記敘文閱讀之分析人物形象

記敘文閱讀之：逢考必出的【分析人物形象】課前導入：讀名著猜人物兩彎似蹙(cù)非蹙罥(juàn)煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨(yè)之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。________。身長九尺，髯(rǎn)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。________常見題型：1．你認為這個人物是一個怎樣的人？2．結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物的性格特征。分析人物形象有哪些方法呢？方法一：抓住對人物的描寫：外貌，動作，語言，心理（一）抓住外貌分析人物形象五官容貌身材形態(tài)衣著打扮舉止風度通過對人的外貌描寫如何分析人物形象呢？比如【鶴發(fā)童顏】就形容老年人氣色好，從而可以分析出這是位身心健康的老人；比如【道貌岸然】就形容一個人故作正經(jīng)，表里不一；比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗，一般用作貶義，形容人狡猾；而【相貌堂堂】【雍容華貴】【儀態(tài)萬方】這種含有褒義的一般形容人物形象時就是正面人物；而【蓬頭垢面】【骨瘦如柴】【面黃肌瘦】則形容人窮困潦倒，生病時的艱辛與困苦。請你來回答下列成語描寫了怎樣的人物形象呢？【亭亭玉立】：【面如土色】：【大腹便便】：【獐頭鼠目】：【腸肥腦滿】：【愁眉啼妝】：抓住動作描寫分析人物形象段落：她不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像一頭暴躁的獅子在尋找攻擊目標，忽然，她猛地照著桌子踹了一腳，滿桌子的杯子都跳了一下，差點調(diào)到地上，這時，陰郁面孔并沒有因為這一腳的發(fā)泄而放松，反而更加奮力的將一股目光射向窗外，整個面部更加扭曲，連帶著手也抖了起來分析：通過上述文段所描寫的：“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，猛得踹了一腳，陰郁的目光射向窗外，手也抖了起來”表現(xiàn)出來一個極度生氣暴躁的人物。你學會了嗎？那試著分析下文中父親的形象吧：爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了.爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲.《爸爸的花兒落了》（三）抓住語言描寫分析人物形象段落：王熙鳳出場“天下真有這般標致的人物，我今兒算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親孫女，愿不得老祖宗天天口頭心頭的一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！狈治觯哼@段語言既夸贊了黛玉，又討好了賈母，就連迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一個乖巧善變八面玲瓏的王熙鳳頓時活躍在我們面前。這就是語言對人物塑造的作用。（四）抓住心理描寫分析人物形象段落：“趙子龍單騎救主”趙云自四更時分，與曹軍廝殺，往來沖突，殺至明天，尋不見玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗托付在我身上；今日軍中失散，有何面目去見主人？不如去決一死戰(zhàn)，好歹要尋主母與小主人下落！”分析：通過對趙云的心理描寫，突出了他勇猛無畏，信守承諾的人物形象。但除此之外，你對趙云還有什么理解呢？方法二：分析人物所做的事情武松井陽崗打虎剛猛不屈、敢作敢當，好面子劉備三顧茅廬平易近人、求賢若渴，謙遜⑧兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。⑨“嗨，珍妮，”老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，”老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“這個送給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！雹鈰善G的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。約翰與珍妮為了幫助對街老人，他們做了哪些事情？用簡練的語言來概括。請仔細閱讀第②段畫線句子。請根據(jù)這句話，說說珍妮是怎樣一個人。第②段中，看到“珍妮綴著補丁的圍裙”，賣菜老人為什么“神情有些黯然”？4．第⑨段中，老人去珍妮家的時候，為什么“興奮地微微搖晃著身子”？5，文段中老人是個怎樣的人？試著用今天所學的來分析下。二，古詩《觀滄?！窎|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。一，作者簡介曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙（今安徽亳州）人，漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家。二、導入課文。古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學習五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。三、學習課文。1.解題：題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉專款}目能不能換成“觀大海”？滄，是暗綠色?！皽婧！庇猩?，比“大?！毙蜗?，所以不能換。2.教師范讀后學生誦讀。3.理解內(nèi)容。提問：開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨”作“登臨”講。提問：根據(jù)這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內(nèi)容了？寫觀海所見的情景。提問：下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？到“洪波涌起”為止。（日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里——并非作者眼前所見的實景。）提問：實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫全景，其中前一句寫海波動蕩，后一句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”，一派生機勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢?！昂椤保蟮囊馑?。很明顯，這兩句是照應上文“水何澹?！倍鴮懙?。這一層6句詩，結(jié)構(gòu)非常嚴密，可見作者構(gòu)思的精心。提問：“日月之行”等4句是什么意思？這是不是作者眼前看到的景象？作者是寫什么內(nèi)容？明確：這4句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運行；夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。啟發(fā)：作者寫觀海的內(nèi)容到這里結(jié)束了，我們可以展開自己的想象來回味一下：作者在詩中描繪了怎樣的景象？作者筆下的滄海有怎樣的特點？再聯(lián)系作者寫這首詩的背景，我們想一想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？明確：通過想象，我們不難體會，作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊。根據(jù)“閱讀提示”我們知道，作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓，回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對著波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。解釋：最后兩句是一般的結(jié)束句。4.分析韻律。本詩為四言樂府詩，韻腳為“峙”“起”“里”“志”等字，可見押的是“ｉ”韻。四，第一課時課后練習：一，背誦《觀滄?！范洈⑽拈喿x特殊的聽眾①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面是個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那鋸帶到林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我，我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的________。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說我拉不好?！耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！蔽冶贿@位老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說饒了她吧。雖然站著拉琴腿又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴；而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子?！薄懊@子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院里最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。1，根據(jù)文章，為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。A．幽靜B．堅持不懈C．平靜D．信心十足本文記敘順序是（勾選）：A、順敘B、倒敘C、插敘3本文所寫事情的起因是（）結(jié)果是（）。本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前________和________了。（用兩個詞語概括作答）結(jié)合文段，簡要分析一下文中老教授的人物形象及性格特征。5，文中的“我”是一個