部編版四年級語文上冊習作：我和-過一天(2套)課件

他會七十二變，曾大鬧天宮。后來得到觀音菩薩的指點，保護唐僧去西天取經(jīng)。他是個中學生，善于明察秋毫，破了許多懸疑案。她是個小姑娘，有個大大的腦袋，留著齊眉短發(fā)，說話嗲聲嗲氣，深得女孩子們的喜愛。習作：我和____過一天我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？本單元訓練的重點是展開想象，寫一個故事，“我和_____過一天”則要求我們從喜歡的神話或童話里面選擇一個自己最喜歡、最了解的人物；想象你們兩個在一起過上一天，會去哪里，會發(fā)生什么事，按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序?qū)懴聛?。本次習作的重點是抓住人物的動作、語言等外表描寫來寫作。說說本次習作對我們提出了哪些要求？抓外貌、動作、語言等描寫，寫出人物特點。發(fā)揮想象，在選材上多下功夫。這是一篇童話創(chuàng)作的習作，我們該怎樣去寫呢？寫清事情的來龍去脈。1.發(fā)揮想象，在選材上多下功夫。這次習作應該怎樣選材呢？這次習作所寫范圍很廣，可以寫我來到故事里的人物的生活世界里，在那里發(fā)生的事情，也可以寫故事里的人物來到我們的生活中，在我們的生活中發(fā)生的事情，不管怎么都要選擇我們自己熟悉的童話人物。神話、童話故事里的人物和我們在一起過一天，我們可以聯(lián)系我們的生活，也可以聯(lián)系童話故事人物的生活去編造離奇的故事，要寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事，要寫出事情“不一般化”的地方。2.寫清事情的來龍去脈。怎樣把事情寫清楚呢？寫一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無從下筆；不寫清楚事情的經(jīng)過，結構就不完整；不交代結果，讀者就會疑惑不解。習作的時候，要把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚、具體，尤其注意“經(jīng)過”部分的條理性。還要注意詳略得當。3.為了避免敘述事情經(jīng)過的過于簡單、干巴巴?？梢宰プ∪宋锏耐饷?、動作、語言、神態(tài)等來把過程寫具體。4.編出來的故事生動有趣，吸引別人。語言要生動、幽默；運用好詞好句；運用各種修辭手法。佳作在線：我和孫悟空過一天我從小就喜歡看《西游記》，尤其喜歡齊天大圣孫悟空。一天，大圣在天宮待膩了，想來人間逛一逛，就找到了我。?正好今天我們學校要召開運動會，我就決定帶孫悟空去參加運動會。孫悟空一聽喜出望外，手舞足蹈地說：“好，這好！”??開篇交代故事發(fā)生的時間、地點、人物。?抓住了人物的動作、神態(tài)和語言來表現(xiàn)大圣活潑好動、喜形于色的特點。寫法品析看著孫悟空滑稽的樣子，我笑著說：“大圣，您這樣去恐怕不行啊，小朋友會受到驚嚇的?！薄耙彩?，這好辦，看我的！”只見他揪了一根猴毛一吹，一個小學生出現(xiàn)在我面前，看得我目瞪口呆。?我倆手拉手，來到了學校的運動場地。我對孫悟空說：“大圣，你看這邊是跳高的，那邊是跳遠的?！薄安诲e不錯！這對我來說小菜一碟。”大約向東走了100米，我們來到了塑膠跑道邊，看到運動員正在進行跑步比賽，大圣驚訝地說：“這些小毛孩真不賴，小小年紀竟然?起因：大圣變成小學生要和“我”一起去參加運動會。如此厲害。不過，要想趕上俺老孫還得跟著俺好好修煉修煉?！薄澳憧蓜e小瞧了我的這些校友?！蔽倚χf，“大圣，假如您不借助法力說不定還比不過人家呢！”大圣立馬跳了起來：“什么？那咱們就比比吧！我就讓你看看猴哥的本領?！?我們來到了裁判席，向主席說明了來意，主席笑著說：“大圣，那你就參加800米的比賽吧，也好讓我們的孩子們向你取個真經(jīng)?！睂O悟空竟然高興得來了個后空翻，看得主席哈哈大笑。?經(jīng)過：“我”帶著大圣參觀運動會場，大圣躍躍欲試，也想比試一把。比賽即將開始，大圣被帶到了第一跑道。隨著“砰”的一聲發(fā)令槍響，只見他一馬當先，跑在了最前面，途中他回頭一看，自己已遙遙領先，竟然哈哈一笑向廁所跑去，等他撒了一泡尿回來，比賽竟然結束了。大圣灰頭土臉地向我走來，耷拉著腦袋，像個泄了氣的皮球一樣。我打趣地說：“猴哥，名落孫山了吧！”??結果：大圣和小學生一起參加800米比賽，大圣中途去了趟廁所，結果輸了比賽。不知不覺運動會在歡樂祥和的氣氛中結束了，我也陪著孫大圣玩了一天。日漸西沉，大圣說：“俺老孫要回去了，有時間我請你去花果山做客，再見！”說罷，他便一個筋斗不見了蹤影。我沖著他離去的天空大喊：“大圣，有時間再來玩啊——”??“我”和大圣分別，大圣給“我”的一天留下了美好的回憶。本文作者大膽想象，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結果寫出了孫悟空來到“我”身邊和“我”一起參加運動會的事；寫的時候抓住了人物的動作、語言等進行細致描寫，突出了人物的特點，寫得有趣、生動。總評：在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰？給大家介紹一下吧！說一說葫蘆娃哪吒神筆馬良習作：我和___過一天審題指導我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰?你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學的意見，認真修改，最后謄寫清楚。選取人物寫出事件童話人物很親切，神話人物很神奇，你會選擇誰呢？他們又有哪些特點呢？美麗可愛善良和七個小矮人生活在一起白雪公主善良笨拙經(jīng)常變換自己的職業(yè)愛好大灰狼羅克正直勇敢堅強擁有三頭六臂有風火輪等神奇武器哪吒開朗樂觀隨和能預知天下大事彌勒佛一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦?？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？下面我們一起來看一下：走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來帶我參觀你的皇宮。去感受和小矮人在一起的生活。來參加我們的聯(lián)歡吧。走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來讓我看看你的時代。教我學畫畫吧。帶著你的作品參加美術展。走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來讓我看看您的天宮。您教我神奇魔法吧。到我們學校逗我們開心吧?？蓪懙膬?nèi)容很多，這些都寫上嗎？寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點，神話人物也有神奇的能力，要寫就寫他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。把自己當成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出人物或事件的細節(jié)，通過細節(jié)來感染讀者。寫出細節(jié)之處下面我們自己來看一下，文章結構如何安排？1.與人物相遇（什么時間？什么時機？）2.與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）3.與人物告別（什么時候？什么方式？）具體的事件，我們該如何寫呢？

