教案 人教部編版 高中語文必修上冊(cè)《夢(mèng)游天姥吟留別》

《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗讀中對(duì)語速、語氣、音量、停頓、重音等細(xì)節(jié)的處理，體會(huì)該詩變幻多端的畫面特點(diǎn)及豐富的情感。2.通過品鑒具體語句，領(lǐng)會(huì)詩歌豐富的想象和大膽的夸張，理解李白蔑視權(quán)貴的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過品鑒語句，體會(huì)該詩豐富的想象和大膽的夸張，理解李白蔑視權(quán)貴的精神。2.難點(diǎn)：通過朗讀中對(duì)細(xì)節(jié)的處理來體會(huì)詩歌變化多端的畫面特點(diǎn)、品味蘊(yùn)含其中的情感。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入有一位詩人，在悲憤的時(shí)候會(huì)呼喊“大道如青天，我獨(dú)不得出”；當(dāng)滿懷激情的時(shí)候會(huì)唱到“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”；當(dāng)充滿自信的時(shí)候會(huì)高呼“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”；他一生縱情山水、好入名山。他就是李白。今天我們要學(xué)習(xí)李白的名篇《夢(mèng)游天姥吟留別》，跟著李白一起游山訪水！2.文本感知①齊讀：整體感知（1）齊聲朗讀課文（2）用最簡單的詞匯來形容一下這首詩歌給你哪些感受？意境：壯觀、夢(mèng)幻、神奇……句式：上口、氣勢、節(jié)奏……情感：迷茫、豪邁、激情……②細(xì)讀：品讀畫面、品味情感第一段（1）就內(nèi)容而言，第一段主要講了什么？詩人夢(mèng)游緣由：對(duì)天姥山雄壯氣勢的向往。（板書：夢(mèng)由雄壯向往）（2）怎樣朗讀才能更好地表現(xiàn)出作者營造出的天姥山雄壯的氣勢及詩人的向往之情呢？四人一小組相互討論、揣摩、朗讀?！纠首x指導(dǎo)】：前兩句的傳說帶著一種飄渺感，通過陪襯來引出后四句的天姥山的登場，故音量輕、速度緩。后四句語氣加重、速度適當(dāng)加快以讀出力度感來表現(xiàn)天姥山雄壯的氣勢以及詩人對(duì)天姥山的向往。其中，可挑選幾個(gè)富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，如“橫”、“拔”、“掩”來更有力地表現(xiàn)這種氣勢。（3）男生齊讀第二段（1）第二段就內(nèi)容而言描繪的是詩人在夢(mèng)中所見之景。（板書：夢(mèng)景）（2）自由朗讀并思考可以用哪些詞匯去形容作者所見之景？作者的情感又隨著景色的不同發(fā)生了哪些變化？（板書：清幽向往壯觀驚嘆陰森害怕夢(mèng)幻陶醉失落）（3）齊讀（要求：眼前浮現(xiàn)著不同的畫面，內(nèi)心帶著詩人的情感。）【朗讀指導(dǎo)】：（教師先個(gè)別指導(dǎo)幾句，其余部分讓學(xué)生自己去體會(huì)）眼前的畫面和內(nèi)心的情感是不斷發(fā)生變化的，朗讀時(shí)一定要對(duì)細(xì)節(jié)上要作打磨和處理才能更好地去體會(huì)感受這種變化。比如：“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼?！碑嬅媲逵?、節(jié)奏要稍顯輕快?！澳_著謝公屐，身登青云梯?！痹娙舜┥系巧叫?、踏上登山路，內(nèi)心充滿向往之情，此時(shí)語速要加快以表現(xiàn)這種迫不及待之情。“半壁見海日，空中聞天雞。”畫面非常宏偉壯闊，此時(shí)語氣要加強(qiáng)，但也不能一味地加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)有一定的對(duì)比：海上觀日出浩大壯闊，山里聽雞鳴未必如此。故后半句語氣要略輕，給人以一種在山里側(cè)耳傾聽的狀態(tài)?！