東山區(qū)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案

東山區(qū)年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（基教［號(hào)］）和《廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)年初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》的要求，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革最重要的目標(biāo)。對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)評(píng)定，不但有利于為高中輸送全面發(fā)展的學(xué)生，而且有利于導(dǎo)向義務(wù)教育階段的教育教案。因此，初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與體現(xiàn)差異和特長相結(jié)合對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)評(píng)定的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，堅(jiān)持評(píng)定內(nèi)容的全面性是必要的。同時(shí)，學(xué)生的全面發(fā)展不等于平均發(fā)展甚至平庸發(fā)展，綜合表現(xiàn)評(píng)定還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，尤其要關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。（三）保證評(píng)定質(zhì)量初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，在其中的許多領(lǐng)域還處于實(shí)驗(yàn)和嘗試階段。因此，在綜合表現(xiàn)評(píng)定中應(yīng)積極探索合適的方法和規(guī)律，保證評(píng)定的公平與有效。（四）加強(qiáng)制度建設(shè)對(duì)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到高中招生制度的公平乃至學(xué)生的前途。因此，應(yīng)完善評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，力求各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。二、組織機(jī)構(gòu)（一）東山區(qū)年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定工作委員會(huì)、組成人員：（）組長：朱健強(qiáng)（）副組長：車慈暉張遠(yuǎn)木陳軍梁可怡（）成員：趙佩霞張宏偉黃志平丁敏李曉云朱向陽李健剛、職責(zé)：全面指導(dǎo)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定工作。、委員會(huì)下設(shè)兩個(gè)小組：（）指導(dǎo)小組①組成人員：區(qū)教育局②職責(zé)：制定學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定方案；對(duì)學(xué)校的評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)。（）監(jiān)察小組①組成人員：區(qū)人大代表、區(qū)政協(xié)委員、區(qū)紀(jì)委、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室、區(qū)教育局紀(jì)律檢查委員會(huì)有關(guān)人員。②職責(zé)：監(jiān)控評(píng)定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。（二）學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)、組成人員：校長、教師代表、家長代表學(xué)生代表（經(jīng)公示后報(bào)區(qū)綜合表現(xiàn)評(píng)定工作委員會(huì)備案）、職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果。、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)下設(shè)三個(gè)小組：（1）班評(píng)定小組①組成人員：班委和部分學(xué)生代表（不少于人）②職責(zé)：對(duì)本班學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行初評(píng)（）學(xué)校評(píng)定小組①組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間不少于一年，評(píng)定小組成員不得少于五人；②職責(zé)：對(duì)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。（）學(xué)校監(jiān)察小組①組成人員：校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會(huì)代表（畢業(yè)班家長回避，經(jīng)公示后報(bào)區(qū)綜合表現(xiàn)評(píng)定工作委員會(huì)備案）②職責(zé)：監(jiān)控評(píng)定過程，接受咨詢，保證評(píng)定工作的透明、公正和規(guī)范。三、評(píng)定內(nèi)容以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容分為六個(gè)方面：道德素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。具體評(píng)價(jià)要素及關(guān)鍵表現(xiàn)如下：維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)道德素養(yǎng)道德品質(zhì)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)正直守信遵守社會(huì)公德公民素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)心集體和他人善于與同學(xué)友好相處與合作法紀(jì)觀念自尊自律遵紀(jì)守法文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣、方法與能力平時(shí)成績由一年級(jí)五個(gè)學(xué)期期末的總平均成績構(gòu)成（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治六科）綜合實(shí)踐活參與態(tài)度積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)

