統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊復(fù)習(xí)教案

第一單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語；2.落實(shí)單元語文要素：分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的；教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語文要素：分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元的課文主要是圍繞“民風(fēng)民俗”這個(gè)主題編排的，由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成，通過對這幾篇課文的復(fù)習(xí)，再次感受濃郁的民俗風(fēng)情。字詞版塊主題版塊1.《北京的春節(jié)》是老舍先生1951年創(chuàng)作的一篇散文，文章用樸素自然、充滿濃郁“京味兒”的語言，將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來，為我們展開了一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日的溫馨和美好。2.《臘八粥》是沈從文先生早年小說《臘八粥》的前一部分。作者用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，留給人無限的回憶。3.《古詩三首》中的三首古詩均與我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)?！逗场泛汀妒逡雇隆贩謩e描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗?！短鎏鰻颗Ｐ恰方枧＠煽椗膫髡f抒發(fā)了詩人的憂思。4.《藏戲》介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點(diǎn)，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹，讓讀者對藏戲有基本認(rèn)識和了解，同時(shí)感受到藏戲所折射出的地域文化特色，以及所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。四、要素版塊1.《北京的春節(jié)》一文記敘了臘八、臘月二十三、除夕、農(nóng)歷正月初一、正月十五等幾個(gè)時(shí)間段北京過春節(jié)的一些習(xí)俗，在這些習(xí)俗中我印象最深的是正月十五張燈結(jié)彩、吃元宵。課文按照時(shí)間順序來寫的。在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”這四天的情景寫得比較詳細(xì)。而對于“臘月二十三過小年”“正月初六”“正月十九”這三天的情景描寫得相對簡略些，這樣處理使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。有利于讀者對北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識。2.《臘八粥》一文中等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。3.《迢迢牽牛星》借助神話傳說中牛郎和織女被銀河相隔而不得相見的愛情悲劇，表達(dá)了相思受阻、思而不得的離愁別恨?！逗场愤@首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……4.課堂練習(xí)仿照《臘八粥》的第一自然段，寫一種你喜愛的食物。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、園地版塊1.寫作時(shí)，重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。先要想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。2.“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！”選自漢樂府《長歌行》。這首詩借物言理，以園中的葵菜作比喻?！扒嗲唷庇髌渖L茂盛。在整個(gè)春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹?，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來不及了。第二單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語；2.落實(shí)單元語文要素：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容；教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語文要素：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元的課文主要是圍繞“外國文學(xué)名著”這個(gè)主題編排的，由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》三篇課文組成，通過對這幾篇課文的復(fù)習(xí)，再次感受各國的風(fēng)土人情，體驗(yàn)成長的歡樂與艱辛。二、字詞版塊三、主題版塊《魯濱遜漂流記》是英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著作，是西方文學(xué)中冒險(xiǎn)小說類型的經(jīng)典作品之一，在英國文學(xué)史與世界文學(xué)史上都有著重要的地位。主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。面對嚴(yán)酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強(qiáng)的意志和所掌握的知識，克服種種意想不到的困難，在島上生活了二十八年，終于獲救返回故園。2.《騎鵝旅行記》采用了“變形”這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。尼爾斯的“成人之路”，就是通過被變形成一個(gè)拇指般大小的小人兒開始的。變形后，強(qiáng)弱身份被置換，此時(shí)的他不再是那個(gè)飛揚(yáng)跋扈、調(diào)皮搗蛋又愛搞惡作劇的十四歲少年。變形賦予了平常事物不一樣的屬性，營造出陌生化的效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3..《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一個(gè)頑皮男孩具有傳奇色彩的成長歷險(xiǎn)記。四、要素版塊1.