新部編人教版小學(xué)6六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元》課件

第三單元課件部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9竹節(jié)人第一課時(shí)1.會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點(diǎn))3.感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來(lái)的歡樂(lè)。(難點(diǎn))4.理解語(yǔ)言形式與情感表達(dá)的統(tǒng)一。理解文中說(shuō)明性語(yǔ)言的作用表達(dá)的情感。(難點(diǎn))嵌凜疙瘩棍悟雕跺沮蹲趴籌納裁磕nàqiànlǐngēdāwùcáichóudiāokēduòjǔdūnpāgùn疙gē不要寫成“氣”疙瘩生活像一團(tuán)麻，總有那解不開的小疙瘩。蹲dūn不要少寫一橫小妹妹蹲下身子，玩皮球。蹲著蹲下加一加：木＋昆＝棍足＋尊＝蹲換一換：阻沮祖組識(shí)字方法1.八個(gè)腳。（）2.栽樹走了穿衣的來(lái)。（）3.壽星頭上栽竹子。（）趴裁籌大家都來(lái)猜一猜有車去把人、貨載（zài），要木就得把樹栽（zāi），做衣要請(qǐng)裁（cái）縫來(lái)。兒歌巧記“載、栽、裁”納鞋底嵌入裁紙感悟凜冽疙瘩木棍籌碼老雕真棒！磕頭沮喪蹲著趴下詞語(yǔ)小游戲自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.品讀課文：全文圍繞什么來(lái)寫？圍繞“我們都迷上了斗竹節(jié)人”來(lái)寫。2.作者按怎樣的順序?qū)懙?，用小?biāo)題列出？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人想一想默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-2自然段）：竹節(jié)人的來(lái)歷和我們迷上竹節(jié)人。第二段（第3-4自然段）：竹節(jié)人的做法和我們癡迷竹節(jié)人。第三段（第5-19自然段）：斗竹節(jié)人。第三段（第20-29自然段）：老師沒(méi)收竹節(jié)人，自己玩起來(lái)。寫一寫同桌小聲討論一下：1.從第一部分里知道哪些信息？2.這樣的開頭有什么好處？議一議有一段時(shí)期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。這樣的開頭有什么好處？開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文?？偸鋈挠幸欢螘r(shí)期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

這一句總領(lǐng)全文，交代迷上竹節(jié)人的人數(shù)很多，而且迷上的游戲單一，只有竹節(jié)人。因此，在朗讀時(shí)，要重讀“全”，聲調(diào)上揚(yáng)。指導(dǎo)朗讀一、課文題目的特點(diǎn)是______。A.以人物的名字命題B.以動(dòng)物的名字命題C.以人物的語(yǔ)言命題D.以物體的名字命題D1.一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)，借以形容威力極大。（）2.另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。（）3.比喻想盡一切辦法。（）叱咤風(fēng)云別出心裁挖空心思二、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。三、給生字分類。跺籌嵌悟雕三拼音節(jié)的字：跺嵌雕按音序排列：籌雕跺嵌悟整體認(rèn)讀音節(jié)：悟9竹節(jié)人第二課時(shí)簡(jiǎn)單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿歡樂(lè)。那么，這么簡(jiǎn)單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡(jiǎn)單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂(lè)趣？要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.說(shuō)說(shuō)文中小時(shí)候玩具有什么特點(diǎn)？3.理解“風(fēng)靡”的意思，能用“只要……就”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)第一部分我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。形容事物很風(fēng)行簡(jiǎn)陋但有趣默讀第一部分例句：只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：“只要……就”是條件關(guān)系的復(fù)句。仿寫：只要我們努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)有提高。任務(wù)一：寫玩具制作指南任務(wù)二：講一個(gè)有關(guān)老師的故事自主學(xué)習(xí)兩個(gè)任務(wù)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“

