部編人教版七年級(jí)語文上冊綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》優(yōu)秀課件

綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問題；通過問卷調(diào)查，了解自己和其他同學(xué)的課外閱讀情況。交流讀書情況，找出問題，提出解決的辦法，積極、清楚地表達(dá)自己的看法。選擇、確定恰當(dāng)?shù)脑掝}，合作完成專題討論會(huì)的籌備，并組織實(shí)施。目標(biāo)導(dǎo)航一、填寫調(diào)查問卷4月23日是世界讀書日，相關(guān)機(jī)構(gòu)在這一天會(huì)發(fā)布上年度國民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告。近年來的數(shù)據(jù)顯示，9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人[參看“資料一”（見教材P87）]。這是個(gè)可喜的現(xiàn)象，在一定程度上說明同學(xué)們還是很愛讀書的，也能保證一定的閱讀量?；顒?dòng)指導(dǎo)你的閱讀狀況是怎樣的呢？請根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫“資料二”（見教材P88）中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助你了解自己的閱讀狀況，為改進(jìn)你的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。二、同學(xué)之間找差距小組內(nèi)分享個(gè)人問卷結(jié)果，對照同學(xué)的情況，并參照“資料一”（見教材P87）中的數(shù)據(jù)，尋找差距。問卷中的一些問題屬于對閱讀狀態(tài)的客觀描述，不經(jīng)過對比，很難發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足。比如問題1、3，測評(píng)的是個(gè)人的閱讀量和每天的閱讀時(shí)間，經(jīng)過對比，才能發(fā)現(xiàn)差距。小組展示討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。三、共同研討促閱讀1.各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表或老師，由他從中選擇兩三個(gè)話題，在全班召開一次專題討論會(huì)。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問題的思路或方案。2.通過以上調(diào)查、討論和分析，你對自己的課外閱讀狀況一定有了較為全面的了解，也從同學(xué)們的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)中獲得了一些有益的啟示。你有沒有一些想法要跟同學(xué)、老師分享呢？結(jié)合“資料一”（見教材P87）“資料三”（見教材P89），寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不少于400字。以下題目可供參考：我的讀書計(jì)劃一種值得提倡的閱讀方法怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣這種閱讀習(xí)慣要不得營造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議談?wù)勛x書之樂活動(dòng)一：填寫調(diào)查問卷根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫調(diào)查問卷，了解自己的閱讀狀況，進(jìn)而改變自己的閱讀現(xiàn)狀，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量。探究示例活動(dòng)二：同學(xué)之間找差距“藥方”示例：制訂閱讀計(jì)劃，提升閱讀品位，多讀書，讀好書。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，認(rèn)真寫好讀書筆記。盡量運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和心得?；顒?dòng)三：共同研討促閱讀【示例】談?wù)勛x書之樂兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩歌聲中長大，每次拿起書，看著那方塊字，我總在心里默念著沒意思。漸漸長大了，我感到了自己語文知識(shí)的匱乏，每次作文，我都不知從何處下手。爸爸媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我讀。有一天晚上，我們家里開展成語比賽，我說成語，媽媽說意思。我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼（ké）?！眲傄徽f完，爸爸媽媽就哈哈大笑起來，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么?！薄班蓿∈恰鹣s脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅地對我說：“以后要注意多讀書，那樣才能積累知識(shí)呀！不然可要鬧笑話了。”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，多積累知識(shí)。從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。讀安徒生的童話《賣火柴的小女孩》時(shí)，我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)心痛；讀《三國演義》時(shí)，我對諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋之中。我曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話：“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵(lì)志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧。讀書能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。”是?。∽x書的好處無窮無盡?，F(xiàn)在，當(dāng)我捧起《假如給我三天光明》一書，并深深融入故事里時(shí)，我感到自己是多么幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w。海倫雖然殘疾，但她那不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)精神，讓我深深地折服，佩服不已。我對今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我讀書，我快樂。某中學(xué)對在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果公布如下：材料一課外閱讀閱讀興趣及占比例閱讀計(jì)劃及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例讀書筆記及占比例深厚13％有計(jì)劃11％寫得怎樣10％每讀必做0％一般48％有時(shí)有計(jì)劃32％怎么寫的14％憑興趣做24％無興趣