《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說，魯濱遜是英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》中的主人公。本課是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點(diǎn)寫魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱遜遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。這部小說依次寫了魯濱遜流落荒島后的故事：流落荒島→建房定居→養(yǎng)羊種麥→對付野人→救“星期五”→獲救回國。2.《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話。是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一只小妖精把他變成一個(gè)拇指大的小人，和一群野鵝飛上了天空。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟(jì)困。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。3.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國作家馬克·吐溫的四大名著（《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》）之一。《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》描寫的是以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險(xiǎn)的天性，成功地塑造了一個(gè)敢于探索、積極樂觀熱心善良的“頑童”形象，贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。五、園地版塊1.讀名著時(shí)，留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，可以對書中人物的性格和精神作出評價(jià)。由于每個(gè)人都是立體的、多面的，所以評價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。例如，讀《騎鵝旅行記》時(shí)，抓住尼爾斯、雞群、大黑貓和牛群的語言、動作、神態(tài)的描寫，可以體會到尼爾斯是一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)小動物，喜歡搞惡作劇的，淘氣、調(diào)皮的壞孩子。但讀到“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”時(shí)，又可以體會到尼爾斯是一個(gè)熱愛家庭、關(guān)心父母的好孩子。2.題目中句子加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了夸張的修辭手法。運(yùn)用夸張的修辭手法，可以更加鮮明地突出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)作者想要表達(dá)的某種感情，還能烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。①擴(kuò)大夸張是故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式；②縮小夸張是故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式；③超前夸張是在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。3.了解和賞析不同的譯者具有不同的翻譯風(fēng)格和語言風(fēng)格。譯者張友松筆下的句子淺顯易懂，描寫生動細(xì)膩，喜歡用長句，適合普通大眾閱讀。譯者俞東明、陳海慶筆下的句子文藝范兒一些，喜歡用短句，適合文化層次高一點(diǎn)兒的讀者閱讀。譯者成時(shí)筆下的句子口語化一些，描寫生動，喜歡用長句，適合中等文化程度的讀者閱讀。3.這幾句古訓(xùn)均出自《增廣賢文》，它們含義深刻，對我們的學(xué)習(xí)、生活具有指導(dǎo)性的作用。我們要熟記這些句子，理解它們的意思，并能夠熟練運(yùn)用。4.課堂練習(xí)閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整2.閱讀短文，完成練習(xí)第三單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語；2.落實(shí)單元語文要素：體會文章是怎樣表達(dá)情感的，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)單元語文要素：體會文章是怎樣表達(dá)情感的，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元的課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)主題編排的，由《匆匆》《那個(gè)星期天》兩篇課文組成，通過對這幾篇課文的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。二、字詞版塊1.易錯(cuò)字音躲藏（cáng）挪（nuó）移蒸（zhēng）融凝（níng）然頭涔涔（cén）淚潸潸（shān）絆（bàn）倒耽（dān）擱綻（zhàn）開消逝（shì）2.易錯(cuò)字形赤裸裸覺察蒸融復(fù)返撥弄耽擱驚惶絆倒攪拌依偎荒涼3.課堂練習(xí)（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一陣旋(xuánxuàn)風(fēng)吹來,地上的枯枝爛葉不停地旋(xuánxuàn)轉(zhuǎn)。薄(bòbóbáo)霧之中,突然傳來一股淡淡的薄(bòbóbáo)荷的香味?！澳惆?áiāi)我這么近干嘛?是不是想挨(áiāi)揍啊?”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。（2）看拼音寫詞語當(dāng)我正páihuái()不定時(shí),爸爸突然開口說話了:“我yuánliànɡ()你了,雖然你dānwù()了我的正事?！甭犃怂脑?我那顆huánɡkǒnɡ()不安的心終于安定了下來。（3）下面詞語沒有錯(cuò)別字的一組是()。A.伶伶利利一去不返一聲不吭B.徘徊確呼游絲C.薄霧草叢翻箱倒柜三、主題版塊1.《匆匆》緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時(shí)光流逝寫得形象生動，富有感染力。2.