”劃出。二、賣毛筆的生意為什么會(huì)那么好？三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？默讀第二部分把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作方法江面：白浪翻滾，形成一堵水墻小練習(xí)：用“先……然后……接著……最后”說(shuō)出竹節(jié)人制作過(guò)程。我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截，然后在上面鉆一對(duì)小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起。準(zhǔn)備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸制作過(guò)程第一步把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截第二步在上面鉆一對(duì)小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當(dāng)然就好了。二、理解言外之意：賣毛筆的生意為什么會(huì)那么好？比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。第一句好。運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。仿寫一句描寫流云的比喻句。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！皯?zhàn)場(chǎng)”有趣靜立不動(dòng)的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、動(dòng)起來(lái)的樣子：手舞之、身擺之、沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打、不知疲倦、也不會(huì)倒下竹節(jié)人卡住時(shí)：呆頭呆腦、凈挨揍同學(xué)給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用竹節(jié)人樣子有趣竹節(jié)人裝飾有趣手拿金箍棒的孫悟空手拿虎頭雙鉤的竇爾敦手拿偃月刀、蛇矛“齊天小圣”“金鉤大王”“？”要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：一、從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？二、老師對(duì)竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？研讀第三部分下課時(shí)，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼一、從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？上課時(shí)，搏將起來(lái)、嘴里不便“咚鏘”借代玩的時(shí)間長(zhǎng)例句：下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看……總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：“一圈黒腦袋”是借代的修辭手法，借代同學(xué)們。仿寫：操場(chǎng)上一群紅領(lǐng)巾正在撿垃圾。偏偏后面同學(xué)不知趣，看得入了迷，脖子伸長(zhǎng)，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的描寫，寫出我們玩得癡迷。句子欣賞念念有詞全神貫注忘乎所以虎視眈眈大步流星怒氣沖沖二、老師對(duì)竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對(duì)比文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。咦相視一笑心滿意足化為烏有頹然不消說(shuō)沮喪眼巴巴溜轉(zhuǎn)悠三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？對(duì)比起因上課了，我們將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，后面同學(xué)不知趣，脖子伸長(zhǎng)，看得入了迷。經(jīng)過(guò)老師大步流星過(guò)來(lái)，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人一起抓去。結(jié)果老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。童年是色彩斑斕的畫冊(cè)，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂(lè)和幸福。制作竹節(jié)人樂(lè)趣斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷課文圍繞（）這個(gè)詞展開來(lái)寫，寫了童年時(shí)，我們（），（）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（）了，老師在辦公室也在（），寫出童年的樂(lè)趣。“迷”制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒(méi)收玩竹節(jié)人1.我們弄丟毛筆，實(shí)際是把買來(lái)的毛筆用來(lái)做竹節(jié)人了。（???）2.“下課了，吸引了一圈黑腦袋……”是擬人的修辭手法。（??）3.“我跟同桌相視一笑”是因?yàn)槲覀兛吹嚼蠋熛矚g竹節(jié)人，心里得到認(rèn)可而竊喜。（）一、判斷下面句子說(shuō)法是否正確?！痢獭?.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（

