初中地理-《魚米之鄉(xiāng)-長(zhǎng)江三角洲》曬課資料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求1、運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。2、舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3、以某區(qū)域?yàn)槔f明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。二、課標(biāo)分析1．運(yùn)用長(zhǎng)江三角洲位置范圍圖簡(jiǎn)要說出長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性，理解位置對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)區(qū)域位置的一般方法。關(guān)注區(qū)域位置長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)具有重要的地位。從農(nóng)業(yè)的角度上看，長(zhǎng)江三角洲自古以來就是我國(guó)的“魚米之鄉(xiāng)”；從工業(yè)角度上看，長(zhǎng)江三角洲是我國(guó)最大的綜合型工業(yè)基地；從旅游業(yè)的角度看，長(zhǎng)江三角洲以富有特色的“水鄉(xiāng)文化”，成為我國(guó)著名的旅游勝地；從城市發(fā)展的角度看，長(zhǎng)江三角洲有我國(guó)最大的城市群……這些，都與其優(yōu)越的地理位置密切相關(guān)。首先，中緯度、近海的區(qū)域位置為其農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)越的自然條件：地形平坦，土壤肥沃，氣候溫暖濕潤(rùn)，河湖密布，使其成為我國(guó)重要的稻米產(chǎn)區(qū)和淡水魚產(chǎn)區(qū)。江海交匯的地理位置為其工業(yè)、旅游業(yè)以及城市的發(fā)展提供了便利的內(nèi)、外交通（通過長(zhǎng)江干支流航運(yùn)與內(nèi)陸相連，是我國(guó)南北海上航運(yùn)的中樞，有多條遠(yuǎn)洋航線與世界其他國(guó)家重要港口相通）。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性，是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域特征的基礎(chǔ)。2．通過分析河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，理解河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，形成熱愛自然、保護(hù)水源的良好情感。關(guān)注河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響前面提到過，河流在區(qū)域發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：供水（工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水）、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游等。人教版教材中長(zhǎng)江三角洲地區(qū)能夠直接體現(xiàn)的河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響有以下各方面：一是供水，以長(zhǎng)江為主的河流直接為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活提供水源；二是航運(yùn)，通過長(zhǎng)江的干支流以及京杭運(yùn)河，將東西和南北溝通起來，為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)與內(nèi)陸之間的資源、信息、勞動(dòng)力以及物產(chǎn)的流通提供了便利條件，帶動(dòng)了周邊地區(qū)的發(fā)展；三是養(yǎng)殖，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形平坦，氣候濕潤(rùn)，河湖密布，為發(fā)展淡水養(yǎng)殖提供了有力保障；以上各方面，為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的治理都提供了強(qiáng)有力的支持。3．舉例說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)和交通的發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，形成學(xué)科學(xué)、促發(fā)展的積極情感?！皡^(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響”在本專題主要體現(xiàn)在：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)和城市的發(fā)展促進(jìn)了交通的發(fā)展，使城市之間的交往越來越便利和密切，人們的工作和生活也發(fā)生了重大的變化，產(chǎn)生了不同城市的人們?nèi)缤吧钤谕蛔鞘幸粯印钡摹巴切?yīng)”。學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，并且有了南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，長(zhǎng)江三角洲作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、歷史文化悠久的背景也吸引了學(xué)生的求知欲。但是對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)中背景知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化，讀圖、分析、比較等也著實(shí)考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心與能力。因此我選擇的教學(xué)素材是學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的地理知識(shí)基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)則指向促進(jìn)學(xué)生在相關(guān)知識(shí)和能力方面的發(fā)展。教材分析

教材分析：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)處于沿江沿海，南北居中交匯的區(qū)位，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。本節(jié)教材分為三部分，包括“江海交匯之地”、“我國(guó)最大的城市群”、“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”。主要分析長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、城市分布及旅游資源因素。這些內(nèi)容是相互聯(lián)系的，是本節(jié)內(nèi)容的主線，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1、讀圖指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置，并會(huì)分析其地理位置的優(yōu)越性；學(xué)會(huì)分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。2、運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。3、結(jié)合有關(guān)資料說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。4、樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置及其優(yōu)越性

