Unit 2 Lets play sports Task示范課教學設計（牛津譯林版七年級上冊教案）

3/3Unit2Let’splaysports!Period7Task一、教學內容分析該板塊的活動主題是“介紹最喜歡的運動”。呈現了David描寫自己最喜歡的運動的文章。二、學情分析學生學習本課時已經完成了本單元前面幾個板塊內容的學習，對運動類詞匯、表達自己喜歡的運動的相關句型和如何描寫自己喜愛的運動明星等都有了一定的儲備。但對如何從整體上描寫自己喜歡的運動缺乏認知，并對如何搭建文章框架不是很清楚。三、教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.談論自己最喜歡的運動。2.總結文章的結構，并模仿范例寫一篇作文介紹自己最喜歡的運動。3.分析與評價自己和同伴的作文。4.熱愛運動，并持之以恒。四、教學重難點【重點】1.談論自己最喜歡的運動。2.總結文章的結構，并模仿范例寫一篇作文介紹自己最喜歡的運動?！倦y點】總結文章的結構，并模仿范例寫一篇作文介紹自己最喜歡的運動。五、教學活動設計環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入話題。（3mins）教師呈現閱讀課的文章插圖和相關信息，引導學生復述。教學活動1.Studentsretellthepassage.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生的反饋，了解學生對文章的理解程度。環(huán)節(jié)設計意圖：復習舊知，導入話題。環(huán)節(jié)二：在情境中學習新詞。（5mins）教師創(chuàng)設情境，學生在情境中學習新詞。之后進行自由談論。教學活動2.Studentslearnsomenewwords.3.Studentshaveafreetalk.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生的反饋，判斷學生對最喜歡的運動的已知。環(huán)節(jié)設計意圖：在情境中幫助學生掌握新詞，并通過自由談論，幫助學生激活已知。環(huán)節(jié)三：閱讀文章，獲取文章重點。（8mins）教師創(chuàng)設情境，引導學生閱讀范文，獲取細節(jié)信息，并在過程中了解介紹最喜歡的運動的文章的重點。教學活動4.Studentsreadthepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.5.Studentsreadagainandanswerthequestions.6.Studentsreadforthethirdtimeandfillintheblanks.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合效果評價觀察學生反饋，了解其對文章的理解程度，以及對關鍵信息提取概括的情況。環(huán)節(jié)設計意圖:通過各種閱讀活動，幫助學生了解范文主要信息，感知文章的結構和細節(jié)。環(huán)節(jié)四：分析、總結文章結構，梳理重要句型。（8mins）教師要求學生通過自主探究的方式總結文章結構，并一起總結重要句型等信息。教學活動7.Studentsreadthepassageandworkoutthestructureofthepassage.8.Studentsreadthequestionsandmatchthemwiththeparts.9.Studentssummarizethestructureandtheusefulexpressionswiththeteacher.Thenlearnmoreaboutusefulexpressions.活動層次學習理解獲取與梳理應用實踐之分析與判斷效果評價觀察學生對文章結構的分析情況以及匹配問題的準確程度，掌握其對文章結構的理解程度。環(huán)節(jié)設計意圖:通過自主探究模式，培養(yǎng)學生分析、歸納的能力，為后續(xù)寫作做好準備。環(huán)節(jié)五：梳理寫作信息，豐富寫作細節(jié)。（9mins）教師引導學生根據實際情況進行問答，之后填寫表格。教學活動10.Studentsaskandanswerthequestions,thenfillintheblanks.11.Studentshaveadiscussion.12.Studentsthinkaboutthequestionandsaytheiropinions.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過觀察學生的反饋，了解學生將所學知識遷移至自身的情況，并在適當的時候提供指導和幫助。環(huán)節(jié)設計意圖:通過問答和填表的活動，幫助學生梳理自己的寫作內容，為寫作做鋪墊。同時，通過思考問題的方式，接受情感教育。環(huán)節(jié)六：描寫自己最喜歡的運動，并互評文章。（12mins）教師引導學生根據所梳理的框架以及思維導圖寫一篇描寫自己最喜歡的運動的文章，之后同桌互評。教學活動13.Studentswritetheirownarticles.14.Studentscorrecteachother’sarticleinpairs.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、判斷與評價效果評價評估學生的作文，了解學生對知識的掌握情況，并在適當的時候提供指導和幫助。環(huán)節(jié)設計意圖:通過寫作和互評的活動，鍛煉學生運用所學知識的能力，并培養(yǎng)其