研究性學習心得體會（6篇）

第第頁研究性學習心得體會（6篇）有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？小編為朋友們精心整理了6篇《研究性學習心得體會》，可以幫助到您，就是小編我最大的樂趣哦。

實驗心得體會篇一

20xx年12月16日上午，在xx學校聽了三節(jié)語文有效教學觀摩課并聆聽了參會教師的精辟獨到的點評。下午五所學校（xx高級中學、xx實驗學校、xx市第二中學、xx市第二十七小學和洋浦第一小學）的領導作了有效教學經(jīng)驗的交流報告，海南省培訓院副院長吳益總結了實施有效教學以來所取得的成績并詳細地剖析有效教學中存在的問題，對如何進一步改進課堂教學提供了一系列切實有效的解決策略。一天的觀摩學習活動讓我的教學視野得到拓寬，帶著深刻的思考滿載而歸。

新課改的深入開展與實踐使有效教學逐漸成為語文教師的教學目標，語文課堂教學也在為實現(xiàn)自主、合作與探究式課堂而作著一系列整改，但在這個過程中，部分語文教師沒有深刻領會課堂有效性教學的主旨，小學語文課堂教學的無效教學或低效教學的存在依然很普遍。會后，結合當前語文有效教學的現(xiàn)狀，我對在本次學習中的個人思考稍作總結：

一、語文課堂教學的最終目標是實現(xiàn)教學的有效性，即教師有所教、學生有所得。教師要結合學生的特點和需求，運用適合學生的教學方法，真正做到教授語文知識、溝通學生感情、開發(fā)學生智慧、塑造學生個性，真正做到將文本知識與內(nèi)涵有時效地呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生對語文知識的感知能力。

二、教師要針對不同的課文內(nèi)容適當選擇恰當?shù)慕虒W方式才能最大化地實現(xiàn)課堂教學的有效性。高水準的語文課堂教學靠的不是教師花哨的教學形式和高超的教學手段，高質(zhì)量的語文教學要求教師要以課堂教學內(nèi)容為基礎來設計教學，教師要結合學生的課堂實際情況和表現(xiàn)適時調(diào)整教學計劃，在學生的聽、說、讀、寫的實踐語文學習過程中實現(xiàn)教學的有效性。

三、教師要重視學生的主體地位。在實際的教學實踐中，教師要結合實際情況來體現(xiàn)學生的主體性。教師可以增進師生交流環(huán)節(jié)和學生之間的交流環(huán)節(jié)，還可以及時地鼓勵學生，促進和推動學生主動性的發(fā)揮。在每個教學環(huán)節(jié)上，教師都要真正發(fā)揮主導和調(diào)控的作用，要重視學生的自主實踐能力的實現(xiàn)，把學生的自主學習和有意義的接受學習結合起來，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。

四、語文教師應該重視學生帶著問題走進課堂教學，這樣才有利于有效教學的開展。同時要有意識有目的地引導學生進行課后拓展練習，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、帶著問題思考，為課堂教學的進行做準備。教師要為課后拓展練習的設計多做探究和創(chuàng)新，以便更好地服務于語文課堂教學的有效性。

通過本次活動，我深深感受到：教學是一門需要用心鉆研的藝術。有效教學，不僅需要教師具備深厚的“功力”，還需要學生的配合。只有教師引導有方，充分重視學生的主體地位，學生配合有度，才能實現(xiàn)自主學習，快樂學習，使教學活動成為一種充滿愉悅和享受的知識盛宴。

實驗心得體會篇二

“大量讀寫雙軌運行“教學實驗是針對傳統(tǒng)的“課堂中心”、“課本中心”、“教師中心”的“單軌”教學的種種弊端提出來的，它以素質(zhì)教育為出發(fā)點，以“限時、大量、低耗、高效”為原則，以大量聽、說、讀、寫為前提，構建“雙軌”教學的運行機制，從而確立學生的主體地位，引導學生主動發(fā)展，建立起了一般學校的一般教師在一般條件下對一般學生可實行的有效的教學規(guī)范和“雙軌”教學體系，大面積大幅度地提高了語文教學質(zhì)量。