）2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。（

）3.稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。（

）二、根據(jù)意思寫出本文出現(xiàn)的詞語(yǔ)。弄巧成拙前功盡棄技高一籌四、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.文章第一二自然段統(tǒng)領(lǐng)全文。B.全文圍繞“迷”這個(gè)詞展開。C.竹節(jié)人受到老師的喜愛(ài)，說(shuō)明老師讓自己玩有私心。D.“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威嚴(yán)的形象。C那天活動(dòng)課，老師給我們拿來(lái)了“滾鐵環(huán)”的器材——鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來(lái)了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩Ｎ液貌蝗菀讚尩搅似鞑?，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來(lái)。我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒(méi)等我把它鉤住，就像個(gè)懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。滾鐵環(huán)看來(lái)是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了……我再次滾動(dòng)鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒(méi)跑幾步，只聽“砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個(gè)同學(xué)的撞在一塊兒了，頓時(shí)，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷.同學(xué)們，看來(lái)，要想征服手中的玩具，就得對(duì)它的習(xí)性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。10宇宙生命之謎第一課時(shí)1.會(huì)寫10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)選擇合適的閱讀策略。(重點(diǎn))3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。(難點(diǎn))科普文章一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。有科技的技術(shù)性、內(nèi)容的生動(dòng)性、題材的廣泛性、篇幅的簡(jiǎn)短性?？破瘴恼露鹕薪覂A燥磁御隕嫦斑chángéshàngjiēqīngbānzàocíyùyǔn加一加女+常=嫦女+我=娥嫦娥換一換澡操燥（干燥）揭jiē不要寫成“ㄩ”揭開科學(xué)家揭開了蝙蝠飛行的秘密。御yù不要寫成“∟”進(jìn)攻是最好的防御。防御詞語(yǔ)小游戲星星點(diǎn)燈磁場(chǎng)防御揭開傾角斑點(diǎn)干燥嫦娥隕石高尚自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？全文圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”這句話來(lái)寫。想一想2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論地球之外的太空中是否有生命存在溫度、水分、大氣、光、熱一直探索想一想學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要多讀哪些內(nèi)容？可以閱讀第二自然段，了解生命存在的四個(gè)條件。然后再閱讀第三、四自然段，知道太陽(yáng)系中沒(méi)有符合這四個(gè)條件的星球。寫一寫可以閱讀第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之處，知道科學(xué)家對(duì)火星考察的情況。任務(wù)二：我想探究人類是否有可能移居火星，我要怎樣閱讀這篇文章？討論一下：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎有沒(méi)有生命存在議一議對(duì)照讀一讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？課文開頭以神話引入，引出（）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鬟@個(gè)謎。開頭結(jié)尾（）。首尾呼應(yīng)有沒(méi)有生命存在一、給下列劃線漢字選擇正確的讀音。恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√滄海一粟枯萎抵御隕石大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。因干枯而萎縮。抵擋;抗御地球以外的宇宙流星脫離原有運(yùn)行軌道或成碎塊散落到地球上的石體。二、我是小法官。三、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命10宇宙生命之謎第二課時(shí)品讀鑒賞要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.理論上為什么地球外有生命存在？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？3.第三自然段開頭一句話是什么修辭手法？默讀第二部分（第2、3自然段）1.理論上為什么地球外有生命存在？宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的星球系為數(shù)不少，其中（）有與地球類似的行星。（宇宙——銀河系——太陽(yáng)系——地球）肯定例句：整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星……總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：仿寫：趙州橋是我國(guó)古代著名的石拱橋,約建于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。列數(shù)字運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明銀河系的恒星很多，表達(dá)更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？

1.保證一定的溫度；

2.有水分及生命物質(zhì)；

3.有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞郑?/p>

4.有足夠的光和熱。生命存在四條條件第三自然段開頭一句話是什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。仿寫一句描寫草地的設(shè)問(wèn)句。草地上盛開著什么樣的野花呢？草地上盛開著各種各樣的野花，白的、黃的、紅的、紫的……美麗極了。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.經(jīng)過(guò)分析，除地球外，其他行星沒(méi)有生命的理由有哪些？2.火星與地球有哪些相似之處？默讀第三部分（第4、5自然段）溫度、水分、大氣、光和熱1.其他行星沒(méi)有生命的理由有哪些？水星——離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。金星——是一顆高溫、缺氧、缺水。

木星土星天王星海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度很低。2.火星與地球有哪些相似之處？自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。1.科學(xué)家探測(cè)火星采用哪些步驟？近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)干燥、大氣層稀薄、溫度很低、沒(méi)有磁場(chǎng)近距離的拍照近距離的觀測(cè)人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。“至今”意思是“到現(xiàn)在為止”，用詞準(zhǔn)確、規(guī)范，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。細(xì)讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)“一直”說(shuō)明什么？地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。

人類對(duì)宇宙的考察，自始至終沒(méi)有停止。（第一自然段）……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)探索宇宙

永不止步課文圍繞“（）”這一問(wèn)題，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。地球之外是否有生命存在未解的謎是否有生命存在宇宙生命之謎火星探測(cè)探索宇宙永不止步理論上存在提出問(wèn)題分析問(wèn)題生命存在四個(gè)條件一直探索探求結(jié)論1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（?）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（??）一、判斷下列說(shuō)明方法。列數(shù)字作比較舉例子二、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.火星的大氣層中百分之九十六是二氧化碳。（）3.金星表面溫度極高的原因是“溫室效應(yīng)”。（）2.科學(xué)家對(duì)隕石分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空存在生命。（）4.生命存在的條件之一就是有足夠的光和熱。（）√√√×三、與“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處?！币馑枷嗤囊痪涫?)。A.地球所擁有的資源有限。B.我們要保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡。C.人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上。D.如果地球資源枯竭了，我們很難從別的地方得到資源。C關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。飛碟“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)1萬(wàn)2千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)。看來(lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)。