我告訴了熊大熊二，機器人是由人拿著遙控器控制的，我們必須控制遙控器才能讓機器人停止伐木。我拿出信號探測儀，很快就測出信號發(fā)自一個山洞。我們悄悄過去一看，一個伐木人正悠閑地坐在山洞門口，手拿遙控器對遠方的機器人不斷發(fā)著指令。我先用信號儀截取了信號編碼，然后，又用信號屏蔽儀屏蔽指令信號。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個隱蔽的地方重編指令信息：先讓機器人停止伐木，又指揮機器人去驅(qū)趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機器人拿著鋒利的鋸子，飛快地沖進山洞。不一會兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來：“你這個該死機器人，你瘋了，我是你的主人??！”機器人理也不理，還是一直追著”伐木人“滿森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！我們來看看《我和熊大熊二過一天》中的描寫：作者將自己融入故事中，細致而生動地講述了懲罰光頭強的故事。我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會兒，我們捉到了許多種叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進特制的航空桶里，準備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。下面讓我們模仿著為自己的觀察寫一段：對于這次習作，你還有什么要說的嗎？最簡單的方法是將自己融入故事，和故事人物一起完成某一項任務。也可以作為觀察者，敘述故事人物所做的事情，并寫出自己的感受。也可以和故事人物進行交流，達到時空融合，虛擬和現(xiàn)實對比。寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你會選取哪個人物？2.這個人物的最神奇之處是什么？3.你打算寫幾件事情或幾段經(jīng)歷？4.你打算是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？5.你打算寫哪些細節(jié)？6.你打算擬個什么題目？習作提綱要求選擇一個人物，發(fā)揮想象，寫一段特別的經(jīng)歷。開頭我和哆啦A夢過一天見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時光機，回到我小時候。我從夢中醒來。夢境式開頭,寫自己與人物相遇。坐著時光機，看到我的未來。幫助我背書，學習……結尾主體我和孫悟空過一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友，共游天宮。我從夢中醒來。夢境式開頭,寫自己進入故事。與孫悟空告別。開頭結尾主體我和哪吒過一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領著哪吒逛超市。和哪吒說再見某個星期天我遇到了哪吒。跟著哪吒去龍宮。開頭結尾主體快快寫起來吧！我和孫悟空過一天