維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)動(dòng)信息技術(shù)運(yùn)用能掌握和運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)與健康體質(zhì)健康水平學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)參與與合作積極參與體育活動(dòng)，合理安排鍛煉時(shí)間；正確處理好競爭與合作關(guān)系，養(yǎng)成良好的體育道德。平時(shí)成績七、八、九年級(jí)體育成績。審美與表現(xiàn)活動(dòng)參與個(gè)人參與各種藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。平時(shí)成績掌握基本藝術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)（描述性評(píng)語）特長及獲獎(jiǎng)情況記錄教師評(píng)語各校可結(jié)合實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性與可行性。附件對(duì)上述六個(gè)維度進(jìn)行了解釋與細(xì)化，列出了各方面的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可作為各校實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)參考。四、評(píng)定方法以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如行為觀察、訪談、情景測驗(yàn)、查閱學(xué)生成長記錄、參考學(xué)生本人和同學(xué)同伴及其他相關(guān)人員提供的信息等），給予學(xué)生客觀和公正的評(píng)定。方法與程序：、每個(gè)初中畢業(yè)班成立一個(gè)評(píng)定小組，以班級(jí)為單位開展評(píng)定工作；、在評(píng)定工作正式開展前一個(gè)月，由學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)提名成立評(píng)定小組，并向評(píng)定班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)定者，則需要作相應(yīng)的替換；、學(xué)校在評(píng)定工作實(shí)施前一個(gè)月，將學(xué)校評(píng)定實(shí)施細(xì)則、具體程序及學(xué)生和學(xué)校評(píng)定小組成員經(jīng)在學(xué)校公示后報(bào)區(qū)綜合表現(xiàn)評(píng)定工作委員會(huì)備案；、為了保證評(píng)定者對(duì)綜合表現(xiàn)評(píng)定的意義、內(nèi)容、方法、過程、制度有充分和一致的認(rèn)識(shí)與理解，保證評(píng)定的科學(xué)性，東山區(qū)教育局將對(duì)評(píng)定者進(jìn)行培訓(xùn)；、評(píng)定者可綜合如下內(nèi)容對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定：（）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（描述性評(píng)語）；（）同學(xué)評(píng)價(jià)；（）教師評(píng)價(jià)；（）學(xué)生在校的操行等級(jí)；（）學(xué)生的成長紀(jì)錄及有關(guān)原始資料；（）五個(gè)學(xué)期的期末考試成績及考查科目成績。對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常片段事實(shí)和記錄作評(píng)定依據(jù)時(shí)，應(yīng)避免以偏概全。對(duì)評(píng)定的結(jié)論，如果小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)對(duì)評(píng)定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)；、學(xué)生、家長和教師對(duì)評(píng)定過程中的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理，并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。五、評(píng)定結(jié)果（一）評(píng)定結(jié)果的呈現(xiàn)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定的結(jié)果呈現(xiàn)為四部分：（）等級(jí)表達(dá)。分為、、、（）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（描述性評(píng)語）。（）個(gè)人特長及獲獎(jiǎng)情況記錄。（）綜合性評(píng)語。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合性描述，應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的使用、通知學(xué)生個(gè)人及其家長；、作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一；、作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。附件：一、《道德素養(yǎng)部分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明》二、《公民素養(yǎng)部分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明》三、《文化素養(yǎng)部分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明》四、《綜合實(shí)踐活動(dòng)部分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明》五、《運(yùn)動(dòng)與健康部分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明》六、《審美與表現(xiàn)部分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明》。廣州市東山區(qū)教育局二。。五年一月二十五日附件一：道德素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及說明道德素養(yǎng)道德品質(zhì)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)正直守信、對(duì)師長有禮貌，與同學(xué)友好相處，樂于幫助同學(xué)。、真誠待人，不作弊，守信用，并對(duì)他人的不良現(xiàn)象展開批評(píng)。、尊敬師長，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)。、不做損人利己的事情。、遵守社會(huì)公、知道尊師敬長，但有時(shí)有不尊敬師長的言行，與同學(xué)關(guān)系不夠融洽。、對(duì)于正義的事、經(jīng)常有不尊敬師長的言行和表現(xiàn)，與同學(xué)關(guān)系緊張。、經(jīng)常言行不一，欺騙他人。

