物理教學中的人文追求

物理教學中的人文追求第一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三猜謎語：謎面：1.觸膝談心（打一個物理學名詞）2.待產(chǎn)（打一個物理學名詞）3.銅雀春深鎖二喬（打一位科學家的名字）謎底：1.相對論2.等離子3.居里夫人第二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三物理學的人文內(nèi)涵物理教學的人文追求第三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三《辭?！贩Q：“人文指人類社會的各種文化現(xiàn)象”。人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規(guī)范。重視人，尊重人，關(guān)心人，愛護人。人文，是一種思想，一種觀念，也是一種制度，一種法律。了解“人文”第四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三文化、藝術(shù)、美學、教育、哲學、國學、歷史、社會

二級分類：文化：文學藝術(shù)：美術(shù)、電影、音樂、神話、美學：跨學科（哲學、藝術(shù)、心理、倫理、文學）教育：學術(shù)、科學、素質(zhì)（禮儀素養(yǎng)品德）哲學：宗教、思想國學：諸子、易學歷史：中國、外國、世界社會：人權(quán)、法律、政治、經(jīng)濟、軍事

人文分類：第五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三故事三：恩格斯與杜林（偉人的情懷）人文小故事“人文”在我們的日常生活里，就在人與人的關(guān)系中，就在人性的內(nèi)涵中，就在我們的心靈深處。——梁曉聲故事一：梁曉聲的羞愧（人與人）故事二：悉尼的海邊（人與自然、社會）第六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三人文素養(yǎng)的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內(nèi)容是對人類生存意義和價值的關(guān)懷?！叭宋木瘛?，是一種為人處世的基本的“德性”、“價值觀”和“人生哲學”，而科學精神、藝術(shù)精神和道德精神均包含其中。第七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三“文”溢“美”“史”尙“真”“哲”揚“善”文史哲與真善美第八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三物理學的真善美哥白尼的《日心說》伽利略、布魯諾《光的本質(zhì)》粒子說—波動說—電磁說—光子說—波粒二象性（物質(zhì)波）泊松亮斑、邁克爾遜----莫雷實驗愛因斯坦的上帝“在真理面前我半步也不會退讓！”——布魯諾我信仰斯賓諾莎的存在事物的有秩序的和諧中顯示出來的上帝，而不信仰那個同人類的命運和行為有牽累的上帝。

第九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三2005年“國際物理年”兩彈元勛鄧稼先居里夫人——釙和鐳在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也許超過通常所認為的那樣?！獝垡蛩固埂拌D不應該成為任何個人發(fā)財致富的工具，它屬于全世界。”——瑪麗.居里

第十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三愛因斯坦在“寫給五千年后人民”的《告后人書》中寫道：“我們這個時代產(chǎn)生了許多天才人物，他們的發(fā)明可以使我們生活舒適得多……縱然有這一切……人人都生活在恐懼的陰影里，生怕失業(yè)……而且不同國家的人民還不時互相殘殺。因此一想到未來，大家都憂心忡忡。所有這一切，都是由于一些人的才智和品格，比起真正對社會有價值的少數(shù)人來，是無比的低下?！?/p>

“圣人無常心，以百姓之心為心?！薄献訍垡蛩固乖谒淖詈髱滋?，發(fā)表了《羅素——愛因斯坦宣言》：“我們將結(jié)束人類的生存呢？還是人類將結(jié)束戰(zhàn)爭？”愛因斯坦的懊悔和憂慮終其生，說明了他意識到了道德對人類的無上價值。他說：“對我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！钡谑豁摚参迨?，編輯于2023年，星期三第十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三從空間尺度看：物理學的研究對象從微觀粒子到宇宙；從時間尺度看：物理學的研究對象從微觀粒子的壽命到宇宙的年齡。第十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三德國科學家普朗克1923年來中國講學用到entropy這個詞，胡剛復教授翻譯時靈機一動，把“商”字加火旁來意譯“entropy”這個字，創(chuàng)造了“熵”字。克勞修斯：Entropy-------“熵”——有序和無序的對立統(tǒng)一！科學哲學信息學生命科學經(jīng)濟學宇宙熱寂說、宇宙大爆炸說第十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三天體F=ma地球上的物體引力相互作用電磁相互作用強相互作用若相互作用統(tǒng)一場第十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三五彩繽紛的物理現(xiàn)象簡明完備的物理概念和諧普適的物理規(guī)律精巧獨特的物理方法美輪美奐的物理應用光芒四射的科學精神沁人心脾的人格魅力物理學的美第十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三

牛頓的運動方程，麥克斯韋方程、愛因斯坦的狹義與廣義相對論方程、狄拉克方程、海森伯方程和其他五六個方程是物理學理論架構(gòu)的骨干，達到了科學研究的最高境界。它們以極度濃縮的數(shù)學語言寫出了物理世界的基本結(jié)構(gòu)，可以說它們是造物者的詩篇。學物理的人了解了這些像詩一樣的方程的意義以后，對它們的美的感受是既直接而又十分復雜的，它們的極度濃縮性和它們的包羅萬象的特點也許可以用布雷克的不朽名句來描述：一粒沙粒中有一個世界，花朵中包含著天堂，掌心握著無窮無盡，永恒濃縮于一剎那間?！獥钫駥帯睹琅c物理學》第十八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三