我班于20xx年9月進行了為期兩年的實驗，現(xiàn)在，原定的實驗周期已到，現(xiàn)就本次課題實驗談談自己的做法：

一、總體構思

把語文教學時間一分為二：以不多于4/5的時間用于課堂教學，強化“雙基”，抓根固本，完成教材規(guī)定的基本教學任務，此為第一條軌。用不少于1/5的時間設自由讀寫課，學生自選教材進行自由讀寫，加強學生的語文實踐活動，擴大學生的智力背景，培養(yǎng)學生的語文能力，此為第二條軌。第一條軌以本為本，實行“我教你學”，從教到學再到做；第二條軌自由讀寫，實行“你學我教”，從做到學再到教。兩軌同時運轉，有機結合，形成缺陷相克，優(yōu)勢相生，依次推進，循環(huán)往復，形成“雙軌”并行的運行機制。

二、加強了以下五方面的訓練：

一是聽記訓練，每日25分鐘；二是說話訓練，每日25分鐘；三是聽、說、寫訓練，讓學生講故事、聽故事，然后引導學生說出聽懂了什么，之后再引導學生把聽懂的東西寫下來，想怎樣寫就怎樣寫，目的是開發(fā)學生形象思維，啟迪創(chuàng)新意識；

四是看、說、寫訓練，引導學生注意觀察身邊事物和生活，觀察圖片等，將觀察到的東西說出來，然后在說的基礎上寫下來；五是音像閱讀訓練，讓學生每兩周觀看一部愛國主義影片，把看到的。想到的說出來，然后寫下來，能寫多少就寫多少。

三、主要做法是：

1、是每天利用晨會時間進行口語交際訓練，只要是學生看到的都可以說?？梢允呛萌撕檬?，班級的不良行為，國家大事，奇聞異事等。

2、堅持每天寫日記并擇優(yōu)全班交流。

3、是鼓勵學生自己動手做，包括畫畫、小實驗、小制作等，學生先做再說，再寫下來；

4、是讀、說、寫，讓學生自己閱讀，把自己的收獲、體會再寫下來。

四、不足之處

1、由于班級人數(shù)多，學生的日記沒有逐一的點評，少部分同學的只能靠同學自評自批。

2、班級同學語文基礎參差不齊，實驗的進展步履維艱。3、學校圖書室藏書有限，學生的課外閱讀量難以保證。

4、由于本人水平有限，試驗中很多困惑還在不斷摸索中。通過兩年的試驗，我班同學的語文素養(yǎng)有了明顯的提高，大部分同學能用書面語言表達自己的想法和感受，在作文中也有了真情實感。以上是我在本次課題實驗的點滴心得，不妥之處，敬請各位批評指正。

實驗心得體會篇三

在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實驗，就可以證明，失敗乃成功之母。

那是風和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。

我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子里。

我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線往上一提。??！簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！

通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。

“紙能托住水！”這句話不可思議吧？一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢？這還得從頭說起。

一天，我正在看一本有關科學制作的書，忽然一個標題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢？紙一碰水就會破的啊？于是我懷著不解的心情，按照書上的做法去做。首先我準備材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事？我明明按照書上的去做的??？我不解地去問媽媽，媽媽聽了以后，就把我那書翻來看，媽媽看完，好像無奈地對我說：“說你平時做事認真點你就不聽，你看，書上明明說要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣??！都怪自己馬虎。于是我連忙重新做了實驗，這次我更仔細了，。果然，這次實驗成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢？我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上解釋說：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。

?。∵@次的科學實驗太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時也激勵著我要多去探索科學。我永遠也忘不了這次有趣的科學實驗。