難點(diǎn)：分析河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。第二節(jié)《“魚米之鄉(xiāng)”-----長(zhǎng)江三角洲》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：●運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某地區(qū)的地理位置。●運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)?！衽e例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用?！褚阅硡^(qū)域?yàn)槔f明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響?！窠Y(jié)合有關(guān)資料說明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、讀圖指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置，并會(huì)分析其地理位置的優(yōu)越性；學(xué)會(huì)分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。2、運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。3、結(jié)合有關(guān)資料說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。4、樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置及其優(yōu)越性

難點(diǎn)：分析河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)方法：讀圖分析、合作交流教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：播放MV“夢(mèng)江南”（別樣感受，杏花煙雨江南暨今天的長(zhǎng)三角地區(qū)）---出示教學(xué)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)/合作探究：1、位置與范圍：（長(zhǎng)江三角洲在哪里？上冊(cè)課本學(xué)習(xí)過我國(guó)沿海四大工業(yè)基地，其中有兩個(gè)在南方地區(qū)。長(zhǎng)三角自古以來富庶，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)總量全國(guó)第一提供數(shù)據(jù)，是何原因確保該地長(zhǎng)盛不衰？）A．據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)(回歸全圖確定位置：海陸、緯度；政區(qū)圖標(biāo)畫范圍；——教師點(diǎn)撥——學(xué)生展示：)過渡：這樣的位置有何優(yōu)越性？B．自然環(huán)境：自學(xué)探究（地形、氣候、河湖）點(diǎn)出——水鄉(xiāng)、魚米之鄉(xiāng)總結(jié)板書C.教師精講引導(dǎo)：長(zhǎng)江水系圖、“弓箭圖”、海運(yùn)圖——突出地理位置的優(yōu)越性）過渡：我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)三角的發(fā)展得益于江海之利尤其是長(zhǎng)江的作用，河流到底對(duì)區(qū)域發(fā)展有何影響？我們分別以長(zhǎng)江上游的成都平原和長(zhǎng)江下游的長(zhǎng)三角為例做探索發(fā)現(xiàn)。D.自學(xué)探究：河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響a.完成活動(dòng)一，河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（明確任務(wù)、小組合作學(xué)習(xí)）5分鐘b.展示交流河流對(duì)區(qū)域發(fā)展影響（利弊）c.依據(jù)掌握的方法，完成下一個(gè)內(nèi)容（成都平原）d.點(diǎn)撥提升與歸納-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（承轉(zhuǎn)）課前讓學(xué)生自學(xué)調(diào)查：到長(zhǎng)三角旅游吸引我們的是什么？水鄉(xiāng)風(fēng)光與文化積淀形成獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文旅游資源，使長(zhǎng)三角成為旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。2、出示圖片，學(xué)生欣賞并判斷，感知旅游資源的形成與氣候、歷史相關(guān)。且傳統(tǒng)的民族特色的是旅游發(fā)展的精髓！過渡：提供數(shù)據(jù)資料（=1\*GB3①2015中國(guó)城市群排名和2015世界六大城市群分別出爐，引發(fā)人們的關(guān)注。在國(guó)內(nèi)，六個(gè)城市群綜合指數(shù)水平的排名依次為：長(zhǎng)三角、珠三角、京津冀、半島、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)。而在世界六大城市群中，中國(guó)以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲城市群上榜。=2\*GB3②城市規(guī)模、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)總量）3、城市群自學(xué)探究：=1\*GB3①觀察城市分布特點(diǎn)（沿河、沿海）、長(zhǎng)三角核心城市上海、省會(huì)城市（南京及杭州）=2\*GB3②上海城市職能（輻射帶動(dòng)）過渡：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨笤狡惹?。蕩舟河湖之間已被發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路等現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式取代。我們來探索發(fā)現(xiàn)區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響。4、同城效應(yīng)導(dǎo)學(xué)案問題（完成P55活動(dòng)，合作討論；——展示交流——點(diǎn)撥交通的影響—票價(jià)反映該區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)）拓展：一小時(shí)交通圈-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三、課堂總結(jié)：依據(jù)板書，學(xué)生談學(xué)習(xí)感受四、鞏固練習(xí)：1、讀圖分析；2、選擇板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”-----長(zhǎng)江三角洲1、位置：范圍： 地形：長(zhǎng)江中下游平原，地勢(shì)低平江海交匯之地自然環(huán)境氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕潤(rùn)水文：河湖眾多2、城市群與“同城效應(yīng)”《長(zhǎng)江三角洲》評(píng)測(cè)練習(xí)1、下列不屬于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的是（）A．