嚴君平不仕文言文閱讀答案

嚴君平不仕文言文閱讀答案

文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注意典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。下面是整理的嚴君平不仕文言文閱讀答案，僅供參考盼望能夠幫忙到大家。

嚴君平不仕文言文閱讀答案

嚴遵字君平，蜀人也。隱居不仕，常賣卜①。于成都市，日得百錢以自給;卜訖，則閉肆下簾，以著書為事。蜀有富人羅沖者，問君平曰：“君何以不仕?”君平曰：“無以自發(fā)?！睕_為君平具車馬衣糧，君平曰：“吾病耳，非缺乏也。我有余，而子缺乏，奈何以缺乏奉有余?”沖曰：“吾有萬金，子無擔石②，乃云有余，不亦謬乎?”君平曰：“不然。吾前宿子家，人定③而役未息，晝夜汲汲④未嘗有足。今我以卜為業(yè)，不下床而錢自至，猶余數(shù)百，塵埃厚寸，不知所用，此非我有余而子缺乏邪?”沖大慚。君平嘆曰：“益我貨者損我神，生我名者殺我身，故不仕也?！?/p>

(選自晉·皇甫謐《高士傳》)

[解釋]①卜：卜卦算命。②擔石：舊時重量單位。③人定：半夜時分。④汲汲：心情急迫的樣子。

[思索與練習]

1.翻譯：

①奈何以缺乏奉有余?

②益我貨者損我神，生我名者殺我身

2.“吾病耳，非缺乏也”有以下理解，哪一項為哪一項正確的?

①我有病，并非感到不滿意;

②我給人治病，不是不想做官;

③我以此為累贅，并非感到不滿意;

④我有弱點，不是不想做官。

答案

1.①為什么讓困乏的人接濟富有的人呢?②給我財物的人，是在損害我的精神;給我揚名的人，是在消滅我的身體。

2略

文言文閱讀答題方法

方法1.文言實詞題—詞性法

解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過區(qū)分實詞的詞性來解答或排解某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不一樣，我們可以運用這一特點來幫忙解題。

方法2.文言虛詞題—代入法

課外學問是課內(nèi)學問的拓展和延長，把握了課內(nèi)學問點，特殊是把握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考察文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。高考考察文言虛詞的題型絕大局部是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比擬來考察其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學課本。答題時，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是一樣，不通則不一樣。

方法3.信息篩選題—排解法

⑴依據(jù)陳述對象可以排解干擾項，確定答案范圍

在人物傳記類文言文閱讀選文中消失的人名不止一個，而我們在答題時需要熟識的僅是題干中的這個人(也可能是兩個人，2023年考題中的父子)的行為舉止，此時我們可以依據(jù)仆人公來做初步的篩選：把排列的句子中不是“這個人”

所說所做所想的句子排解，相應的，包含這個句子的選項也就可以排解了。

方法4.分析概括題—對比法

此類題表達或分析的錯誤只在某一小點，可能是挨次的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對比，找準選項中與原文的不同點，之后，把難以區(qū)分的地方向原文詞語上靠，找到對應的詞匯，看看人物事跡的表達留意是否張冠李戴、大事的時間是否精確、人物性格是否精確等，同時，主旨性的選項要結(jié)合全文，重點分析談論的語句要總體把握文意。

閱讀理解題解題方法

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思索。就是讓我們與進展角色互換，站在的立場上思索問題并做出答復。此方法適用于問答以及體會的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學過的課文、學問的積存、生活閱歷是否可幫忙自己解題。此方法特殊適用于談自