暑假里的一天，我坐在沙發(fā)上津津有味地看《西游記》。我一口氣看了三集，累得精疲力盡，不知不覺就睡著了。

在迷迷糊糊中，突然，狂風大作，飛沙走石，眨眼間，天昏地暗。緊接著，閃電在窗戶上一閃，“嘩！”一個青面獠牙的大怪物出現(xiàn)了。它身高八尺，眼睛比燈籠還要大得多，張著血盆大口，舌頭有一米多長，懸掛在胸前，手掌比芭蕉扇還要大。我嚇得心驚肉跳，冷汗直流，大聲叫爸爸媽媽，可是怎么叫也叫不出來。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上傳來了孫悟空的叫聲：“妖怪哪里逃，吃俺老孫一棒！”孫悟空舉著金箍棒向妖怪打去，妖怪嚇得魂飛魄散，跪地求饒：“我還你師父。饒了我吧，孫大圣！”孫悟空踢了妖怪一腳，說：“滾！”妖怪嚇得拔腿就跑，一下子消失得無影無蹤。開頭交代故事發(fā)生的背景。用外貌描寫寫出了怪物的可怕，很形象用語言和動作描寫把人物寫得活靈活現(xiàn)。

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孫悟空饞得直流口水，連忙過來吃了起來。我對孫悟空說：“我們交個朋友吧”！孫悟空爽快地答應了。孫悟空帶我到天宮去玩兒，他怕我被天兵天將發(fā)現(xiàn)，就吹了一口仙氣，把我變成了跟茶杯一樣大小的人，放在袖子里。在天宮里我看見了金碧輝煌的宮殿，如花似玉的嫦娥，身強體壯的巨人神，我還偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威風??！

就這樣，不知不覺一天就要過去了。在天宮里我正看的入迷時，孫悟空忽然想起了自己的師父還在妖怪洞里，就對我說：“我不能陪你玩了，我要救師傅去了?！闭f著，把我放到一朵七彩祥云上，他對著祥云嘰里咕嚕念了幾句咒語，一個筋頭就不見了。

我在祥云上飄啊飄啊，我低頭一看，祥云忽然不見了！“救命?。　蔽掖蠼幸宦?，醒了。啊，原來是一場夢啊！夢境式結尾，照應開頭，使故事很完整。總評：小作者大膽合理想象，以夢境開頭，中間按事情發(fā)展的順序具體寫孫悟空打妖怪的事和孫悟空帶“我”游天宮的事，結尾又以夢境結束，故事很完整。同時，通過外貌、語言、動作的描寫，把人物寫得生動具體，栩栩如生。我和哪吒過一天

星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回頭一看，一個踩著風火輪的小男孩出現(xiàn)在我眼前。啊，這不是我心目中的哪吒嗎？

這時哪吒好像看出了我的心思，主動和我打招呼：“你好，小華，你不認識我了嗎？我們經(jīng)常見面的啊?！蔽艺f：“是啊，可是我只是在電視上看過你呀！”哪吒說：“難道你不想親眼看到我嗎？”我立即回答說：“想啊。可是我沒想到你會親自來看我?。　庇谩拔摇焙湍倪傅那捎鲩_頭，引出下文，很新穎。

于是，我們兩個一起逛街。當我們正想過馬路時，紅燈亮了?？墒?，一位老爺爺正慢騰騰地向馬路對面走去。不遠處一輛卡車正飛奔而來。我大叫：“爺爺小心！”爺爺沒聽見，繼續(xù)走。卡車馬上就要撞到老爺爺了。此時只見哪吒踏著風火輪飛快地跑過去，一把抱起老爺爺就地一滾，錯過了車輪。好險?。?/p>

我們兩個來到超市。超市里的商品琳瑯滿目，哪吒看見什么都好奇，摸摸這個，看看那個，并不時地問這問那，轉(zhuǎn)累了，我就坐在他的風火輪上。詳細寫哪吒踏著風火輪勇救老爺爺?shù)膭幼?，想象合理，描寫生動。簡寫我到哪吒逛超市，豐富文章內(nèi)容。