《那個(gè)星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，一開始他既興奮又滿懷期待，后來因母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至絕望。通過動作、環(huán)境等描寫了“我”等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。四、要素版塊《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：《匆匆》和《那個(gè)星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來，既表達(dá)了朱自清對時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴?！赌莻€(gè)星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達(dá)出來后，更能夠讓人深受感染。五、園地版塊1.交流平臺“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼乱惆l(fā)自己的真情實(shí)感。有時(shí)，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。生活中，當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。2.習(xí)作例文《別了語文課》（1）法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。（2）“我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報(bào)紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出過于書，急忙溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字?！弊髡邔懥恕拔摇笨磮?bào)紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個(gè)具體事例，寫出了“我”對國語課情感的變化。（3）內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。如：“有誰知道我心里的痛！哎，國語課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚?！崩蠋熈粞院屯瑢W(xué)送書這兩件事情就很好地把氣氛凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對國語課的依依不舍?！蛾柟獾膬煞N用法》（1）本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？①冬天，母親把老陽兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。（2）母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的陽光，讓我們體會到母愛就像照亮和溫暖我們生命的陽光，我們所有幸福和感恩都來源于這種充滿愛的情感。第四單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語；2.落實(shí)單元語文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言語的描寫，體會人物品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)單元語文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言語的描寫，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元的課文主要是圍繞“關(guān)注外貌、神態(tài)、言語的描寫，體會人物品質(zhì)?！边@個(gè)主題編排的，由《古詩三首》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》四篇課文組成，通過對這幾篇課文的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)。二、字詞版塊1.易錯(cuò)字音．（yān）山 金絡(luò)（luò）腦 千錘（chuí）萬鑿（záo）烈（liè）火 焚（fén）燒 鄭燮（xiè）堅(jiān)勁（jìng）瞅瞅（chǒu）苦刑（xíng）2.易錯(cuò)字形避免嚴(yán)峻僻靜魔鬼殘暴興旺犧牲哀思瞻仰書籍亂蓬蓬3.課堂練習(xí)（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。面對同學(xué)們的埋(máimán)怨,小明感到左右為難(nànnán)。由于天降大雨,娛(yúwú)樂場暫(zǎnzàn)時(shí)不對游客開放。（2）看拼音寫詞語愚公不愿意bānqiān()房屋。為了走出piānpì()的大山,他不怕xīshēnɡ(),套上shēngkǒu(),拉著開山用的tiěchuí()和záozi(),踏上了挖山不止的漫漫征程。（3）下面詞語沒有錯(cuò)別字的一組是()。A.判刑形狀模型B.偏避開辟屁股C.避免墻壁和氏避三、主題版塊1.《馬詩》作者唐朝李賀，有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維齊名。這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國建立功業(yè)。2.《石灰吟》作者為明代詩人于謙。這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。3.鄭燮，也就是鄭板橋，清代官吏、書畫家、文學(xué)家?！皳P(yáng)州八怪”之一?！吨袷愤@首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。是一首贊美巖竹的題畫詩，也是一首詠物詩。4.這篇課文是革命先驅(qū)李大釗的女兒李星華寫的一篇關(guān)于父親的回憶錄。作者采用第一人稱，回憶了父親被捕前到被捕后壯烈犧牲的過程，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與懷念之情。整篇文章采用倒敘的寫法，開頭回憶了父親被害的日子，接著按照被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序敘述。5.《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。毛澤東字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家。6.本文按照事情發(fā)展順序記敘了紅軍長征路上的一個(gè)感人故事。長征途中一位炊事班長接受黨組織交付的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。