39％沒有計(jì)劃57％寫了什么76％從不做76％研討練習(xí)材料二語文學(xué)困生閱讀能力：10％的學(xué)生基本讀不懂作品，55％的學(xué)生對作品的內(nèi)容寫法似懂非懂，35％的學(xué)生看不出作品好在哪里。寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫法粗陋，語言枯燥。請將給出的名句，正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格里。讀書破萬卷，下筆如有神。研讀以上兩則材料，寫出你探究后發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對閱讀缺乏濃厚興趣和計(jì)劃，缺少正確的閱讀目的和良好的閱讀方法（或積累思考的習(xí)慣），因此導(dǎo)致了部分學(xué)生尤其是語文學(xué)困生閱讀能力和寫作水平的低下。該校某班擬于“世界讀書日”期間開展以“愛讀書，會(huì)讀書”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你有針對性地設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)并仿照示例寫一句話，以表達(dá)你對讀書的感悟。活動(dòng)：開展“成長離不開閱讀”主題演講活動(dòng)舉辦“名人與書”故事會(huì)開展“被一本書感動(dòng)”好書推介活動(dòng)示例：讀書猶如覽勝，山川之雄偉，江河之絢麗，林木之神秀，盡收眼底。仿寫：讀書猶如探寶，高山之靈芝，深海之珍珠，地下之金石，盡收囊中。七年級(jí)語文上冊少年正是讀書時(shí)鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁錐刺股同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍韲骷伊蟹颉ね袪査固┱f過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在你失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在你傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書籍吧！1.通過本次活動(dòng),找出自己在課外閱讀方面存在的問題。（重點(diǎn)）2.通過交流互動(dòng),培養(yǎng)深入探究問題的能力。（重點(diǎn)）3.通過本次活動(dòng),培養(yǎng)并發(fā)展展示、表達(dá)和交流的能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.填寫調(diào)查問卷

請根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫課本“資料二”中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學(xué)們了解自己的閱讀情況，為改進(jìn)同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。整體感知2.同學(xué)之間找差距

大致程序如下：（1）小組內(nèi)分享個(gè)人問卷結(jié)果，對照同學(xué)的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；（2）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。整體感知每天課外閱讀時(shí)間國人閱讀情況匯總整體感知每年課外閱讀量整體感知課外閱讀興趣整體感知課外閱讀種類多整體感知聞一多醉書華羅庚猜書侯寶林抄書張廣厚吃書高爾基救書蘇東坡說書郭沫若寫書活動(dòng)一向名人學(xué)讀書1.先來了解一下名人讀書的事跡：合作探究

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，家里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。一大早，親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。聞一多醉書合作探究著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。華羅庚猜書合作探究

相聲大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。侯寶林抄書合作探究

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。張廣厚吃書合作探究

世界文豪高爾基對書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！备郀柣葧献魈骄刻扑伟舜蠹抑坏奶K東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書。”蘇東坡說書合作探究

郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。意思是，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。郭沫若寫書合作探究

2.各小組展示活動(dòng)成果，如《名人讀書名言》集、手抄報(bào)、格言書簽等。書讀百遍，其義自見。——陳壽書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾蚺f書不厭百回讀，熟知深思子自知?！K軾書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙示例向名人學(xué)讀書活動(dòng)二合作探究讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！璧虏缓玫臅蚕癫缓玫呐笥涯菢?，可能會(huì)把你戕害?！茽柖∽x書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)的貧乏。——馬克思合作探究3.讀書故事大家講，各小組交流展示讀書成果。鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁錐刺股合作探究懸梁刺股：漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時(shí)，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。合作探究1.我國晉代有個(gè)清貧好學(xué)的人，叫車胤。他從小愛讀書，但家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。2.晉代的孫康因?yàn)榧邑殯]錢買燈油，晚上不能看書，他覺得白白地浪費(fèi)光陰非?？上АＲ惶?，外面下起了很大的雪，半夜夢醒，孫康見一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來，原來是大雪映出來的，他連忙起身對著亮光看起書來。經(jīng)過夜夜刻苦努力，他終于成了一名飽學(xué)之士。車胤囊螢/孫康映雪合作探究鑿壁偷光的故事發(fā)生在山東省鄒城市鋼山街道楊下村。據(jù)《漢書·匡衡列傳》記載，西漢丞相匡衡幼年時(shí)期，由東?？ぬ踊倪w居此地，因家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線燈光讀書。后匡衡封為丞相。為報(bào)楊老太借燈讀書之恩，專程回故里探望，此時(shí)楊老太已故去。后來此村改名為楊下村。合作探究

