優(yōu)秀班主任事跡材料范本

優(yōu)秀班主任事跡材料范本XXX,本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任教于XX市XX二中。楊老師2000年從教，自2005年開始擔(dān)任班主任工作，今年擔(dān)任八年級（8）班班主任工作。在工作中，他虛心好學(xué)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和對學(xué)生的赤誠愛心，逐步形成了學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級管理特色，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。一、身正為范，自始至終，做學(xué)生的榜樣。身為班主任的他，堅(jiān)持每天早上到班級轉(zhuǎn)一圈：有沒有學(xué)生遲到？有沒有沒來的？沒來的原因是什么？值日生打掃衛(wèi)生徹底不徹底？給沒來的學(xué)生的家長打電話核實(shí)情況，等等。漸漸地，與學(xué)生熟悉了，老師與學(xué)生間的信任度增強(qiáng)了，班級的各項(xiàng)事務(wù)和管理工作也逐漸步入了正規(guī)化和常態(tài)化。在日常工作之余，楊老師還注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理和先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，他積極參加各種班主任工作培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。他積極和學(xué)生交流，關(guān)心、尊重并理解每一位學(xué)生，用自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，特別重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生“做人才首先要先學(xué)會做人”的道德觀，全面幫助學(xué)生成長，把滿腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。多年來，他帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終處于前列，多次受到學(xué)校的表彰和家長的肯定。二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到環(huán)境育人。環(huán)境是種無聲的語言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會潛移默化地給學(xué)生產(chǎn)生積極正確的影響。楊老師是這樣想的也是這樣做的。他積極營造良好的班級紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、獎(jiǎng)狀等張貼整齊?！皾櫸锛?xì)無聲”啊，學(xué)生在這樣的環(huán)境中既陶冶了情操，又愉悅了身心，所以他的班級紀(jì)律良好，學(xué)生活潑開朗三、。班干部隊(duì)伍建設(shè)要民主。要想形成一個(gè)良好的班級需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合。因此優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面能力，是楊老師的帶班工作目標(biāo)之一。2006年楊老師接了一個(gè)班，班級剛開學(xué)時(shí)學(xué)生散漫，紀(jì)律混亂，學(xué)生各行其事。他下決心要整頓好班級紀(jì)律。多年的教學(xué)實(shí)踐使楊老師明白，管理好班級僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的，必須充分發(fā)動和發(fā)揮小助手的作用。而通過民主的辦法選準(zhǔn)選好班干部，對于促進(jìn)班級自我管理自我完善是行之有效的辦法。每個(gè)學(xué)期他都要對班委會進(jìn)行民主選舉。然后再根據(jù)班干部的工作表現(xiàn)定期進(jìn)行再次投票，選舉時(shí)先宣布各個(gè)職位和職責(zé)，再讓學(xué)生提出多個(gè)候選人，然后對候選人投票選舉。選舉結(jié)束后班主任對當(dāng)選的班干逐一談話，既對其當(dāng)選表示肯定給予鼓勵(lì)，又對其分工提出具體要求和方法指導(dǎo)。同時(shí)要求全班同學(xué)積極支持配合這些自己選的班干開展工作。對他們工作中出現(xiàn)的困難和問題及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。經(jīng)過努力，這些小助手們成長的很快，既學(xué)會了怎么去做好工作，又贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天各司其職各負(fù)其責(zé)。像出黑板報(bào)、開主題班會等，楊老師只需提供些材料給他們，接下來的事情他們就會創(chuàng)造性地完成好。正如楊老師自己說的：“相對于普通學(xué)生來說，我的小助手們多學(xué)了一門新課程，就是管理知識與技能課。讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長，成就他們的未來。同時(shí)培養(yǎng)了全班學(xué)生的合作意識、班級意識?！毕鄬τ诮虒W(xué)成績，最讓楊老師得意的是培養(yǎng)了一批得力的班干部，“他們能干事，會干事?！彼?、尊重學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心。一個(gè)教師相信優(yōu)秀學(xué)生，尊重優(yōu)秀學(xué)生，很容易做到。而對于那些學(xué)習(xí)差品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難?？砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾矫婢驮谶@部分學(xué)生身上。楊老師關(guān)心每一位學(xué)生的成長，經(jīng)常找他們談心，平等對待，做耐心細(xì)致的思想工作。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有他的長處和閃光點(diǎn)，重要的是老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼這些后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心，他常對學(xué)生說不能成才但一定要成人！讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。楊老師還特別關(guān)注那些心理有問題的學(xué)生。如有的性情怪僻不愿與人交流，有的特別自我不愿受一點(diǎn)委屈。作為班主任，他積極走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩膀上善意的輕拍，一次心與心的談話，這種真摯的感情交流，終于觸動了他們的靈魂，真正感受到老師的良苦用心，打開心扉，接受老師的指導(dǎo)。有的孩子在家里出了問題家長沒辦法，甚至打電話給楊老師，因?yàn)闂罾蠋熓撬麄兊闹呐笥选ｋy怪有家長說“我的孩子誰的話都不聽，就聽楊老師的！”孩子的成長離不開家庭、學(xué)校、社會的愛。從愛出發(fā)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，得到家庭教育的支持，有各科任老師的配合，6年來他所帶班級,師生關(guān)系親密融洽，學(xué)風(fēng)端正，班風(fēng)和諧，秩序井然，受到學(xué)生、家長的認(rèn)同，同事、同