扒r萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝?！边@一句寫的是詩人邊看邊走，沉浸在山水之中，等從風(fēng)景里回過神：哎呀，天已經(jīng)黑了！兩句之內(nèi)發(fā)生了很多事：繞過這塊石頭、走過這座小山，又看看這朵小花，幾件事情之間要有停頓，讓聽眾感受到時(shí)間的變化發(fā)展?！靶芘佚堃饕髱r泉，栗深林兮驚層巔?！毙芘佚堃鲙r泉之聲令人毛骨悚然，正如同學(xué)所言頓生緊張之感。此時(shí)節(jié)奏要快、氣勢加強(qiáng)?！霸魄嗲噘庥?，水澹澹兮生煙?！痹坪退o人以連綿之感，故語勢要處理得稍弱一些，語調(diào)適度拉長?！傲腥迸Z，丘巒崩摧?！鞭Z隆隆的雷聲，山雨欲來、地動(dòng)山搖。為表現(xiàn)出暴雨雷電的氣勢，語速要快、語氣強(qiáng)烈、語音提高。打雷是很突然的，和前面一句停頓一下有助于形成對(duì)比?！岸刺焓椤币o跟前一句，讓人感覺仙洞之門隨之打開?！百耆弧敝刈x，仙洞之門且又是石扉非常沉重，因此要讀得重且語調(diào)拉長。“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻?！毕啥粗T打開，里面祥云繚繞、仙樂飄飄，充滿奇幻色彩。故而語氣要加強(qiáng)、語速略快，同時(shí)帶有驚嘆的感情色彩。“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞?！眽?mèng)醒感嘆，若有所失，與之前夢(mèng)中的畫面美景形成鮮明的對(duì)比，語速越來越慢以體現(xiàn)這種失落。（4）教師示范朗讀（5）全班齊讀第三段（1）第三段抒發(fā)了作者夢(mèng)醒后的慨嘆情感較為復(fù)雜。（板書：夢(mèng)醒）（2）男生朗讀，女生體會(huì)這是一種什么樣的復(fù)雜情感？從哪里體會(huì)出來的？無奈、茫然、豪邁、決絕（3）全班齊讀（要求：最后一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”讀兩遍以更好地體現(xiàn)豪邁、決絕）【朗讀指導(dǎo)】：這一段中作者的情感發(fā)生了幾次波動(dòng)變化，朗讀時(shí)要作適當(dāng)處理來更好地表現(xiàn)內(nèi)在的變化?！笆篱g行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？”這幾句帶著作者的無奈和迷茫，朗讀時(shí)速度放慢、音量輕?！扒曳虐茁骨嘌麻g，須行即騎訪名山?！鼻楦邪l(fā)生變化，帶著豪放與灑脫之感，音量加強(qiáng)、速度加快?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”收尾要讀得斬釘截鐵，表明詩人的決絕態(tài)度。這一句可連讀兩遍，以突出表現(xiàn)詩人的決絕?。?）結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)所處的背景，我們知道他在長安收到權(quán)貴的排擠，被放出京，所以這種決絕的背后反應(yīng)出的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗、對(duì)權(quán)貴的蔑視。③配樂再讀：豐富感受（1）個(gè)別朗讀（其他同學(xué)閉上眼睛，身臨其境去感受畫面、體會(huì)詩人的情感）（2）女生讀（3）男生讀（4）全班讀（最后一句讀兩遍）3.小結(jié)這節(jié)課，我們主要在朗讀方面作了精心的處理，通過不同的語速、語氣、音量、停頓，采用了多種朗讀形式，在朗朗書聲中跟著這位縱情山水的詩人，去感性地體驗(yàn)了他的激情、豪邁和灑脫，我們看到了一位反抗黑暗現(xiàn)實(shí)、敢于蔑視權(quán)貴的李白。希望同學(xué)們通過這節(jié)課能對(duì)李白的詩歌有更豐富的理解，也希望同學(xué)們會(huì)更加喜歡這個(gè)浪漫的李白！4.作業(yè)朗讀的基礎(chǔ)上加以背誦。5.板書夢(mèng)由雄壯向往夢(mèng)景清幽向往壯闊