隨著社會信息化步伐的加快和高科技的加速發(fā)展,人文學科和人文素養(yǎng)再度受到重視。這是歷史發(fā)展的必然,反映了現(xiàn)代人類從物質(zhì)追求到精神追求的時代趨勢,也反映了教育從人文科學到科學化再走上科學化與人文化兼容互補的歷史發(fā)展軌跡。第十九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三認識自然科學的人文價值挖掘教材內(nèi)外的人文素材探索物理教學的人文追求提高教師自身的人文素養(yǎng)物理教學的人文追求第二十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三“離開了人和人的發(fā)展，一切美妙的教育計劃都無異于海市蜃樓。”——杜威“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”——陶行知三維目標教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……從這些物品中感受人性的東西——人的智慧、才干和人對人的愛?！薄K霍姆林斯基第二十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三義務教育階段，物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。

（2）通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

（3）通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。

（4）通過科學想像與科學推理方法的結(jié)合，發(fā)展學生的想像力和分析概括能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

（5）通過展示物理學發(fā)展的大體歷程，讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。

——《初中物理課程標準》第二十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三

物理課堂教學要關(guān)注物理的文化價值，促進學生科學觀的形成，要讓學生體會物理的“科學價值、應用價值、人文價值”。縱觀物理學發(fā)展的歷史，每一個新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、新的思維、新的理論，無不閃耀著人文精神的光輝。因此，物理教學不僅要對學生進行知識、方法與能力方面的科學教育，而且要充分挖掘物理的人文教育功能，重視對學生進行思想、文化、意志與素質(zhì)方面的人文教育，使學生具有健全的人格、遠大的抱負和勇于追求真理的精神?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標準》第二十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三“人文科學是我們這個時代最深刻的需要，它賦予社會、世界以方向、目的和意義。”——美國斯坦福大學校長查理·萊曼第二十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三從物理學史上可以看到，很多物理學家把真、善、美作為自己追求的最高價值、終極價值目標，科學中蘊涵的終極價值意義使科學活動也因此具有了把人導向人生最高境界的作用。單純的專業(yè)知識灌輸只能產(chǎn)生機器，而不可能造就一個和諧發(fā)展的人才?！獝垡蛩固沟诙屙?，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第二十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第二十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第二十八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第二十九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第一章：《打開物理世界的大門》（司南版）第一節(jié)：走進神奇第二節(jié)：探索之路第三節(jié)：站在巨人的肩膀上在自然中……在生活中……古文明中的科學思索……物理學的進步之階……知識園地——碩果累累科學探究——其樂無窮科學精神——永遠高揚哥白尼居里夫人愛因斯坦與玻爾第三十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三物理學物理學與其他科學技術(shù)物理學與社會進步物理學與思維觀念物理學的未來紫珠黑柱白胖紅孩藍仔黃娃綠妹第三十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三Natureandnature,slawlayhidinnight.Godsaid,letNewtonbe!Andallwaslight.---AlexanderPope第三十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三章首圖，插圖；正文、信息窗、討論與交流；實驗探究、迷你實驗室；請?zhí)釂?、實踐活動、作業(yè)第三十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！畎住对绨l(fā)白帝城》小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東——陳與義（宋）《襄邑道中》

第三十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第十章：小粒子與大宇宙第二十章:能量和能源第三章《聲的世界》——第2節(jié)：樂音與噪聲；第3節(jié)：超聲與次聲第四章《多彩的光》——第6節(jié)：眼睛與視力矯正；第7節(jié)：神奇的“眼睛”第十一章《從水之旅談起》——第4節(jié)：水資源危機與節(jié)約用水第十二章《內(nèi)能與熱機》——第4節(jié)：熱機效率與環(huán)境保護第十九章《材料世界》——第3節(jié)：探索新材料走進微觀看不見的世界探索宇宙能量的轉(zhuǎn)化與守恒能源與社會開發(fā)新能源第三十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三“做事”的規(guī)范性和“嚴謹性”合理安排時間的“統(tǒng)籌”觀念合作互動的團隊精神克服困難、持之以恒的個性品質(zhì)尊重事實、實事求是的科學素養(yǎng)物理實驗能培養(yǎng)人多方面的人文素質(zhì)第三十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三學習積累實踐反思教師提高自身人文素養(yǎng)的基本要素王國維先生治學的三種境界第三十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第三十八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三第三十九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三在第一章“打開物理世界的大門”中，分別有“走近神奇”“探索之路”“站在巨人的肩膀上”等三節(jié)內(nèi)容。在“走進神奇”中，分別用彗星、日落、雷電、火山、洪水、雪崩、龍卷風等展示了自然中震撼人心的神奇；用飲料罐的秘密、折斷的筷子、絕妙的拉鏈、神奇的圓珠筆、沖浪、撐桿跳高等展示了生活中充滿人類智慧的神奇。在“探索之路”中，用古人遺留的文字、圖片、文物、古跡等展示了遠古先人對神奇自然現(xiàn)象的理性思考；以哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦等物理學大師為代表展示了物理學發(fā)展的主要階段。在“站在巨人的肩膀上”中，分別從“知識與技能”“過程與方法”以及“情感態(tài)度價值觀”三個方面展示了物理學巨匠們?yōu)楹笕肆粝碌倪z產(chǎn)。第二章“運動的世界”，在談到運動的描述時，考慮了學科交融以及對學生情感方面的熏陶。從詩人用語言的韻律和意境贊美運動，畫家從形態(tài)和色彩描繪運動，音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運動，逐漸進入科學家用特定的概念、數(shù)學工具及實驗方法描述和研究運動。首次在物理教材中出現(xiàn)了音樂家的樂譜以及畫家的杰作，這是教材中將物理學科與其他學科融合的典型例證?！叮瓢妫┏踔形锢斫滩牡奶厣罚尾伲?/p>

