教案 人教部編版（新）高中語文必修上冊 《荷塘月色》

荷塘月色【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟讀課文，整體感知，體會作者的思想感情

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨。

3.結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻通感、擬人和疊字表情達(dá)意的技巧

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在特定語境中揣摩詞句的含義。

2.體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。

2.借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情?！菊n時(shí)安排】：3課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1．

梳理文章層次結(jié)構(gòu)，理清思想脈絡(luò)，歸納各部大意

2．

循著作者的行蹤，以游荷塘的心理變化為線索，把握寫作思路和抒情結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，說到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是她清新可愛的一面；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是她嫵媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是她高潔脫俗的一面。荷，她有淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的身姿，碧綠優(yōu)雅的羅裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她獨(dú)自寧靜；夜幕下，她細(xì)細(xì)聆聽。暈染一池靈秀，撩起萬般情思。而在現(xiàn)當(dāng)代能將荷塘的美寫到極致的恐怕非朱自清先生莫屬了。二、了解作者（知人）朱自清(1898－1948),原名自華，字佩炫，號秋實(shí)，取春華秋實(shí)之意。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚(yáng)州，所以自稱揚(yáng)州人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會。1925年任清華大學(xué)教授。是著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清，是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們但看不見?！边@兩段文字的表達(dá)效果哪個(gè)好？注意以下幾個(gè)詞語的表達(dá)效果：彌望、裊娜、羞澀。（1）荷葉：荷葉VS亭亭的舞女的裙（指導(dǎo)舒緩朗讀）明確手法：比喻——圓形舒展、柔美飄逸；以動(dòng)寫靜——靈動(dòng)飄逸（2）荷花：“裊娜”（開的正艷）、“羞澀”（含苞待放）賦予荷花一種少女的柔美與嬌羞?！罢缫涣Ａ５拿髦?，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。讀出荷花的迷人）明確手法：博喻：博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達(dá)到的。可以加強(qiáng)語意，增添氣勢。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦朧而不真切的，因而荷葉間零星點(diǎn)綴的白花，“明珠”（溫潤透亮），“星星”（忽明忽暗、晶瑩閃爍微、風(fēng)拂過，動(dòng)態(tài)美），而窈窕妍媚的美人剛出浴時(shí)免不了有一種“猶抱琵琶”的羞澀與一種洗鉛華的清純，用此來比喻那些“羞澀地打著朵兒”的花蕾，充滿靜謐、優(yōu)雅清新自然、典雅高貴、飽滿盛開、含苞欲放的韻味。例如：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著。”《春》一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）（3）荷香：清香VS渺茫的歌聲明確手法：通感，指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另外一種感覺的印象”，即指感覺的溝通、感覺的轉(zhuǎn)移，也叫“移覺”。作用：啟迪人們的聯(lián)想，達(dá)到感同身受的審美效果。其實(shí)這是一種特殊的比喻，所以前提是兩種事物有相似點(diǎn)，和比喻不同的在于它能打通兩種感覺。歌聲來自遠(yuǎn)處的高樓，它會時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約，而“荷香”則伴著陣陣微風(fēng)，時(shí)有時(shí)無、如絲如縷，放在一起，香中有聲，聲中有香，怎么不讓我們陶醉呢？例：a她笑得很甜。b甜美的歌聲。c塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。d、那聲音弱不禁風(fēng)，似乎有被人一吹就斷掉的。e、“吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說：‘大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的……’”(4)荷波明確手法：

比喻——像閃電般（突出了速度之快）；擬人——肩并肩，凝碧的波痕（顫動(dòng)的情狀）；視聽結(jié)合——葉子顫動(dòng)的聲音（聽）、“葉子的顫動(dòng)”化為“凝碧的波痕”（視）富有生氣荷韻：明確手法：擬人——作者把所見與想象結(jié)合，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水緩緩流淌，“脈脈”有情；虛實(shí)結(jié)合——風(fēng)致的葉子、默默的流水，真正做到了言有盡而意無窮。但熱鬧是他們的，我什么也沒有（重新陷入郁悶、心情失落）──這令我到底惦著江南了（又引出新的郁悶）五、領(lǐng)會意境（入境）1、作者是如何表現(xiàn)失眠的郁悶心情的？明確:一是借助對“月亮”的描寫表現(xiàn)夜已深。二是借助對“孩子們”和“妻”的描寫反襯出“我”的失眠。2、作者是如何表現(xiàn)觀月的開朗心情的？明確：一是借助對平時(shí)沒有月光時(shí)路上的景象的描寫反襯今晚月光下景色的宜人，從而烘托出自己開朗的心情。二是借助對自己在蒼茫的月光下的獨(dú)特感受的描寫來表現(xiàn)獨(dú)處的妙處，側(cè)面烘托出自己開朗的心情。三是借助對荷塘、月光及荷塘四周的景物的描寫來表現(xiàn)她們搭配得恰倒好處，進(jìn)而烘托出自己開朗的心情。3、作者是如何表現(xiàn)冷清的郁悶心情的？明確：借助對“蟬聲”和“蛙聲”的熱鬧的描寫反襯出自己的“冷清”。4、作者是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)的郁悶心情的？明確：借助對《采蓮賦》和《西洲曲》的有關(guān)內(nèi)容的回憶來表現(xiàn)江南生活的意興盎然，從而引出自己的思鄉(xiāng)之情。5、小結(jié)：所謂“意境”，指的是外界的人事景物（客觀）與人的思