下午，哪吒帶我去了龍宮。龍宮里金碧輝煌，十分漂亮。蝦兵蟹將看見哪吒都恭敬地行禮，龍王熱情地接待了我們，拿出桃子、蘋果、香蕉招待我們，并告訴我們：“這是人間的鮮果，只有貴賓到了，我們才拿出來?！背赃^東西，龍王又陪著我們參觀了珠寶庫、龍殿、龍寢宮，還帶我們觀看了“蛟龍出?！薄褒垏[九天”“龍騰水濺”等水系法術表演。寫龍王拿出桃子、蘋果、香蕉熱情地招待我們，想象合情合理。

天晚了，我們一起踏著風火輪離開了龍宮。哪吒說：“我要回家了，再見！”“我們什么時候再見呢？”我話還沒出口，哪吒就不見了。

和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再與哪吒相見！結尾總結全文，表達希望，突出中心?？傇u：本文小作者寫了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爺爺、逛超市，下午去龍宮做客，敘述有詳有略，詳略得當。全文想象大膽合理，巧妙開頭，自然結束，讓讀者覺得故事真實有趣味。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時我和哆啦A夢過一天

星期天，我坐在床上看電視《哆啦A夢》，看著看著，哆啦A夢來到了我身邊。

我又驚又喜，問哆啦A夢：“我不是在做夢吧！你還走嗎？”哆啦A夢說：“咱倆有緣，我可以陪你一天?！蔽医械溃骸疤昧?！你能用你的神奇寶貝幫我忙嗎？”“沒問題！”，

哆啦A夢爽快地答應了。

哆啦A夢先從胸前的百寶袋中拿出兩塊巧克力，遞給我說：“兩個一人一塊‘互相了解巧克力’，同時吃掉，我們就成為好朋友了！”例文賞析夢境式開頭扣題，引出下文對“我”和哆啦A夢過一天經(jīng)過的敘述。用對話交代過一天要做的事，使文章中心明確。

接著，哆啦A夢帶著我乘坐時光機回到了過去。我們回到了我上幼兒園時候，在幼兒園里，我看到了小時候的自己，那時的我，白白的，胖胖的，正大聲地跟著老師唱歌呢。好可愛呀！

然后，我們又去了未來。20年后的我，已經(jīng)成為了一名大夫，專攻疑難雜癥，研究出好多藥物，治好了很多病人。快瞧，他們正手捧鮮花，圍在未來的我身邊表示感謝呢！

未來的我那么優(yōu)秀，我現(xiàn)在就要趕緊學習。我拿出書包準備寫作業(yè)，可怎么也找不到語文書了。唉！我又把書忘學校了！“我?guī)湍?！”說完，哆啦A夢從百寶袋里拿出竹蜻蜓戴在我頭上，我一下子飛到學校拿回了書！哆啦A夢用時光機幫“我”回到了過去，想象合理。

接下來的時間里，哆啦A夢用背書面包讓我很快背會了語文課文和英語單詞，用想象藥丸讓我戰(zhàn)勝了自卑獲得了自信，用遺忘棒讓我忘記了傷心和痛苦，還用愿望槍了解爸爸媽媽的愿望……有哆啦A夢在身邊真是太好了！“寶寶，快醒醒，你咋開著電視睡覺??？”我一驚，醒了。電視里還在播放《哆啦A夢》呢！簡寫哆啦A夢用自己的本領幫“我”做事，使文章詳略得當，內(nèi)容豐富。結尾照應開頭，回到現(xiàn)實，使文章很完整。1.故事完整作者從入夢開頭，夢醒結束，整篇文章結構完整。中間安事情的發(fā)展順序依次敘述了用時光機帶“我”看到小時候和未來的自己，同時還幫助“我”背書、獲得自信、忘記傷心痛苦、了解爸爸媽媽愿望等，思路很清楚，敘事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A夢用時光機、竹蜻蜓、背書面包、想象藥丸、遺忘棒、愿望槍幫“我”，符合原書中哆啦A夢的特點，想象很合理。3.生動形象作者在文章通過語言描寫、外貌描寫、動作描寫等，把文章寫得很有畫面感，生動形象?！緝?yōu)點借鑒】

下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作