語文教學(xué)工作計(jì)劃錦集5篇

第頁共頁語文教學(xué)工作方案錦集5篇語文教學(xué)工作方案篇1新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的開展，提倡活力勃勃的個(gè)性培養(yǎng)，堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與才能培養(yǎng)相結(jié)合，開展好語文課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，各年級(jí)要制定出一個(gè)合理的語文讀書方案，加大閱讀力度，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。特提出如下要求：一、制定各年級(jí)組教研教學(xué)方案，扎扎實(shí)實(shí)按方案開展教研和教學(xué)理論活動(dòng)。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)先周備課，精心上好每一堂課的傳統(tǒng)，繼續(xù)抓好高效課堂。把生動(dòng)、活潑、省時(shí)高效的課堂，作為課堂教學(xué)的主方向。三、繼續(xù)重視語文理論活動(dòng)的開展。大家都知道卓有成效的課內(nèi)外閱讀有助于學(xué)生語文才能的進(jìn)步。大量的課外讀寫，談天說地，以及社會(huì)理論活動(dòng)等等，既有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成及進(jìn)步，又有利于學(xué)生的終身開展。本學(xué)期我們各年級(jí)都要抓好如下理論活動(dòng)：1讀書匯報(bào)會(huì)2朗讀背誦比賽3講故事比賽4演講比賽5書畫比賽6作文比賽7手抄報(bào)比賽8板報(bào)墻報(bào)比賽四、各年級(jí)組也要開展讀書競(jìng)賽?？凑l讀的書多，做得筆記多。每位老師要制定出自己的讀書方案和讀書目錄。學(xué)校要定期檢查所記筆記。五、抓好骨干老師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)拔尖的老師走出校外送課下鄉(xiāng)。鼓勵(lì)年輕老師開公開課，經(jīng)歷豐富的老老師要有人梯精神，幫助年輕老師快快成長(zhǎng)。六、針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，制定好對(duì)他們的個(gè)性特長(zhǎng)的開展方案。想方設(shè)法給學(xué)生提供便利條件和時(shí)機(jī)，在音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓特長(zhǎng)生盡快走上開展之路。七、把寫好字、讀好書、講好話和寫好作文作為貫穿于各年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)來抓，給他們提供一個(gè)可供讀書學(xué)習(xí)的文化氣氛。確實(shí)落實(shí)好各年級(jí)段的讀書方案。如推薦有益的圖書目錄，推薦一些好的文化驛站。八、提倡網(wǎng)絡(luò)備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互利共贏。利用好自己的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，進(jìn)一步進(jìn)步自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自程度和文化素養(yǎng)。把學(xué)校的教育教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)然，我們要?jiǎng)?chuàng)造出一流的教學(xué)效益，在今后的工作中務(wù)必更加努力，更加投扎實(shí)。語文教學(xué)工作方案篇2教學(xué)目的：1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。2、正確、流暢地朗讀，并能根本背誦課文。3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。4、拓展延伸：多角度分析^p問題;關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美妙自然的關(guān)注。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞，理解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的理解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。教學(xué)內(nèi)容：《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三那么》之二，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動(dòng)形象，既表現(xiàn)了狼的貪心、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的英勇機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)，并訓(xùn)練求異思維，如：狼真的該殺嗎?教學(xué)步驟：(一)導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的理解。同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中理解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇?、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由答復(fù)，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光榮——反面的形象。好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰?學(xué)生回憶有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。老師出示材料。如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代出色文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長(zhǎng)期艱辛的生活，加深了他對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和理解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了根底。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字。《聊齋志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡(jiǎn)練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。欣賞歌曲：《說聊齋》。(二)整體感知1、朗讀并熟悉課文。(1)老師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：(同時(shí)結(jié)合flash朗讀)聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決以下問題(1)讀一讀課文，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞。(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。(3)好了，相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的理解了，如今，假如有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請(qǐng)自由提問。學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(老師完成指導(dǎo))綴行屠大窘苫蔽成丘弛擔(dān)持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣3、檢查閱讀。假如大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。4、看來大家都還解決的不錯(cuò)，請(qǐng)看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?(1)復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?(三)研讀與賞析1、賞析：(1)文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深化的理解課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。(2)讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析^p這些詞語時(shí)從動(dòng)作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪心，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等(3)議狼：請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文，并得出自己的啟示。(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能成功。(答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析^p，只要言之成理即可)(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用?(議論，點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類文體的寫法：在記敘的根底上發(fā)表議論，說明態(tài)度、觀點(diǎn))課文寫的狼是否有別的含義?從而理解《聊齋志異》的特點(diǎn)：提醒當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出挖苦的意味?(6)在這個(gè)故事中，發(fā)生矛盾、進(jìn)展斗爭(zhēng)的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭(zhēng)的過程中，誰處在主動(dòng)地位，誰處在被動(dòng)地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?(四)拓展1、從課文中，我們感受到狼的貪心、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開課文，聯(lián)絡(luò)社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。2、我們?nèi)缃褚呀?jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。語文教學(xué)工作方案篇3新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開工作與學(xué)習(xí)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學(xué)工作方案：一、指導(dǎo)思想以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、情況分析^p1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的才能。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文根底知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)1、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。3、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。4、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。四、教學(xué)目的與要求本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1、加強(qiáng)積累，全面進(jìn)步學(xué)生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的才能是高中語文課最重要也是最根本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗，就否認(rèn)或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語文根底知識(shí)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流才能的積累等，學(xué)生純熟掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最根本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用才能和語感。在此根底上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美才能和探究才能，進(jìn)步人文素質(zhì)，開展安康個(gè)性，形成健全人格。2、重視誦讀，改良古詩文教學(xué)。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@局部?jī)?nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)開展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，實(shí)在掌握。3、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步寫作才能。教材的寫作局部，既注意吸收我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)歷，又表達(dá)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種根本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和考慮；能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)安康；思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構(gòu)造；能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)展記述、說明、描寫、議論、抒情等根本表達(dá)才能的根本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作才能，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。五、教學(xué)措施1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反應(yīng)，搞好試卷分析^p，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。8、努力探究學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身開展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步。語文教學(xué)工作方案篇4新的學(xué)期又開場(chǎng)了，經(jīng)過了一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的'教育教學(xué)，無論從教材還是對(duì)學(xué)生的把握，我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步，在新學(xué)期開場(chǎng)之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程開展方案如下，本方案包括五個(gè)方面：一是教材分析^p，二是學(xué)情分析^p，三是教學(xué)目的和要求，四是教學(xué)詳細(xì)措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排。一、教材分析^p1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛別人;保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。2、教材特點(diǎn)⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和興趣性。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文理論才能。⑸打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由效勞于老師的教轉(zhuǎn)向效勞于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字表達(dá)根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。二、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大局部同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字根底和閱讀才能，但也有一些學(xué)生識(shí)字才能欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改良。班里國(guó)彤彤、國(guó)澤龍、杭玉潔、國(guó)雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，國(guó)彤彤等朗讀較好。三、學(xué)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。語文教學(xué)工作方案篇5一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元(《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》)，和一個(gè)開放單元《書的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三局部，學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)展識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)歷發(fā)生聯(lián)絡(luò)。二、教學(xué)目的和要求：1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到開展。2.認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析^p字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。注意學(xué)生在理論中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。2、形成才能。3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字才能、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字才能的根底，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字才能效勞的。4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)