，在學中進。對于三年級的學生來說，習作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文、熱愛作文，我既帶著他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文，例文給他們聽，讓他們“有話可說，有物可寫”。以上就是這一學期的學科總結，語文的教育是方方面面的，不可能一一陳述，但我相信。好的經(jīng)歷是在理論中不斷探究出來的。語文教學工作總結篇8深海的魚時間飛快，本學期行將完畢，回憶本人閱歷的教學路途，有艱辛，有歡樂，留下很多回想，在此將本人的教學閱歷作如下總結：一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態(tài)度從某種角度來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，關于高年級的學生來說，良好的學習習氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系，我充分應用了學生在校的時間，并停頓合理細致的布置。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀非常鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉，從寫好字，按時完成作業(yè)動手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進生停頓輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。二、牢牢打好根底就語文學科來說，根底學問主要指字、詞、句。該部分也是個浩蕩的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要實在控制好該部分困難也較大，常常一本書濾上許多遍都收效甚微。我布置學生小組協(xié)作系統(tǒng)的逐課、逐單元停頓字、詞、句的根底鍛煉；布置學生運用的練習冊，人人做到提早做，組內討論，從而使疑問問題的答案統(tǒng)一、標準；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我懇求學生在矯正時謄寫完好的拼音詞，鍛煉學生拼讀寫等才能的綜合運用，大作文中呈現(xiàn)了錯別字，我懇求學生將正確的`生字連成詞謄寫，從而針對性的協(xié)助學生走出各自的誤區(qū)……三、讀寫鍛煉，常抓不懈“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因此，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓舞學生以課本為依托，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好。四、關愛學生與嚴厲懇求相別離，盡量使每一位學生進步。親其師，才干信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生對等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心，協(xié)助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴厲懇求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲懇求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相別離；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進步。一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性絕后高漲，但部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習氣，還有待進一步標準和引導。今后，自己將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的肉體，不時討論進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制，爭取在教學上有新的打破。語文教學工作總結篇9光陰似箭，是月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了?；貞涍@一學期以來，我們三級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，較好地教育教學工作任務，并獲得了一定的成績：期末考試，語文科平均分73.2分，及格率86%，優(yōu)秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學分別榮獲語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一名，第二名，第三名?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)?！惨弧场⒆⒁庑抡n導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！捕?、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我要求學生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學習《花鐘》后，組織學生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探究大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合