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《切線的判定》說課稿說課人唐云珍《切線的判定》說課稿各位評委、各位老師:大家好!我說課的內(nèi)容是《切線的判定》。我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)重難點分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程五個方面闡述我對本節(jié)課的設(shè)計意圖。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自九年級下冊第二章《圓》2.5.2《直線和23、教材整改結(jié)合教學(xué)實際及中考要求，我對教材內(nèi)容略作了調(diào)整。當(dāng)探究1和例2，總結(jié)例12二、學(xué)情分析1、已有的知識能力學(xué)生已經(jīng)掌握了等腰三角形的性質(zhì)，直角三角形的性質(zhì)，圓周角的知識，與圓有關(guān)的性質(zhì)，切線的定義等。2、已有的數(shù)學(xué)能力具有初步的邏輯推理能力等。三、目標(biāo)、重難點分析基于上述情況，結(jié)合《新課程標(biāo)準》和我校學(xué)生的實際情況，特制定了如下教學(xué)目標(biāo)。（一）目標(biāo)分析、知識與技能掌握切線的判定定理；證明問題中輔助線的添加方法；2、過程與方法（1）通過判定一條直線是否為圓的切線，訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力．（2）通過切線的判定定理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合運用能力。3、情感態(tài)度與價值觀步演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點．經(jīng)歷探究圓與直線的位置關(guān)系的過程，并能解決簡單的問題．（二）重難點分析、教學(xué)重點：,2、教學(xué)難點：圓的切線證明問題中，輔助線的添加方法難點。同時還結(jié)合了啟發(fā)、講解、評價綜合的教法。學(xué)法上：在本課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主要使用探究式的學(xué)習(xí)方法。參與機會，從中學(xué)會分析、解決問題的方法。五、教學(xué)過程：（利用多媒體課件）1、實例導(dǎo)入（1）起學(xué)生的求知欲望。2、探究切線的判定定理（1）注意語言敘述及數(shù)學(xué)符號語言的描述，結(jié)合圖形重點講解。（2）歸納切線的判定定理。接著設(shè)計了幾個判斷題和讓學(xué)生過圓上一點畫圓的切線，進一步理解切線的判定定理。3、例題學(xué)習(xí)。121主要是連半徑、2（）4、課堂練習(xí)。2（改成學(xué)生上臺板書）（）5、拓展提高設(shè)計了一道

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