程門立雪：有一次楊時(shí)有些問題不明白，便去拜見他的老師程頤。到達(dá)的時(shí)候，他在窗戶外邊看見程頤在屋子里邊坐著睡著了，楊時(shí)不忍心打擾他的老師，就站在門外邊，靜靜地等著他的老師醒過來。這時(shí)天上下起了大雪，而且越下越大，楊時(shí)沒有走，依然在雪中站立著，過了一會(huì)兒，雪已經(jīng)有了一尺厚了，這時(shí)候他的老師醒了過來，只在窗外看見了一個(gè)雪人。這件事因?yàn)樽鳛樽鹬乩蠋煹牡浞冻蔀閷W(xué)界的佳話。合作探究提要鉤玄法唐代大學(xué)問家韓愈在談到讀書問題時(shí)，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”后人將他的話概括為“提要鉤玄”讀書法。4.名人讀書經(jīng)驗(yàn)分享。每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，然后請其他組學(xué)生談聽后感。有的放矢法“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱?！边@是宋代大文學(xué)家、杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。合作探究朱熹的讀書有三到：謂心到，眼到，口到。毛澤東的四多法：讀得多，想得多，寫得多，問得多。示例合作探究讀書的三重境界第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。示例合作探究好書大家分享1.各小組展示活動(dòng)成果。如圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊等。2.好書推薦；3.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長期、相對固對的讀書機(jī)制。合作探究《老人與?！?/p>

（美）海明威作品簡介：一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的故事。推薦理由：書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。示例合作探究

《撒哈拉的故事》記錄了三毛在撒哈拉的生活，共十八篇。小說以率真、樂觀的筆風(fēng)記敘了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段難忘歲月。有她和丈夫之間的生活瑣事，有當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)等等，屬于散文形式。她并沒有在這段波折的故事里過多的揮灑筆墨,但就是那幾句輕描淡寫的字句仍可以使我們深刻地感到生活里的濃情和震撼心靈的人性美。合作探究

前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活。剛開始的海倫情緒非常的暴躁，常常發(fā)脾氣，她的父母幫海倫找了一位老師——沙莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導(dǎo)者，使海倫對生活重新充滿了希望。

后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。在求學(xué)生涯中，海倫遇到了許多的困難，但她并沒有放棄。最終，實(shí)現(xiàn)了她的大學(xué)夢想，進(jìn)入了哈佛大學(xué)。書中還介紹了他在生活中遇到的一些偉人，比如：愛迪生、馬克·吐溫等?！都偃缃o我三天光明》合作探究《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜生命中的一切。合作探究《巴黎圣母院》大文豪雨果以離奇和對比手法寫了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸;教堂敲鐘人卡西莫多面目丑陋、心地善良；吉ト賽女郎埃斯梅拉達(dá)純潔、美麗，被命運(yùn)捉弄。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。合作探究活動(dòng)三你說我說話讀書1.我看“讀圖”書籍、報(bào)刊上的圖片越來越多，越來越精美；電影、電視、網(wǎng)絡(luò)上的圖像、視頻更是讓人眼花繚亂、目不暇接。有人說，“讀圖”已經(jīng)成為風(fēng)尚，我們所處的社會(huì)進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”。你認(rèn)為“讀圖”和“讀文字”各有什么長處和局限？應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系？合作探究“讀圖”合作探究王洪恩（68歲無業(yè)）：我如果摔倒了，當(dāng)然希望有人能幫忙。但是，如果遇到別人摔倒了，我可能會(huì)考慮考慮。如果旁邊有人相助，我會(huì)立刻上前幫忙。如果沒人主動(dòng)幫忙，我會(huì)招呼一聲：“誰愿意和我一起幫助這位老人？”中青年：找別人作證，然后再扶。鄧延（37歲，編輯記者）：遇到老人摔倒，若有圍觀者，我會(huì)大喊一聲：“不是我撞的，我要好心幫忙，大家給做個(gè)證?！比魶]有圍觀者，我會(huì)找附近的交警或協(xié)管幫忙。付紅娟（32歲教師）：如果當(dāng)時(shí)周圍有其他人，我應(yīng)該會(huì)去攙扶。如果老人意識(shí)清醒，我會(huì)扶。如果老人意識(shí)不清，我會(huì)打110或120，但不會(huì)去攙扶，畢竟說不清楚嘛！