大學生實驗心得體會篇四

學之初體驗。學習學習數(shù)學實驗課半個學期了，我對幾何畫板和Matlab軟件的基礎知識和技能進行了初步的認識與學習，還接觸到了以前學過的Excel，由于這些知識都是初步接觸，不經(jīng)常運用到實踐中來，所以對幾何畫板、Excel、Matlab的知識還不是很熟悉。課堂上老師對幾何畫板的知識進行了詳細的講解，通過一些實例來畫圖并說明了幾何畫板的高級應用。如幾何畫板的迭代、函數(shù)、圖像、動畫的功能等。我掌握的不是很好，有時候常常在作圖過程中錯了、漏了某些步驟。作為一位數(shù)學專業(yè)師范方向的大學生，即將畢業(yè)，我要學習和掌握的知識與技能還很多，數(shù)學實驗就是其中的一個組成部分。因此，我不僅要學好它，還要把它運用到實踐中去，運用到我以后從事教師專業(yè)的教學當中去。

幾何畫板和Matlab的功能，以及給我這個數(shù)學師范生帶來的感想。幾何畫板可以任意地拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，它應用于函數(shù)、平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等方面，為我們提供了一個探索幾何圖形內(nèi)在關系的環(huán)境。幾何畫板提供的畫點、畫線和畫圓的工具，使用簡單，操作簡便，畫出的圖形美觀大方，效果良好，是一個動態(tài)討論問題的工具。它制作出的圖形不僅是動態(tài)的，而且“數(shù)形結合”，由抽象的物體變?yōu)樾蜗?，由微觀變宏觀，通過動態(tài)演示揭示圖形與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。Matlb是一個畫圖和解題的好工具，圖的精美與準確讓我佩服。如果我以后從事教師行業(yè)，若把幾何畫板和Matlab用到數(shù)學教學當中，給學生上課，使學生在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，增強空間感、立體感，開發(fā)學生的智力。這樣一來，加強圖形的形象化，使數(shù)和形緊密地結合起來，在教學上一定可以取得較好的成效。

數(shù)學實驗課內(nèi)容簡單、易理解，但也有挑戰(zhàn)性。幾何畫板把數(shù)和形的潛在關系及其變化動態(tài)很好地顯示出來了，它可以繪制動態(tài)的函數(shù)圖象，顯示動點運動的過程，數(shù)形關系直觀，線條清晰、精確、美觀、可隱可顯，可反復演示，可使我們較為輕松地掌握知識點。我學會了自己利用幾何畫板中的“作圖”、“變換”、“度量”、“編輯”、“數(shù)據(jù)”等功能，制作具有動感的幾何圖形和曲線，然后進行自主探究學習，想象它可以運用到我以后的教學中去。我將所學的數(shù)學知識進行整理和歸納，使數(shù)和形緊密地結合起來。例如，我們已經(jīng)學習了：利用幾何畫板繪制函數(shù)曲線、迭代法繪制分形圖形的生成和求非線性方程的近似解的方法、繪制空間曲面、計算π和e以及定積分在計算面積等問題中的應用等等；Matlab可以畫出精美的圖形，也可以求出方程的解，當遇到筆算算不出來的題目或者比較復雜的題型時，我們可以利用matlab來求解。學習數(shù)學實驗課期間，老師給我們探討了迭代產(chǎn)生的分枝與混沌觀察實驗、函數(shù)振蕩觀察實驗等；為了能直觀了解Fibonacci數(shù)列（斐波那契數(shù)列）的特性，首先用Excel法、Matlab法計算出Fabonacci數(shù)列的前20項，利用excel或matlab擬合求通項。按定義作出函數(shù)的圖象，擬合等，完善所作的圖象，由圖象歸納出函數(shù)的性質(zhì)，從已作出的圖象中能否挖掘出新的知識點，或進一步理解數(shù)學的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)自然界存在的一些規(guī)律，例如黃金分割點就存在于人與其它動物、植物之中。

