新課程下高中生物學多媒體課件制作中的素材來源

新課程下高中生物學多媒體課件制作中的素材來源江蘇省南菁高級中學（214400）梅金生經過近幾年的課改實踐，許多教師提高了教育理論水平，轉變了教育觀念，改變了生物課堂教學方式。為促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面充分和自由的發(fā)展，許多教師在教學實踐中，不斷摸索和探討課堂教學模式，初步構建出符合新課程理念的課堂教學模式。目前在生物學課堂教學中常用的教學模式有：討論探究型模式；生物探究式教學模式；邊講邊實驗教學模式；組織課堂“學法”教學模式；生物知識結構教學模式；生物STS教學模式；生物教學與多媒體整合教學模式；實驗教學程序觀察模式等。但不管何種教學模式，都會涉及到多媒體課件的制作，目前使用最普遍廣大教師掌握得最熟練的是PowerPoint幻燈片的制作，在制作課件過程中，最讓廣大教師感到困難的是課件中所用素材的來源，本人在這方面作了一些初步的探索研究，現總結歸納如下，供各位同仁參考。1．文本框的運用文本框是PowerPoint幻燈片制作中最基本的構成元素，課件中所有的文字資料都靠它來呈現。新課程下的課堂教學特點是隨著學生活動的增加，時間總感覺到不夠用，因此在學生活動外的其它內容要充分節(jié)約時間，文本框的運用就可達到此目的。學生討論的問題、教師提問的問題、板書的內容、對問題解答的答案或提示等的文字資料都可運用文本框的形式呈現，這樣可避免時間的浪費。所用文字的字體、字號和顏色的選取要優(yōu)先考慮清晰度，要讓坐在后排的學生看清，其次再考慮美觀，因此沒有必要弄得太花哨。2．表格的使用表格是課件制作中的一種常用手段，使用表格要設計合理、巧妙運用。常見的表格類型有下列這樣幾種類型：2．1教材知識型表格新教材由于是模塊式編排，知識注重了發(fā)現過程、研究過程，因此在知識的體系性，相關知識內容的次序性方面相對比較松散，學生在學習時會有一些障礙，這時就需對一些知識內容使用表格式呈現，幫助解決這些問題。如在生命系統的結構層次內容中，教材中的一張圖示涉及了初中、必修③中的知識內容，采用下列表格就可使學生很容易理解這些知識。來結構槍層次輝概念超

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其它如細胞的亞顯微結構中具膜結構與不具膜結構、綠色植物的光合作用、遺傳因子與基因與DNA和與染色體的關系、人體內主要激素的功能、多種植物激素的功能等知識內容都可設計成相關的表格來展示。2．2比較型表格這是運用最多的表格類型，幾乎在生物學的必修和選修教材的每個章節(jié)中都可能用到此類表格。如物質的跨膜運輸中的自由擴散和協助擴散的比較就可設計成下列的表格：愿運輸束方式萍自由茂擴散光協助堡擴散測相同竟點炭運輸若方向嘩運輸專方式件--飼--蔥--致--掀被動綿運輸露動力字來源頁不需獅要細端胞提產供能劣量，都需要蜂濃度流差太不同奉點攜是否貧需要迅載體緒否朵是蛛實例詳O倚2械、C廈O珍2棗和水藝等菜葡萄節(jié)糖進鍵入紅挽細胞其它如原核細胞和真核細胞的比較、DNA和RNA的比較、有氧呼吸與無氧呼吸的比較、光反應與暗反應的比較、有絲分裂與減數分裂的比較、神經興奮在神經纖維上的傳導與在細胞間的傳導比較、激素調節(jié)與神經調節(jié)的比較、細胞免疫與體液免疫的比較、初生演替與次生演替的比較、生態(tài)系統中能量流動與物質循環(huán)的比較、抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的比較等都可使用該種類型的表格。2．3總結歸納型表格一節(jié)內容的結束或一個章節(jié)的結束時都可設計相關的表格進行總結歸納，如學完物質跨膜運輸的三種方式后可用下列表格歸納總結：倍物質冒進入濫細胞厲方式接細胞聽膜內狹外濃形度湯是否歐需要暢載體留是否錦耗能貿量哨舉例陸自由投擴散欣外高懷內低渡不需善要烈不消鐵耗嚷

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