綜合思維學(xué)科核心素養(yǎng)詳解演示文稿

綜合思維學(xué)科核心素養(yǎng)詳解演示文稿當(dāng)前第1頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)（優(yōu)選）綜合思維學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)前第2頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)核心線索多要素時空視角學(xué)習(xí)方式認(rèn)知方法跨時空多尺度當(dāng)前第3頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)1.1綜合和分析：邏輯方法在哲學(xué)上，綜合和分析“相對”（辭海，2009：607，3073）分析：將事物分解為各個部分綜合：將事物的各個部分聯(lián)結(jié)成整體沒有分析就沒有綜合（恩格斯）當(dāng)前第4頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)在數(shù)學(xué)上分析法：由結(jié)論(Q)到已知條件(P)(要…即須…)“執(zhí)果索因”綜合法：由已知條件(P)到結(jié)論(Q)（演繹）“由因到果”分析綜合法（綜合運(yùn)用分析法和綜合法）由條件轉(zhuǎn)化結(jié)論(Q)由結(jié)論轉(zhuǎn)化條件(P)P-Q當(dāng)前第5頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)某次強(qiáng)對流天氣成因“綜合分析”不同尺度的多種系統(tǒng)相互配合、相互作用資料：地面和高空資料、雷達(dá)回波、衛(wèi)星云圖、全球模式分析資料和再分析資料等環(huán)流背景（天氣形勢背景）物理機(jī)制水汽條件（水汽通量、相對濕度）穩(wěn)定度（CAPE、沙氏指數(shù)SI、假相當(dāng)位溫之差、風(fēng)指數(shù)WI）垂直速度變化風(fēng)的垂直切變海風(fēng)鋒和陣風(fēng)鋒（海風(fēng)輻合）地形？當(dāng)前第6頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)1.2形形色色的思維綜合思維綜合分析整體分析整體論部分之和還原論辯證思維=>當(dāng)前第7頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)二、綜合思維的特性全面(overallorcomprehensively)不遺漏任何一個要素

系統(tǒng)(systematically)各個要素的屬性及其關(guān)系（關(guān)聯(lián)）系統(tǒng)即全面？動態(tài)發(fā)展或演變與靜止相對當(dāng)前第8頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)三、綜合思維的三個維度地理要素綜合空間和時間綜合區(qū)域綜合或者尺度綜合當(dāng)前第9頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)3.1地理要素綜合地理要素有哪些？如何相互作用、相互影響？結(jié)果或者表現(xiàn)：地理環(huán)境的整體性人類世當(dāng)前第10頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)自然地理要素物質(zhì)組成（巖石、水、空氣、有機(jī)體）四個地圈能量組成（太陽輻射、地球內(nèi)能、潮汐能等）要素組成氣候、水文、地貌、生物、土壤（鄭度，2002；劉南威，2004）當(dāng)前第11頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)五個基本要素中圖版：氣候、水文、生物、地貌、土壤組成物質(zhì)：大氣、水、巖石、生物人教版：大氣、水、巖石、生物、土壤魯教版：地貌、土壤、水、大氣、生物當(dāng)前第12頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)大尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意19次、14個專業(yè)術(shù)語（湘教版本）楊國棟，張明慶，2006當(dāng)前第13頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)要素（之間）的相互關(guān)系學(xué)科交叉當(dāng)前第14頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)3.2空間和時間綜合地理事象或者地理過程發(fā)生、發(fā)展、演化三訪田納西（孫興云，2009）昔日景象今非昔比興衰得失建模遷移當(dāng)前第15頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)3.3區(qū)域綜合或者尺度綜合區(qū)域特征的成因地理要素對區(qū)域特征（形成）的影響區(qū)域人地關(guān)系問題或者人地關(guān)系地域系統(tǒng)區(qū)際聯(lián)系？MetropolitanAgglomerating都市連綿區(qū)當(dāng)前第16頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)3.3.1尺度：雅的尺度和俗的尺度穿著不得體大高分四號大視野廣闊分辨率低尺度：多義詞當(dāng)前第17頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)尺度：羋月的尺度和黃歇的尺度羋月（？-265BC)：天下一統(tǒng)、開創(chuàng)太平社會黃歇（314－238BC）：春申君“家國情懷”當(dāng)前第18頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)3.3.2尺度科學(xué)？