口語交際①根據(jù)場合、對象、氣氛等，提前快速打好“腹稿”，確定順序。想想要說哪幾點(diǎn)，先說什么，后說什么，重點(diǎn)說什么。②注意說話的場合和對象。說話時(shí)，語氣要自然，態(tài)度要大方，吐字要清晰，要有禮貌。五、園地版塊2.詞句段運(yùn)用（1）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。選自鄭燮的《竹石》,賦予了竹百折不撓、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。選自王冕的《墨梅》，賦予了梅花不向世俗獻(xiàn)媚、高風(fēng)亮節(jié)的品格。（3）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。蘇軾的《贈劉景文》贊美了菊花遭受挫折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操（4）在古詩中被賦予人的品格和志向的事物有很多。春蠶：如唐朝李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，贊美了春蠶無私奉獻(xiàn)的精神。蜜蜂：如唐朝錢起《蜜脾詠蜂》中“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，贊美了蜜蜂勤勞的品質(zhì)。3.日積月累（1）有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。意思是：用心去栽花，花卻總是不開，最后還枯萎了；無心去插得柳枝，最終卻是綠樹成蔭。比喻存心想求得的沒得到，不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲，順其自然，凡事不可強(qiáng)求。（2）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)?！保?）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！币馑际牵簶湎Ｍo靜的待著，可是風(fēng)卻不停地刮動它的枝葉。子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已亡故。告訴人們要及時(shí)贍養(yǎng)父母，不要等待。（4）“常將有日思無日,莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。”意思是：在過富有的生活的時(shí)，要想到那些貧窮的日子，而生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。勸誡人們要居安思危，注意節(jié)約。（5）“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”。意思是：等到真正用到知識的時(shí)候，才后悔自己學(xué)的知識太少了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。告誡人們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷，多學(xué)多練。（6）活學(xué)活用平時(shí)，我們經(jīng)常聽到一些大人們說：“這段時(shí)間工作忙，等過段時(shí)間再去看看父母?！蹦愦蛩阌媚木湓拕駝袢藗兗皶r(shí)去看父母？我用“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話來勸人們。小剛平時(shí)不喜歡聽批評的話，也不愿意接受別人的建議，你打算用哪句警句來勸他？我打算用“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”來勸他。六、閱讀版塊課內(nèi)閱讀《為人民服務(wù)》人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。1.解釋文中加點(diǎn)的詞語。固:或:

泰山:鴻毛:

2.舉例說明你對司馬遷說的那句話的理解。3.選文是圍繞哪一句話來寫的?用“”畫出相關(guān)的句子。第五單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語；2.落實(shí)單元語文要素：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語文要素：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元的課文主要是圍繞“科學(xué)精神”這個(gè)主題編排的，由《文言文二則》《真理誕生于一百個(gè)問號之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇課文組成，通過對這幾篇課文的復(fù)習(xí)，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。二、字詞版塊1.易錯(cuò)字音屏幕拆開瓊漿閃爍學(xué)奕鴻鵠凸出凹陷緯度2.易錯(cuò)字形辯斗習(xí)慣花圃蚯蚓階段石蕊援弓繳地域清脆玻璃蟋蟀搜索恐怖弗若與3.課堂練習(xí)（1）給畫“”的字注音。弗（）若之矣（）支援（）干脆（）蟋（）蟀（）誕（）生洗澡（）教授（）漩渦（）看拼音寫詞語yuánzhùyuánzhùshèjiànzhēngbiànqīngcuì（）（）（）（）kǒngkǒngbùmángrénxīshuàidànshēng（）（）（）（）guìgēnglǐngyùdìnglǐchuànglì（）（）（）（）shànyújīyùlínggǎnjiélùn（）（）（）（）三、主題版塊1.《學(xué)弈》通過講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意）的道理。2.《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，講述了兩個(gè)孩子辯斗的理由，孔子面對這個(gè)問題無法做出判斷。體現(xiàn)了兩個(gè)孩子善于觀察、敢于質(zhì)疑、說話有理有據(jù)的特點(diǎn)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度，也說明了學(xué)習(xí)是無止境的。3.《真理誕生于一百個(gè)問號之后》開篇直接提出觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，接著通過酸堿試紙的發(fā)明、“大陸漂移學(xué)說”的提出、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動和做夢有關(guān)三個(gè)具體的事例說明了這一觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，指出只有具備見微知著的觀察力、獨(dú)立的思考力和鍥而不舍的精神才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真理。