遵守社會(huì)公德、主動(dòng)積極地參加各種社會(huì)公益活動(dòng)；自覺遵守社會(huì)公德和公共場所秩序，自覺維護(hù)生活園區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。德，能參加一些公益活動(dòng)；愛護(hù)公物，遵守社會(huì)公共秩序。情有所堅(jiān)持，但不能對(duì)他人的不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)。、對(duì)社會(huì)公德缺乏認(rèn)識(shí)，有時(shí)對(duì)校園環(huán)境和教室衛(wèi)生不夠關(guān)心。、不遵守社會(huì)公德;很少參加或不參加社會(huì)公益活動(dòng);經(jīng)常損壞公物。附件二：公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及說明公民素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)心集體和他人、珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。主動(dòng)積極地參加各項(xiàng)集體活動(dòng)；個(gè)人利益服從集體利益；團(tuán)結(jié)并熱心幫助同學(xué)。、有很好的集體協(xié)作精神，善于與他人合作共同完成任務(wù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而付出。、能按要求仔細(xì)參加各項(xiàng)集體活動(dòng);尚能處理集體與個(gè)人的關(guān)系，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)；、能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié);不做有損集體的事;有一定的協(xié)作精神，能為同學(xué)服務(wù)。、尚能參加集體活動(dòng)，但欠熱心，有時(shí)有不顧集體利益的言行，對(duì)同學(xué)不夠關(guān)心。、對(duì)于團(tuán)體分配的事情尚能完成，但合作意識(shí)不強(qiáng)。、不仔細(xì)參加或經(jīng)常缺席各項(xiàng)集體活動(dòng)；曾多次發(fā)生過有損于集體榮譽(yù)的事，集體觀念淡薄；、協(xié)作精神差；個(gè)人主義思想嚴(yán)重，自由散漫。善于與同學(xué)友好相處與合作法紀(jì)觀念自尊自律遵紀(jì)守法、追求進(jìn)步，嚴(yán)格要求自己;、能自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，抵制不良誘惑，無任何違紀(jì)現(xiàn)象。敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)；善于同不良行為作斗爭。有法紀(jì)觀念，基本能遵守國家法令法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度。能接受各級(jí)管理人員的管理；能進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。、基本能遵紀(jì)守法，但法紀(jì)觀念不夠強(qiáng)。、有違反校紀(jì)校規(guī)的行為，但能聽從勸說，改正不足之處。對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度知之甚少，法紀(jì)觀念談簿，曾受到學(xué)校通報(bào)批評(píng)或違反校紀(jì)校規(guī)受過處分。附件三：文化素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及說明

文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣、方法與能力、有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略；、善于提出問題和解決問題，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按要求參加與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)；、能克服學(xué)習(xí)中的困難；能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。、學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有總結(jié)。、能按時(shí)到校學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)熱情不高。、基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但不善于總結(jié)學(xué)習(xí)上的得失。、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲至U、曠課；、學(xué)習(xí)無計(jì)戈U、無總結(jié)；、經(jīng)常完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。平時(shí)成績由一年級(jí)前五個(gè)學(xué)期期末的總平均成績構(gòu)成（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、思想政治六科），按百分制計(jì)算，分以上為，分一分為，分一分為，分以下為附件四：綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及說明綜合實(shí)踐活動(dòng)參與態(tài)度積極參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心，體驗(yàn)公益勞動(dòng)的充實(shí)與愉悅。三年累計(jì)參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)次（不含次）以上。三年內(nèi)參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)一次。三年內(nèi)參與社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)次。沒有參加過社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。信息技術(shù)運(yùn)用完成信息技術(shù)課程，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，完成中學(xué)信息技術(shù)課時(shí)，經(jīng)常利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。完成中學(xué)信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力，有時(shí)能利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；旧贤瓿芍袑W(xué)信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。沒有學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的愿望，學(xué)習(xí)課時(shí)不滿。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)和技能。附件五：運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及操作說明運(yùn)動(dòng)與健康體質(zhì)健康水平學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)教育部、國家體育總局關(guān)于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（施行方案）》的精神，全區(qū)統(tǒng)一組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分表，對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。參與與合作積極參與體育活動(dòng)，合理安排鍛煉時(shí)間；正確處理好競爭與合作關(guān)系，養(yǎng)成良好的體育道德。采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式。學(xué)生互評(píng)時(shí)可參考平時(shí)表現(xiàn)及出勤情況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

平時(shí)成績七、八、九年級(jí)體育成績九年級(jí)體育考查結(jié)束后，教師整理三年體育成績（等級(jí)），按照、、比例（七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)）計(jì)算成績（等級(jí)），然后把成績轉(zhuǎn)化為等級(jí)。按百分制計(jì)算，分以上為，分一分為，分一分為，分以下為注：學(xué)生對(duì)體育與健康課、課間操（早操）、課外體育活動(dòng)無故缺勤，三年內(nèi)累計(jì)超過應(yīng)出勤次數(shù)或因病、事假缺勤，三年內(nèi)累計(jì)超過者，此項(xiàng)目評(píng)價(jià)為。

附件六：審美與表現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及操作說明審美與表現(xiàn)能力表現(xiàn)具有良好的藝術(shù)感受能力與鑒賞能力；學(xué)生可根據(jù)自己的情況任選一種音樂表現(xiàn)形式或美術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。在九年級(jí)第二學(xué)期末藝術(shù)（美術(shù)、音樂）課堂教案中利用一課時(shí)或兩課時(shí)隨堂操作，可采取班級(jí)音樂會(huì)的形式，通過演唱、演奏及綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，展示學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的能力；也可運(yùn)用自己喜愛的一種或幾種美術(shù)創(chuàng)作形式完成一件作品，表現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)造能力。采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)