《牛津英語詞典》（1989）：15種析義挪威語詞根skal（碗狀物）-公正評判拉丁語詞根scala（梯子）-測量當(dāng)前第19頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)時間和空間上的度量一種（社會）建構(gòu)的概念（王豐龍，劉云剛，2015：9，14）當(dāng)前第20頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)建筑尺：度量單位（人體）度：度量比例：形（得形得意）尺度：意（得意忘形）當(dāng)前第21頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)人文地理學(xué)：分析性框架三個維度三層框架（劉云剛，王豐龍，2011）分析尺度現(xiàn)實主義的等級主義的建構(gòu)主義的當(dāng)前第22頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)：分析框架全球國家區(qū)域地方梯級包含嵌套復(fù)雜（李小建，2005）當(dāng)前第23頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)生態(tài)學(xué)：分析框架尺度：維數(shù)、種類、組分（張娜，2006）多維性：功能、空間、時間等（呂一河，傅伯杰，2001）粒度(Grain)：研究范圍內(nèi)最小的空間或時間單位幅度(Extent)：研究區(qū)域的大小或需要考慮的時程長度范圍(Scope)：幅度與粒度之比，其結(jié)果為無量綱化數(shù)據(jù)當(dāng)前第24頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)小結(jié)研究途徑：尺度選擇-尺度分析-尺度綜合（陳睿山，蔡運(yùn)龍，2010）粒度幅度當(dāng)前第25頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)尺度綜合李雙成，蔡運(yùn)龍，2005Scaling尺度綜合或尺度轉(zhuǎn)換或尺度推繹轉(zhuǎn)換過程研究框架空間統(tǒng)計學(xué)當(dāng)前第26頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)填充：世界觀的擴(kuò)大當(dāng)前第27頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)四、綜合思維：方法論毛澤東：綜合-分析-綜合馬克思：具體-抽象-具體《實踐論》《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》當(dāng)前第28頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)淤地壩李玉普呂梁市興縣治溝溝口筑壩蓄水黃土丘陵溝壑區(qū)水土流失2440km289722-240mm興縣當(dāng)前第29頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)漏底式水庫——湫灘裴家灣鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）黃土洼村(37°19'N,109°59'E)壩高60米，淤地800多畝明“隆慶三年（1569），黃土洼二山崩裂成湫。相傳有龍居，大旱，取水即雨?！鼻宓拦獍四辏?828）《清澗縣志》當(dāng)前第30頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)海拔1058~1061m，周圍梁峁丘陵最高海拔可達(dá)1274m大壩以上流域面積2.4km2,淤地面積0.478km2,地平如砥。無定河一級支流淮寧河中段的龐家溝流域上游黃土梁峁丘陵溝壑區(qū)當(dāng)前第31頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)4.2地理學(xué)綜合是地理學(xué)的生存之本綜合也是地理學(xué)最大的困難綜合性的體現(xiàn)：要素多樣化（傅伯杰，2014）當(dāng)前第32頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)4.2.1分支與綜合綜合離不開分支（學(xué)科）學(xué)科奠基者：李?；舴摇⒋骶S斯自然地帶學(xué)說(道庫恰耶夫)—自然區(qū)劃(綜合)綜合不足弱干強(qiáng)枝，離心傾向明顯科學(xué)基礎(chǔ)不深，易流于浮淺高校地理院系改名當(dāng)前第33頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)4.2.2綜合集成方法？美國NOAA（1984，1987）地球系統(tǒng)科學(xué)當(dāng)前第34頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)錢學(xué)森（1983）地球表層學(xué)、地理科學(xué)綜合研究開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)從定性到定量的綜合集成方法地理學(xué)界似乎還沒有誰懂得這一方法（黃秉維，1998：5）模型：概念模型(工作假設(shè)-實際觀測-比較和驗證)數(shù)字（值）模型當(dāng)前第35頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)4.2.3黃秉維方案個人時間有限，專業(yè)知識有限，難以填完補(bǔ)齊跨學(xué)科的研究（千軍萬馬，眾志成城）自然方面的綜合社會經(jīng)濟(jì)方面的綜合自然科學(xué)和社會科學(xué)的綜合（黃秉維，1999）1956：自然地理學(xué)的三個方向（物理的、化學(xué)的、生物的）綜合研究地理環(huán)境的現(xiàn)代過程和歷史形成綜合自然區(qū)劃（黃秉維，1959）當(dāng)前第36頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)4.2.4北京大學(xué)方案提高自然地理學(xué)的自然科學(xué)水平（1954）補(bǔ)修數(shù)理化、生物、部門自然地理修訂自然地理專業(yè)教學(xué)計劃當(dāng)前第37頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)4.2.5劉-傅方案格局與過程耦合（傅伯杰，2014）格局：認(rèn)識世界的表現(xiàn)過程：理解事物變化的機(jī)理確切地估計森林的作用（劉昌明，2013）作用機(jī)理觀測手段和資料處理時段植被-水文-水保綜合研究當(dāng)前第38頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)五、綜合思維訓(xùn)練綜合思維與綜合能力？林鏡仁（2000）學(xué)科知識、學(xué)科能力之上多層次的復(fù)合思維品質(zhì)（深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性等）（林崇德，1997：8）基本能力：記憶、表達(dá)、理解、判斷、閱讀、運(yùn)算、觀察等能力復(fù)合能力：空間想象、抽象思維、理解領(lǐng)悟、分析綜合、發(fā)明創(chuàng)造等當(dāng)前第39頁\共有43頁\編于星期日\12點(diǎn)概括（類化）:基礎(chǔ)概括（generalization/summarizing）：思維由個別通向一般的過程分析-綜合的過程形成或者掌握概念的直接前提對一類事物進(jìn)行分析、綜合、比較，從中抽象出共同的、本質(zhì)的屬性或者特征學(xué)習(xí)和運(yùn)用知