4.《他們那時(shí)候多有趣啊》通過描述2155年孩子們在家“上課”，機(jī)器人當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督學(xué)習(xí)等，反映了孩子們對這種學(xué)習(xí)生活的厭惡，啟發(fā)我們在發(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子們的心理特點(diǎn)和心理健康。四、要素版塊1.你認(rèn)為孔子是個(gè)“多知之人”嗎？為什么？（是的，孔子很真誠，不知道就是不知道，不因?yàn)楸恍『⒆与y住就找借口，或者敷衍過去，就是一種很高尚的品德。）2.聯(lián)系生活實(shí)際，你能從這兩個(gè)故事中悟出什么道理？把你的感悟和同學(xué)交流一下。[《學(xué)弈》告訴我們干什么事都必須專心致志,絕不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》（1）生活中要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。（2）說話要有理有據(jù)。（3）要學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的態(tài)度。要記得：知之為知之，不知為不知，是智也。（4）即使是孔子這樣的大學(xué)問家也有不知道的事情，每個(gè)人都要虛心學(xué)習(xí)。]3.《真理誕生于一百個(gè)問號之后》作者為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了哪些事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙模浚ㄗ髡吡信e了三個(gè)事例：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了石蕊試紙；魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)。文中的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“細(xì)微的、司空見慣的”現(xiàn)象，再寫由現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問題，最后寫相關(guān)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，即所謂的“真理”。）五、園地版塊1.借助文言文學(xué)過的字的意思，推想詞語的意思？（漢語有著五千年的歷史，其中不少字的意思發(fā)生了變化。因此，通過文言文的學(xué)習(xí)，理解一些字的古義，可以幫助我們加深對一些詞語意思的掌握）2.體會在作文中引用名人名言的好處。（在文章中引用名人名言可以是文章更有說服力、權(quán)威性，更富有啟發(fā)性，而且可以蛋刀語言精練、含蓄典雅，增強(qiáng)文采的作用。）3.趙孟頫《三門記》書法的特點(diǎn)：用筆圓潤多姿,結(jié)構(gòu)方正謹(jǐn)嚴(yán)，橫直相安，撇捺舒展，重心安穩(wěn)。4.課堂練習(xí)（1）老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們：“________________________。你們將來一定比老師更優(yōu)秀！”（2）改革創(chuàng)新是推動國家現(xiàn)代化建設(shè)的動力，就像《淮南子》中說的那樣：“__________________________________________?！保?）遇到困難的時(shí)候，不能一根筋，要多角度想辦法，正如《周易》中所說的：“______________________?！绷?、閱讀版塊1.交流閱讀短文的方法：讀通讀懂短文，理解題目要求，準(zhǔn)確提取信息，答題書寫工整2.閱讀課文《兩小兒辯日》文，完成練習(xí)（1）把下面的文言文補(bǔ)充完整。一兒曰：“我以，而日中時(shí)。”一兒曰：“我以，而日中時(shí)。”（2）翻譯句子。孰為汝多知乎？第六單元教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及其生字詞語；2.落實(shí)單元語文要素：運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料；策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。教學(xué)重難點(diǎn)：1.落實(shí)語文要素：運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元的課文主要是圍繞“回憶往事”這個(gè)主題編排的，閱讀材料包括《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》。閱讀相關(guān)文章，制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，回憶六年的小學(xué)生活，填寫時(shí)間軸，收集篩選資料，整理并制作成長紀(jì)念冊二、字詞版塊給句中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）1.今我來思（）A.想念，掛念。B.想，考慮，動腦筋。C.句末語氣詞，沒有實(shí)在意義。2.曉看紅濕處（）A.曉得，知道，懂得。B.早晨。C.使人知道。3.渭城朝雨浥輕塵（）A.城市。B.液體。C.濕潤，沾濕。4.最是一年春好處（）A.時(shí)。B.地方。C.機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門。5.但愛鱸魚美（）A.但是。B.只。C.不但。6.明月何時(shí)照我還（）A.回報(bào)。B.歸還。C.回，歸。7.應(yīng)憐屐齒印蒼苔（）A.回答或隨聲相和。B.大概，表示猜測。C.應(yīng)付，對待。8.欲問行人去那邊（）A.欲望。B.想要。C.將要。9.休將白發(fā)唱黃雞（）A.歇息。B.停止。C.不要。10.因風(fēng)飛過薔薇（）A.因?yàn)椤.原因，緣故。C.憑借。主題版塊（節(jié)選詩經(jīng)?小雅詩歌305以景寫情《送元二使安西》通過寫細(xì)雨中王維設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的依依不舍面，體會到詩人送別友人時(shí)關(guān)心、不舍的復(fù)雜情感。杜甫《春夜喜雨》是按這樣一條情感思路來構(gòu)思行文的，即盼雨——聽雨——看雨——想雨。這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發(fā)詩人對春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛贊美之情?！对绱撼仕繌埵藛T外》詩人韓愈描寫了長安初春小雨的優(yōu)