“讀文字”合作探究讀文的好處在于能夠把內(nèi)容了解的更詳細(xì)可以自由想象文章的畫面，不好的在于不能看一眼就明白大概內(nèi)容。讀圖的好處是一目了然，可以用非常短的時(shí)間知道大概的內(nèi)容，但是不能準(zhǔn)確地知道畫中的正確含義。示例一合作探究有人說,我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多。對這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位；把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。示例二合作探究2.我看“網(wǎng)上閱讀”通過電腦、手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)。“網(wǎng)上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些變化？“網(wǎng)上閱讀”和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？交流與討論活動(dòng)四合作探究可以掌握大量信息，勿庸置疑。讀書速度提高。但是，快餐式閱讀，一目十行，影響對文字的整體把握和品味，影響閱讀效果。而多數(shù)人在網(wǎng)上閱讀的基本上也就是快餐式的文學(xué)，而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方便、環(huán)保，但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但收費(fèi)貴且不環(huán)保。示例合作探究電子書具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認(rèn)，作為一種新興事物，它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點(diǎn)就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會(huì)帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時(shí)候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質(zhì)書籍來打發(fā)休閑時(shí)光，那種愜意也是無可取代的。合作探究老師寄語時(shí)光如流，夜色如墨，周圍的呼吸，漸漸清晰。讓我們倚著床，捧著書，伴著淡淡的墨香，癡癡地徜徉于唐詩宋詞之中，與王維一起領(lǐng)略“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞風(fēng)光；與蘇軾一起感受“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁激情；曾幾何時(shí)，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們滿懷豪情；溫庭筠的“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”讓我們?nèi)崮c寸斷。同學(xué)們，上下千年，縱橫萬里，穿越時(shí)空隧道，與精英們一起分享精神的饕餮盛宴，這該是一種多么美妙的情景?。?/p>

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，只有這樣，人生才能不斷地充實(shí)，生活才會(huì)更加豐富。讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴著我們同行！讓我們一起讀書吧!

課堂小結(jié)1.(2017·重慶B卷)綜合性學(xué)習(xí)。(11分)5月18日,中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會(huì),為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國的“文化符號(hào)”。近期,新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化,培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng),請你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一:一個(gè)不大的書店,一個(gè)安靜的角落,一個(gè)小小的身影,一臉專注的神情。從孔子到魯迅,從散文到詩歌,從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)普通的新華書店里,多少兒童盡享閱讀的樂趣,從天真孩童長成熱血青年……材料二:中華人民共和國成立之初,新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的人)起著重要的作用;20世紀(jì)70年代末,中斷了十年的高考剛恢復(fù),新華書店幫助考生走出知識(shí)荒漠,改變了他們的命運(yùn);今天,新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三:為響應(yīng)國家“全民閱讀”的倡導(dǎo),新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng),通過各種公益讀書活動(dòng),大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。課堂檢測(1)【歷史回顧】請?zhí)骄恳陨先齽t材料,概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用?(3分)【解析】本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。解答時(shí),要認(rèn)真閱讀材料,結(jié)合材料中的關(guān)鍵句和題目的要求作答。從材料一“在一個(gè)個(gè)普通的新華書店里,多少兒童盡享閱讀的樂趣,從天真孩童長成熱血青年……”中,可知書店陪伴兒童成長。從材料二“中華人民共和國成立之初、20世紀(jì)70年代末、今天”中,可以看出“不同時(shí)期”;從“文盲、考生、中學(xué)生”中,可以看出“不同人群”,由此可概括出新華書店的一個(gè)作用,即滿足了不同時(shí)期不同人群對知識(shí)的需求。從材料三“通過各種公益讀書活動(dòng),大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)”中,可知書店推動(dòng)了書香社會(huì)的建設(shè)。①陪伴兒童成長(1分,包含“陪伴”與“成長”兩個(gè)要素);②滿足不同時(shí)期不同人群對知識(shí)的需求(1分,包含“不同時(shí)期”“不同人群”“需求”三個(gè)要素);③推動(dòng)了書香社會(huì)的建設(shè)(1分)。課堂檢測(2)【讀書啟智】本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板,需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書欄目,請你參考示例,再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說明設(shè)計(jì)意圖。(4分)示例:欄目一:讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品,加深對社會(huì)生活的理解。欄目二:

設(shè)計(jì)意圖:【解析】本題考查學(xué)生擬寫欄目標(biāo)題的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要合理,意圖表達(dá)要清晰準(zhǔn)確。示例一:讀人·風(fēng)流人物(2分)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀名人故事,學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。(2分)

示例二:讀情·有情時(shí)光(2分)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文,體會(huì)人間美好的情感。(2分)

課堂檢測(3)【愛上閱讀】書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū),請你說一小段話,鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。(要求:至少使用一種修辭手法)(4分)【解析】本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語是為了讓受眾了解某些內(nèi)容,所以宣傳語一定要主題突出,中心明確。因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?所以宣傳語一定要易懂易記。示例:

親愛的朋友(1分),來這里坐坐吧!聞一縷書香,讀一篇美文,享一段時(shí)光(1分)。何樂而不為