11.故宮博物院綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)1.運(yùn)用一定的閱讀策略，提取有效的信息，完成課文要求的兩個(gè)閱讀任務(wù)。（難點(diǎn)）2.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的贊美和熱愛(ài)故宮建筑的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)故宮，一般特指“北京故宮”，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。故宮在北京城的中心，舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，由明朝皇帝朱棣在永樂(lè)四年（1406年）下詔修建，歷時(shí)十四年，至永樂(lè)十八年（1420年）最終建成。明清兩代，這里始終是中國(guó)的政治中心，直至1911年辛亥革命推翻了清王朝的封建統(tǒng)治，紫禁城作為封建統(tǒng)治中心的歷史才宣告結(jié)束。1925年，故宮博物院宣告成立。1961年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。94故宮知識(shí)知多少？故宮坐落在什么地方？故宮的規(guī)模有多大？皇帝的寶座在什么大殿中？學(xué)子們?cè)谑裁创蟮顓⒓拥钤?？“三大殿”裝飾最多的是什么圖案？北京城中心72萬(wàn)平方米太和殿保和殿龍故宮房間有多少？9999

這是因?yàn)椤白稀弊秩∶谧蠈m，紫宮又是天帝之宮。古時(shí)，人們天上的星宿劃分為三垣二十八宿和其他星座，“三垣”是指三個(gè)宮城的意思，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中間，稱為中垣，在北斗星的東北方向，于是古人便認(rèn)為這是天帝居住的地方，即天帝之宮。封建帝王在封建時(shí)代被認(rèn)為是天帝之子，即天子，那么天子理朝政和居住的地方——皇宮自然應(yīng)該是人間的“天上宮闕”。又因?yàn)榛蕦m是禁區(qū)，非一般人敢涉足，所以故宮又叫紫禁城。午門金水橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清門乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門東華門西華門故宮的說(shuō)明順序是空間順序從南到北進(jìn)行說(shuō)明南北請(qǐng)你來(lái)嘗試：默讀課文，按文章的說(shuō)明順序填寫下面的故宮示意圖理清文章的結(jié)構(gòu)層次：故宮博物院(1-2)總：位置：歷史、建筑地位、總體布局、外觀概貌、建筑總特點(diǎn)。分前朝(三大殿)(3—10)太和殿中和殿保和殿外形內(nèi)景位置用途內(nèi)廷(12-15)后三宮御花園(16)總強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點(diǎn)?？臻g順序（南——北）+游蹤(11)——

承上啟下閱讀課文，整體感知：1、說(shuō)說(shuō)故宮的特點(diǎn)。2、本文對(duì)什么建筑詳寫？對(duì)哪些建筑略寫？太和殿彩圖朗讀太和殿部分，探究下列問(wèn)題：1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？找出立足點(diǎn)和方位詞2、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？3、太和殿的主要的飾物是什么？為什么以它作主要的飾物？寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

1、介紹了太和殿的外觀和內(nèi)景，說(shuō)明順序：外——內(nèi)。2、太和殿建筑在紫禁城的中軸線上，是舉行重大典禮的地方，是皇帝的寶座所在地，是故宮最大的大殿堂，在整個(gè)建筑群中最具代表性。3、龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印?，龍是皇?quán)的象征，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

大殿____是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，____安放著金漆雕龍寶座，____是雕龍屏。方臺(tái)____有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，____藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，____環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著____的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身____還襯托著流云火焰。正中上面背后兩旁中央周圍下面周圍填上方位詞：立足點(diǎn)是：朱漆方臺(tái)雕金蟠龍思考并交流抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美、風(fēng)格獨(dú)特。合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物——空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。學(xué)習(xí)本文后你有什么啟示？突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。如文中重點(diǎn)介紹太和殿來(lái)體現(xiàn)特點(diǎn)。109

本文介紹了故宮的建筑藝術(shù)，說(shuō)明了故宮是一座宏偉壯麗的建筑群，贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民令人驚嘆的智慧和創(chuàng)造才能。110人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)_____讓生活更美好習(xí)作111