第四十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三…第四十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三從物理學史中挖掘豐富的人文素材

從教材內(nèi)容中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

從知識應用中提升學生的人文素養(yǎng)從教學方法中穩(wěn)固學生的人文素養(yǎng)從考試命題中體現(xiàn)物理的人文追求人文思想的教學實踐第四十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三2009——12．圖5所示的四個場景中，完全依靠空氣浮力而“飛天”的是（）A．翟志剛“行走”太空B．李寧點燃奧運主火炬C．熱氣球冉冉升空D．飛機翱翔藍天

第四十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三2010——14．物理課上，同學們正以“科技創(chuàng)新讓上海世博更精彩”為主題開展活動。以下是幾位同學介紹世博會中的物理知識，其中不正確的是（）A．圖甲：中國館主要部分呈現(xiàn)紅色，是因為反射日光中的紅色光B．圖乙：園區(qū)多處使用太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)，將太陽能轉(zhuǎn)化為電能C．圖丙：多數(shù)場館頂部有雨水回收系統(tǒng)，水從頂部流下時重力勢能不變D．圖丁：游客等待區(qū)大量采用噴霧降溫技術(shù)降低氣溫，主要利用水汽化吸熱第四十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三2011——12．水無常形，變化萬千．圖4所示的各自然現(xiàn)象，在形成過程中需要吸收熱量的是（）A．初春，河流中冰雪消融B．仲夏，草葉間露珠晶瑩C．深秋，枝頭上掛滿白霜D．寒冬，窗玻上冰花剔透第四十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三2009——五。綜合題（局部）物理學的觀念極大地豐富了人類的思想寶庫。在即將完成初中學業(yè)之際，讓我們循著歷史的脈絡，擷取幾個物理學發(fā)展中的華彩樂章，再一次共同體悟物理學的每一個進步對人類思想觀念和世界變革產(chǎn)生的深遠影響吧！21、物理學中一個基本的觀念是“世界是由物質(zhì)組成的”。（3）對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究成果也正是許多哲學家的樸素唯物主義思想的淵源。22、人類航天航空技術(shù)的發(fā)展，得益于物理學中關(guān)于運動和力的研究。（3）作為經(jīng)典力學的先驅(qū)，伽利略開創(chuàng)了實驗物理的先河。“實踐是檢驗真理的標準”最先在物理學中成為共識。23、19世紀中后期，物理學中引入了新的、革命性的概念——“場”。（3）場的概念使自然哲學對物質(zhì)概念的認識提升到一個新的高度。24、物理學的發(fā)展，推動了技術(shù)創(chuàng)新；而技術(shù)的進步，也時時為物理學提供著先進的設(shè)備和手段，促進了物理學的發(fā)展。物理與技術(shù)交相輝映，請列舉一例，并簡要說明二者之間的互動關(guān)系。（第21～23小題中列舉的實例除外）第四十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三洋洋灑灑，落筆生花；窺斑見豹，匠心獨運。翻開09年蕪湖中考物理試卷，清新之風撲面而來，“蕪湖三刀”、“3G通信”、“鏡湖風光”、“兩岸直航”……我控制不住喜悅之情，對著電腦屏幕，一邊試做，一邊欣賞。全卷“洋洋灑灑，落筆生花；窺斑見豹，匠心獨運”。如果把試卷的前半部分比作散文，那么后半部分就如同說明文。整張試卷彰顯物理美學，躍然紙上、目不暇接。

第四十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期三試卷的前半部分，包括“填空題”和“選擇題”，喻為散文，是因為“形散而神聚”，如“大珠小珠落玉盤”。試題凸顯新課程的理念和要求，把物理知識融入鄉(xiāng)土特色、社會熱點、現(xiàn)代科技、文學體育、生產(chǎn)生活等話題之中，使考生感覺親切、平和、清新，體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷，更是暗