數(shù)學實驗課的學習使我受益匪淺。就知識本身來講，我認識了幾何畫板的各個菜單的功能及使用方法，能利用幾何畫板制作一些簡單的課件，如幾何圖形的旋轉、動畫點與線段的運動、內(nèi)外旋輪線的做法等。同時也學習了Matlab的一些基本畫圖方法和解題方法。我相信這些作圖方法一定可以運用到以后的教學中，數(shù)學實驗課的學習對于像我一樣的師范未畢業(yè)生來說是一個進步，也是一種挑戰(zhàn)和跨越。我在老師講解的基礎上結合自己的理解，利用了和老師不一樣的方法，自己自立制作完成了美觀的圖形，達到了異曲同工之妙后，心里非常高興，很有成就感。在數(shù)學實驗課的學習中，我還有很多地方?jīng)]有學好，比如比較復雜的圖形的做法，點的恰當選擇，動畫系列的形成等，老師講過的煙花、奔跑的小狗，迭代產(chǎn)生的分枝與混沌觀察實驗等，還有其它一些圖形自己不能完成，是通過與同學討論而畫成的。通過學習，我們可以自己去擴展所學內(nèi)容，但對此我還沒有花時間、花精力去研究，覺得挺遺憾的。在今后的學習中，我要理解有關操作的規(guī)定，掌握操作方法，合理地進行操作，盡快掌握它的功能。我要把學到的知識運用到實際的教學工作中去，力爭使學到的東西為自己現(xiàn)在乃至以后的學習、生活和工作服務。

實驗心得體會篇五

1、實驗目的

掌握模擬軟件的使用，理解路由的概念，掌握靜態(tài)路由語句的寫法，掌握網(wǎng)絡連通性測試。

2、實驗內(nèi)容

1、靜態(tài)路由需要管理員配置，適用于比較簡單的網(wǎng)絡環(huán)境。

默認路由是一種特殊的靜態(tài)路由，指的是當路由表中與包的目的地址之間沒有匹配的表項時路由器能夠做出的選擇。

R1(config)#iproute0.0.0.00.0.0.0f0/1

2、靜態(tài)路由的配置方法有兩種：帶下一跳路由器的靜態(tài)路由和帶送出接口的靜態(tài)路由。命令如下：

R1(config)#iproute192.168.3.0255.255.255.0f0/1

（目標網(wǎng)段IP地址、目標子網(wǎng)掩碼和送接口）

或者

R1(config)#iproute192.168.3.0255.255.255.0192.168.2.2

（目標網(wǎng)段IP地址、目標子網(wǎng)掩碼和下一路由器接口IP地址）

注意：因為是目標網(wǎng)段IP地址，所以最后一位數(shù)是0。接口IP地址不為0

網(wǎng)絡實驗心得體會篇六

通過一個學期對《計算機網(wǎng)絡實用技術》這門課程的學習，對于我來說它已不陌生。首先對于課程安排，感覺很緊湊，幾乎不遺漏任何的知識點。理論總在實驗和機試前，這樣有利于我們學生接受新知識的灌輸，而且把理論運用自如。每理論課后，老師總不忘留出十幾分鐘的時間給我們思考的空間。其次是對于教學，感覺老師講課的思路很清晰，運用課件的形式講課，很有概括性，重點“一針見血”，易于給我們把握住知識的主次。跟著老師的教學步驟，我們慢慢吃透了課本上的知識，老師偶爾形象及幽默的比喻，易于理解接受，感覺不到課堂的枯燥，實驗前，老師總會給足夠的時間給我們預習。

在這次實訓中我們不僅懂得了該如何操作，而且理會了大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。我們不僅僅是學到了許多許多以前不知道的知識，而且還大大的增強和提高了我們的動手能力，感謝實訓、我愛實訓！

這一切實訓的每每成功，都能讓我體會到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結束實訓以后的一段時間，我偶發(fā)感想，“計算機網(wǎng)絡技術”教會我的不僅僅是專業(yè)上的知識了，我覺得我已經(jīng)收獲了更多實在的東西了。當然，在專業(yè)上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點，在相關的實訓進行最后的評分的時候，經(jīng)一番問答和事實上的對比，覺得自己學而不足、顧而不周、想似無法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實實的奠基石的內(nèi)容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會工作和生活。

“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結果，所以我要努力去默默耕耘、細心理會······，總之，我感受最深