開放性小學(xué)語文課堂的構(gòu)建

開放性小學(xué)語文課堂的構(gòu)建近年來，開放性教育已經(jīng)得到越來越多教育工作者的關(guān)注和認(rèn)可，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。相對(duì)于傳統(tǒng)教育中的“滿堂灌”式教學(xué)，開放性教育更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位、自我實(shí)現(xiàn)和全面發(fā)展。在開放性小學(xué)語文課堂中，教師更像是學(xué)生的引路人，而非唯一的知識(shí)源泉。

一、開放性教育的理論基礎(chǔ)

開放性教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種反思和回應(yīng)，它的理論基礎(chǔ)主要有以下三點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)者中心

開放性教育主張將學(xué)習(xí)者擺放在教學(xué)中心，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

2.全面發(fā)展

開放性教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，它不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更注重學(xué)生思維能力、情感態(tài)度、道德價(jià)值等方面的培養(yǎng)。

3.自主學(xué)習(xí)

開放性教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以幫助學(xué)生找到問題和解決問題的方法，但并不是為學(xué)生提供直接解決方法，而是通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、開放性小學(xué)語文課堂的構(gòu)建

在開放性小學(xué)語文課堂中，教育工作者可以根據(jù)此理論基礎(chǔ)來構(gòu)建課堂環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有以下幾個(gè)方面：

1.為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.做好問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)

語文課堂的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力的提升，可以利用問題導(dǎo)向的方式來促進(jìn)學(xué)生的理解、思考和創(chuàng)新。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來尋找答案，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠鍛煉學(xué)生的語文思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)

教師可以借助一些課外閱讀或者文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)自己的所學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力、寫作能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)

開放性小學(xué)語文課堂中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互相溝通、討論的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題、解決問題，激發(fā)他們的合作精神和共同學(xué)習(xí)的激情。

5.我觀察，我評(píng)價(jià)

開放性小學(xué)語文課堂的最終目的是讓學(xué)生更好的掌握語文知識(shí)，因此在教學(xué)過程中，教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，并且通過評(píng)價(jià)和反饋幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。

三、如何評(píng)價(jià)開放性小學(xué)語文課堂

1.在實(shí)踐中不斷摸索

開放性小學(xué)語文課堂是一種全新的課堂模式，需要教育工作者在實(shí)踐中不斷地摸索，了解學(xué)生需求，掌握正確的教學(xué)方法，尋找適合自己授課的方法。

2.需要學(xué)生積極參與

在開放性小學(xué)語文課堂中，學(xué)生的積極參與是非常重要的，需要教育工作者關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思考方式、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，保證他們的參與。

3.不要放棄傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)

開放性小學(xué)語文課堂中可以嘗試采用傳統(tǒng)教育的一些優(yōu)點(diǎn)，例如教師的講解、復(fù)習(xí)等等，在保證主體地位的前提下，確保課堂教學(xué)的全面性和有效性。

4.不要刻意營造教育現(xiàn)場

開放性小學(xué)語文課堂的目的是鼓勵(lì)學(xué)生自我探究和思考，因此教育工作者應(yīng)該避免刻意營造教育現(xiàn)場，而是應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由安全的課堂氛圍，讓他們自由地表達(dá)和交流。

結(jié)語

開放性小學(xué)語文課堂的構(gòu)建是一種新的、自由的、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更加自由地探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的探究精神、合作精神、自主學(xué)習(xí)能力以