江蘇省B.上海市C.安徽省D.浙江省2、長(zhǎng)江三角洲是馳名中外的（）A.溫帶水果之鄉(xiāng)B.魚米之鄉(xiāng)C.亞熱帶動(dòng)物王國(guó)D革命旅游勝地3、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形的特征是（）A.地表支離破碎，溝壑縱橫B.地面平坦廣闊，一望無際C.地勢(shì)低平，湖泊河網(wǎng)密集D.地形以丘陵為主，平均海拔50米以下4、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)屬于（）A.熱帶季風(fēng)氣候B.亞熱帶季風(fēng)氣候C.溫帶季風(fēng)氣候D.溫帶海洋性氣候5、能說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)的有：（）①位于長(zhǎng)江下游地區(qū)，溝通沿海與內(nèi)陸地區(qū)的聯(lián)系；②瀕臨黃海和東海，地處江海交匯之地，是我國(guó)南北海上航運(yùn)的中樞。③通過遠(yuǎn)洋航線通往世界各地。④歷史上京杭運(yùn)河溝通了長(zhǎng)江三角洲與北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④6、下列不屬于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的是（）A.水稻B.棉花C.淡水魚D.甜菜6、有關(guān)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)位置的說法，不正確的是（）A．位于長(zhǎng)江的中游地區(qū)B．地處江海交匯之地C．東臨黃海和東海D．位于長(zhǎng)江的下游地區(qū)8、“天府之國(guó)”和“魚米之鄉(xiāng)”分別指的是那兩個(gè)地區(qū)：A．西藏、云南B．成都、東北平原C．成都平原、長(zhǎng)江三角洲D(zhuǎn)．廣西壯族自治區(qū)、華北平原9、我國(guó)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)主要的糖料作物和油料作物分別是：（）A．甜菜、油菜B．甘蔗、大豆C．甘蔗、油菜D．甜菜、花生10、以長(zhǎng)江三角洲和成都平原為例，關(guān)于河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，敘述錯(cuò)誤的是（）A．提供灌溉水源，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展B．提供便利的水路交通，有利于其對(duì)外聯(lián)系C．河流沖積形成河流三角洲，為工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供平坦的地形和肥沃的土壤D．河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響只有“利”沒有“弊”學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析在完成本節(jié)《長(zhǎng)江三角洲》后根據(jù)課堂觀測(cè)，學(xué)生反饋和自我反思對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析和總結(jié)。在本課的設(shè)計(jì)中緊密圍繞著“知識(shí)、能力、情感”三個(gè)維度目標(biāo)展開教與學(xué)活動(dòng)。從上課之初讓學(xué)生從知識(shí)層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并播放《夢(mèng)江南》MV，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在欣賞祖國(guó)大好河山中切入學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育熏陶。教學(xué)組織中明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)要求，科學(xué)設(shè)置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。圍繞區(qū)域地理位置及位置優(yōu)越性、與自然環(huán)境的關(guān)系等方面，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并適時(shí)交流展示，強(qiáng)化認(rèn)知。并結(jié)合“河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”、“區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響”兩方面組織學(xué)生合作探究，任務(wù)明確、充分調(diào)動(dòng)小組積極性。通過學(xué)生的交流討論在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都能積極思考，并在組內(nèi)和班級(jí)之內(nèi)發(fā)表自己的見解以及不同意見，從這可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課堂效率較高，但是同學(xué)主動(dòng)發(fā)言的意愿不強(qiáng)，需要教師提問。課堂學(xué)習(xí)效果結(jié)果最直觀的結(jié)果就是本節(jié)課最后的課堂檢測(cè)，從學(xué)生課堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠在保證準(zhǔn)確度的前提下提高效率。從教學(xué)輔助手段來看，板書設(shè)計(jì)采取板圖、板書結(jié)合的方式，較直觀的突出本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及地理要素之間的關(guān)系。從觀課效果看，書寫規(guī)范有待于提高，以免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。多媒體課件使用中，在上海對(duì)區(qū)域發(fā)展的輻射帶動(dòng)作用表現(xiàn)不夠明顯且數(shù)據(jù)提供比較少。從以上方面來看，經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，大多同學(xué)都能掌握本節(jié)課知識(shí)，完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！堕L(zhǎng)江三角洲》課后反思長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是南方地區(qū)最具典型而且影響深遠(yuǎn)的一個(gè)區(qū)域。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)通過復(fù)習(xí)舊知及播放《夢(mèng)江南》MV情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“長(zhǎng)江三角洲地理位置及其優(yōu)越性”中，感覺用時(shí)稍多。且學(xué)生對(duì)地理位置優(yōu)越性感知比較枯燥，可否進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)一定情景增強(qiáng)趣味性。在“河流對(duì)區(qū)域發(fā)展影響”探究環(huán)節(jié)教師合理設(shè)計(jì)問題并適時(shí)進(jìn)行合作指導(dǎo)，尤其是及時(shí)聯(lián)系鄉(xiāng)土地理的知識(shí)“淄河對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“學(xué)