美麗的風(fēng)景，安靜的校園，在我們的身邊有許多美好的東西，也有許多東西讓我們的生活變得更加美好，今天我們進(jìn)入習(xí)作。選擇寫作材料你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？113我想到的是音樂(lè)。聽聽音樂(lè)，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開心。我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長(zhǎng)大，真有成就感。旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

這次習(xí)作，讓我們圍繞上面的話題來(lái)寫。寫之前，可以想一想：思考1.是什么讓你的生活更美好？2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響？愛(ài)，是最美的音符，譜寫出華麗的樂(lè)章;愛(ài)，是冬日的暖陽(yáng)，溫暖人間的每一方。仰望星空，星星因?yàn)橛性铝恋南喟?，而發(fā)出璀璨的光芒;遠(yuǎn)眺大地，花兒因?yàn)橛刑?yáng)愛(ài)的照耀而抬起美麗的臉龐……優(yōu)秀段落愛(ài)，讓生活更美好高大的棕櫚樹，碧草連天，榕樹舒展著它繁茂的枝葉，桃花紛飛在夢(mèng)的季節(jié)里……這是我們?cè)娨獾男@。靈動(dòng)的生命之花在這里綻放，青春的節(jié)拍一刻不停地敲響，我邁著腳步怕驚擾校園的美麗，輕輕地走著，不禁回想著、思念著……美麗的校園，讓生活更美好人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第三單元123

本單元我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美的文章，今天讓我們進(jìn)入本單元的語(yǔ)文園地采擷更美麗的花兒吧。學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。交流平臺(tái)讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。125我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。我們?cè)谧x書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)精讀，還要學(xué)會(huì)略讀。才能夠更快速地知道文章的內(nèi)容，分析文中的精彩之處。127下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。詞句段運(yùn)用?下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。注意人物的描寫場(chǎng)景：擺開場(chǎng)子黑腦袋觀戰(zhàn)好不熱鬧動(dòng)作：跺腳拍手咋咋呼呼?偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。注意人物的描寫動(dòng)作：伸長(zhǎng)脖子（恨不能）探過(guò)來(lái)?只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)…一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。注意人物的描寫動(dòng)作：上前后退嘰里咕嚕踩揮動(dòng)吁神態(tài)：閃著異樣的光激動(dòng)癡癡地微笑

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。寫一寫

曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。

讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說(shuō)一說(shuō)。一是二是三是四是條理分明表達(dá)清晰練習(xí)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我今天非常高興能夠參加班上的這次班干部競(jìng)選活動(dòng)。我這次競(jìng)選的目標(biāo)是擔(dān)任班體育委員。

大家都知道，體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù)，包括做操、上體育課、比賽等等；另外，尤其要在體育方面能起模范、表率作用。出于上述考慮，因此，我覺(jué)得擔(dān)任體育委員的同學(xué)必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：

一、自己要具有良好的體育條件，取得過(guò)優(yōu)秀的體育成績(jī)；

二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心為班集體做貢獻(xiàn)，熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作，熱心主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)；

三、嗓音要響亮。

我覺(jué)得我自己就具備上述要求，是一個(gè)很合格的體育委員人選。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。日積月累

朱熹，字元晦，謚文。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《通書解說(shuō)》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。

本詩(shī)描寫了春天的美景，既寫出春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。

我在一個(gè)春光明媚的美好日子來(lái)到泗水邊觀花賞草,只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏.隨便什么地方都可以看出東風(fēng)的面貌,東風(fēng)吹得百花開放,萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致。詩(shī)歌大意第三單元測(cè)試卷一、給下列加點(diǎn)字注音。(4分)1.地球只是太陽(yáng)系()中的一顆行星。2．竹節(jié)人手上系()上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空。3．那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨()揍。4．上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)挨()一個(gè)地走進(jìn)教室?！ぁぁぁざ?、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)三、選擇正確的答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(6分)1．下列注音完全正確的一項(xiàng)是()。A.分析(xī)輪廓(kù)B．儼然(yǎn)金鑾殿(lán)C．叉腿(chǎ)輻射(fú)D.矗立(cù)金箍棒(gū)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A.叭下不知疲卷B．磕頭龍鳳呈詳C．風(fēng)糜叱咤風(fēng)云D.雕刻津津有味3．下列加點(diǎn)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()。A.前功盡棄(放棄)B．暴露無(wú)遺(遺漏)C．迥然不同(距離很遠(yuǎn)的樣子)D.化為烏有(虛幻，不存在)······四、詞語(yǔ)練習(xí)。(29分)1．比一比，再組詞。(4分)悟()燥()磁()迷()語(yǔ)()躁()滋()謎()2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求選詞填空。(14分)()()有序()乎()以大()流()()()凜凜()()有詞()高一()別()心()()滿()足(1)仿照畫“——”的詞語(yǔ)再寫兩個(gè)四字詞語(yǔ)：

