《現(xiàn)代物流學(xué)》說課

安徽財經(jīng)大學(xué)AnhuiUniversityofFinanceAndEconomics誠信博學(xué)知行統(tǒng)一傾聽學(xué)生的心聲提供最有用的知識給學(xué)生的成長竭盡所能使同學(xué)們成為有用的人才誠信博學(xué)知行統(tǒng)一《現(xiàn)代物流學(xué)》說課

說課人：馬軍《現(xiàn)代物流學(xué)》說課1課程總體設(shè)計分析2教學(xué)過程設(shè)計3教學(xué)對象分析4學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計目錄CONTENTS5改革思路《現(xiàn)代物流學(xué)》說課課程總體設(shè)計分析01《現(xiàn)代物流學(xué)》說課1課程總體設(shè)計分析六月鰣魚帶雪寒三千江路到長安傳承該課程在專業(yè)教學(xué)中的定位課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)《現(xiàn)代物流學(xué)》說課1課程總體設(shè)計分析1.1該課程在專業(yè)教學(xué)中的定位

《現(xiàn)代物流學(xué)》是經(jīng)管類專業(yè)的重要課程，它以現(xiàn)代物流活動為研究對象，闡述了現(xiàn)代物流理念及其特征、物流系統(tǒng)的功能及其合理化途徑、物流信息系統(tǒng)、供應(yīng)鏈物流管理、物流成本管理、物流標(biāo)準(zhǔn)化管理等內(nèi)容?！冬F(xiàn)代物流學(xué)》作為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的主干課程，其設(shè)置對我校推進(jìn)“四位一體”育人體系中的知識探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成等方面均能起到重要的支撐作用；另一方面也有助于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，提升其就業(yè)質(zhì)量?！冬F(xiàn)代物流學(xué)》說課1.2課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生正確把握物流的基本概念和物流的基本方法，對物流科學(xué)有一個比較全面的認(rèn)識。使學(xué)生了解當(dāng)前物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；掌握物流管理中使用的主要策略；具備在實踐中解決實際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、理論聯(lián)系實際能力、團(tuán)隊合作能力以及對知識的靈活運用能力。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1課程總體設(shè)計分析《現(xiàn)代物流學(xué)》說課01遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以現(xiàn)代物流系統(tǒng)中各子系統(tǒng)配合和優(yōu)化為基礎(chǔ)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于現(xiàn)代物流管理過程的課程體系，科學(xué)設(shè)計項目性學(xué)習(xí)任務(wù)。03融“教、學(xué)、練、做”為一體，讓學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中練，練中做。

以知識學(xué)習(xí)服務(wù)于素質(zhì)提升為準(zhǔn)則設(shè)計課程內(nèi)容，將課堂搬進(jìn)實訓(xùn)室，讓學(xué)生在實訓(xùn)中，體會從事物流管理過程中各個環(huán)節(jié)所必須關(guān)注的主要問題。021.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)置依據(jù)1課程總體設(shè)計分析教學(xué)過程設(shè)計02《現(xiàn)代物流學(xué)》說課教學(xué)過程設(shè)計理念教學(xué)方法和手段學(xué)生學(xué)習(xí)方法設(shè)計2教學(xué)過程設(shè)計《現(xiàn)代物流學(xué)》說課根據(jù)課程總體設(shè)計，采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)過程。按照企業(yè)實際物流管理工作中的任務(wù)，過程和情境組織課程，形成圍繞工作過程的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)教學(xué)過程行動化。即以任務(wù)的完成為目標(biāo)，以任務(wù)發(fā)生的順序展開教學(xué)過程，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)、講解為輔，以學(xué)生自主思考和訓(xùn)練為主，融“教”“學(xué)”“做”為一體。2.1教學(xué)過程設(shè)計理念2教學(xué)過程設(shè)計《現(xiàn)代物流學(xué)》說課啟發(fā)引導(dǎo)由教師先提出問題，啟發(fā)學(xué)生自主思考，教師再歸納總結(jié)出一般規(guī)律或概念。角色扮演

教師創(chuàng)設(shè)特定情境，讓學(xué)生扮演組織中的相關(guān)角色，通過體驗，達(dá)到掌握技能的目的。情景模擬教學(xué)的過程中，通過設(shè)置一些物流活動的真實場景，組織學(xué)生積極參與教學(xué)。案例分析通過分析和研究現(xiàn)有的案例，來解釋所要講授的教學(xué)內(nèi)容并推動教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展與完善。示范互動教學(xué)互動，使學(xué)生更直觀地從互動的過程中學(xué)習(xí)，并能立即進(jìn)行實踐，大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。行為訓(xùn)練由于現(xiàn)代物流學(xué)的課程特點，在教學(xué)過程中，行為訓(xùn)練法也需要適當(dāng)運用。2.2教學(xué)方法與手段2教學(xué)過程設(shè)計《現(xiàn)代物流學(xué)》說課010203課堂學(xué)習(xí)課后自我學(xué)習(xí)及練習(xí)現(xiàn)場觀摩與實訓(xùn)課程的開展2.3學(xué)生學(xué)習(xí)方法設(shè)計2教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)對象分析03《現(xiàn)代物流學(xué)》說課教學(xué)建議鼓勵學(xué)生用系統(tǒng)的觀點思考物流活動，著眼自然科學(xué)和社會科學(xué)兩個方面，定性分析和定量分析相結(jié)合的加以研究物流；加強(qiáng)實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生看中學(xué)，做中學(xué)；運用現(xiàn)代媒體，建立QQ群和微信群加強(qiáng)班級同學(xué)之間的聯(lián)系；布置課后任務(wù)來加強(qiáng)學(xué)生自發(fā)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與更深入的研究。是一門綜合性的學(xué)科，是自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉學(xué)科。是一門對物流過程進(jìn)行系統(tǒng)分析的科學(xué)，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。是一門在定性分析基礎(chǔ)上進(jìn)行定量分析的科學(xué)，要有數(shù)量的結(jié)論。是一門應(yīng)用科學(xué)，具有很強(qiáng)的實用性。教學(xué)挑戰(zhàn)3教學(xué)對象分析《現(xiàn)代物流學(xué)》說課學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計04《現(xiàn)代物流學(xué)》說課01課堂出勤（20%）02課堂參與（40%）03實訓(xùn)環(huán)節(jié)（30%）04課程論文（10%）01基礎(chǔ)理論（30%）02技能掌握（20%）03理論延展（20%）04解決問題能力（30%）評價與考核平時考核20%期末考核80%4學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計《現(xiàn)代物流學(xué)》說課改革