淺談學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)

淺談學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，而數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)也逐漸變得越來越重要。在學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，不僅有助于提高學生的學習能力，更能夠為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將就如何培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識進行淺談。

一、了解數(shù)學應(yīng)用意識

什么是數(shù)學應(yīng)用意識？簡單來說，就是運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。數(shù)學應(yīng)用意識包括兩個方面：一是在實際生活中感受到需要數(shù)學思想和方法才能解決的問題；二是掌握了數(shù)學思想和方法，知道如何將它們應(yīng)用于實際問題中去。

二、培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識

（一）注重實際應(yīng)用

數(shù)學是一門實用的學科，學習數(shù)學的目的就是為了在實際生活中解決問題。而只是死記硬背，沒有實際應(yīng)用，就無法真正理解數(shù)學的意義。因此，老師可以將課堂重點放在實際應(yīng)用場景中，鼓勵學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題的解決中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

在教學過程中，教師可以設(shè)置各種實際情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的實用性和普遍性。比如，在計算長度時教師可以從學生家庭的日常生活切入，教授如何使用尺子等工具測量長度，讓學生用這些知識去取悅家里人；在教授理解函數(shù)的概念時，可以通過給出購物時計算商品打折的例子讓學生感知。

（三）注重實踐

實踐是培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識的主要手段，要讓學生參與數(shù)學建模和解決實際問題中。讓學生參與到鍛煉型活動中，如組織校內(nèi)外相關(guān)的數(shù)學比賽或者建構(gòu)試題，讓他們更好地了解數(shù)學的地位和作用。

（四）課堂活動多樣化

一味的課上講課，或是聽課，無法真正激發(fā)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。所以老師需要開展各種課堂活動和實踐，如實驗、游戲、討論等等。在實踐中感受到樂趣、在實踐中激發(fā)好奇、在實踐中增進團隊合作，學生不僅樂在其中，而且真正地理解了數(shù)學應(yīng)用的實質(zhì)。

（五）注重引導

教師在教學過程中需要及時給予引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并探究問題，最終解決問題?？梢詫W生分成小組，讓學生自主選擇問題、分析問題、找尋問題解法，讓學生在集體合作中不斷探究，從而達到培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識的目的。

三、總結(jié)

數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要學生不斷努力、老師不斷引導。培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識主要是讓學生從課堂中走向生活，從生活中走向?qū)嵺`，從