、

。(2)表示稍強(qiáng)一些、技術(shù)高人一等的詞是

；表示與眾不同的構(gòu)思或設(shè)計(jì)的詞是

。(3)你能有這樣的成績(jī)，我已經(jīng)

了，而且你房間里的各種物品擺放得

，一點(diǎn)兒也不亂，這是很大的進(jìn)步。3．讀一讀，連一連。(8分)揭開破綻一綹漢白玉石橋批閱宮殿一把紅絲線看出面紗一根偃月刀建造奏章一座蟠龍金柱4．給下列句子中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)(1)看到老師玩著剛才收去的竹節(jié)人，我們()兩手空空，()滿心歡喜。(2)()火星上沒(méi)有適合生命生存的必要條件，()火星上的生命難以存在。(3)()宇宙里沒(méi)有了生命，那么宇宙()沒(méi)有存在的意義了。五、句子訓(xùn)練。(14分)1．按要求改寫句子。(8分)(1)桌面上是一道道豁開的裂縫，非常大，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。(改為比喻句)

(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。(改為陳述句)

(3)故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。(縮句)

(4)學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，受益匪淺。(修改病句)2．把下列句子排列成一段通順的話。(6分)()隨著科學(xué)水平的不斷提高，證明生物是進(jìn)化發(fā)展的證據(jù)越來(lái)越多。()達(dá)爾文在《物種起源》中提出的“自然選擇學(xué)說(shuō)”由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)水平的限制，還有一定的局限性。()比如說(shuō)，對(duì)基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用認(rèn)識(shí)不足，而一味強(qiáng)調(diào)縮小變異的積累。()但生物究竟如何進(jìn)化仍是眾說(shuō)紛紜。()早在很久之前，達(dá)爾文就指出生物不是由“上帝”造出的，而是由公共的祖先經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代發(fā)展演變而來(lái)的，它們或多或少的有著親緣關(guān)系。()隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的進(jìn)化理論越來(lái)越不能解釋豐富多彩的生物界出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，因此進(jìn)化論還有待于更進(jìn)一步地探索和研究。六、選出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。(4分)A．列數(shù)據(jù)B．作比較C．舉例子D．打比方1．彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。()2．前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。

()3．宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。()4．太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。

()七、判斷題，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。(6分)1．下課后，“我們”在老師辦公室窗戶下的冬青叢里沒(méi)有找到被老師收走的竹節(jié)人，卻意外發(fā)現(xiàn)老師正在全神貫注地玩竹節(jié)人。

()2．科學(xué)家通過(guò)宇宙飛船對(duì)火星的近距離觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)了火星上有生命存在。

()3．故宮的前三殿指太和殿、中和殿、保和殿，后三宮指乾清官、交泰殿、坤寧宮。

()4．“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”出自唐代詩(shī)人朱熹的《春日》。

()5.“等閑識(shí)得東風(fēng)面”“萬(wàn)水千山只等閑”，這兩句中的“等閑”意思是一樣的。

()6．我們?cè)陂喿x文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。()八、口語(yǔ)交際。(5分)

你和家人正在故宮博物院里旅游，現(xiàn)在一行人來(lái)到太和殿前，下面由你充當(dāng)導(dǎo)游，向家人介紹太和殿，你該怎樣介紹呢？九、閱讀課文片段和短文，完成練習(xí)。(22分)

(一)宇宙生命之謎(節(jié)選)(10分)

從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

(作者：張申碚、趙曉梅)1．從片段第二自然段中找出兩組近義詞，寫下來(lái)。(2分)()——()(