整理和復(fù)數(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—整理和復(fù)數(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清晰本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)，更堅(jiān)固地理解和把握這些學(xué)問(wèn)。2．培育同學(xué)簡(jiǎn)潔的整理、歸納的力量，體驗(yàn)與伙伴互相溝通學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：同學(xué)每人一張反應(yīng)訓(xùn)練題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、小組溝通，整理學(xué)問(wèn)師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元XXX以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，如今給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互溝通一下，小組長(zhǎng)作好記錄。同學(xué)相互溝通，老師巡察，把握同學(xué)整理的情況。小組匯報(bào)，全班溝通。老師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)同學(xué)予以肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、穩(wěn)固訓(xùn)練，發(fā)散思維1.嘗試編題，抽象法則師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的'算式同學(xué)針對(duì)每種類型分別編題，老師板書(shū)。讓同學(xué)把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。師：筆算加法時(shí)應(yīng)留意什么減法呢它們共同的地方是什么不同的又是什么指名答，老師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)分，哪位同學(xué)還有特別提示同學(xué)們留意的地方同學(xué)自由發(fā)表想法。2.反應(yīng)測(cè)試，敏捷把握師：接下來(lái)我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的訓(xùn)練題第一題，做對(duì)一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）同學(xué)計(jì)算，老師巡察，然后集體訂正。反應(yīng)：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。第二題：啄木鳥(niǎo)診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪。3.應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題同學(xué)獨(dú)立思索，依據(jù)條件提出問(wèn)題，并獨(dú)立列式計(jì)算。（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲讓同學(xué)列式計(jì)算：41X13=28（歲）緊接著出示“10年后”這一條件，讓同學(xué)思索10年后爸爸比兒子大多少歲同學(xué)或許會(huì)顯現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。放手小組之間相互商量，解決沖突。達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，由于爸爸長(zhǎng)10歲，兒子也長(zhǎng)10歲。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什