腎上腺素和去甲腎上腺素兒茶酚胺受體分布α-皮膚腎胃腸的血管課件整理

腎上腺素和去甲腎上腺素兒茶酚胺受體分布α—皮膚腎胃腸的血管36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生腎上腺素和去甲腎上腺素兒茶酚胺受體分布α—皮膚腎胃腸的血管腎上腺素和去甲腎上腺素兒茶酚胺受體分布α—皮膚腎胃腸的血管36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生第回章“血液循環(huán)教師石麗娟?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●循環(huán)系統(tǒng)生理Systemac心血管系統(tǒng)由心臟、動脈、毛細血管和靜脈組成,心臟是血液循環(huán)的動力器官。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，復(fù)合型人才日益受到人們的關(guān)注與重視。但是，高中時期的分科學習分隔了學科之中的關(guān)聯(lián)，加大了數(shù)理化教學的困難性，并在很大程度上阻礙到復(fù)合型人才教育的發(fā)展。所以，為了促進高中各科之間的溝通和借鑒，要求通過建立整體思維，將數(shù)理化學科內(nèi)的有關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)有效整合，把整體思維融入到課程教學當中，提高高中生的學習質(zhì)量。一、整體思維概念分析該種思維重視從整體上掌握事物的特性、事物之中的聯(lián)系和相關(guān)發(fā)展規(guī)律，屬于一種從宏觀上掌握問題本質(zhì)的思維模式，其具備全局性、系統(tǒng)的特征，能夠指導(dǎo)高中生用整體思維的手段來處理生活中的具體問題[1]。高中階段會成立多種學科，學生應(yīng)以宏觀的思維去學習每個學科。每個學科中并非是單獨存在的，其屬于一個系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)，理論的融會貫通有利于輔助學生更好的學習。在該前提下，數(shù)理化的學習就要求這種在學習中合理通過整體性觀測、聯(lián)想和想象的模式，經(jīng)過整體掌握已了解的基礎(chǔ)知識，采用靈活、迅速、簡便處理難題的思維方式。二、高中數(shù)理化學習中融入整體思維的重要性1、整體思維是突破分科弊端的關(guān)鍵方法。從某種意義上來講，知識自身就是個系統(tǒng)，通過不同的基礎(chǔ)學科理論構(gòu)成。分科學習具有本身的優(yōu)點，但其體現(xiàn)出來的弊端也非常明顯。一般高中生會接受來自于老師所強調(diào)的課程的關(guān)鍵性，這在無形當中就分隔了學科當中的關(guān)聯(lián)。當高中生還未對學科創(chuàng)建系統(tǒng)性的認知時，科學的整體思維可以在思維觀念上處理數(shù)理化這幾個學科當中的學科界限，更為重視學科理論的內(nèi)在綜合性，進而較好填補學科分科所產(chǎn)生的各種問題，以進行高中數(shù)理化學習的一般效果。2、整體思維屬于培育復(fù)合型人才的重要途徑?，F(xiàn)代時代發(fā)展所需要的人才一定要具備扎實的基礎(chǔ)、知識面廣、技術(shù)有效，在各個領(lǐng)域存在高超能力的復(fù)合型人才。同時，伴著國內(nèi)義務(wù)教育的推行和改進，教育的初始目的已經(jīng)實現(xiàn)，當前教學不再僅僅是為了培育掌握某種工作能力的人，而是要求面向現(xiàn)實生活，培育適應(yīng)時代發(fā)展要求的復(fù)合型人才。由此，一定要建立整體思維，將數(shù)理化課程中的有關(guān)內(nèi)容實施統(tǒng)一整合，使高中生在實際的課程教學中研究出自己處理學習難題的思維方式。3、整體思維是科學確定師生教學的急切要求。在新環(huán)境下，特別是新課程深入變革以后，要求科學確定師生角色，其中，師生角色的科學定位有急切要求整體思維的幫助。針對高中生來說，整體思維可以幫助他們建立團隊精神的思想，以班級的總體利益著手，經(jīng)過學習中的協(xié)作和溝通，達到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)同步發(fā)展。三、高中數(shù)理化學習中整體思維的使用1、采用整體思維將數(shù)理化和其他課程關(guān)聯(lián)起來。數(shù)理化這幾個課程之間存在密不可分的聯(lián)系，其中，數(shù)學屬于基礎(chǔ)課程，簡單的說，高中時期的理科教學在較大限度上依靠基礎(chǔ)數(shù)學。所以，能夠采用整體思維將數(shù)理化作為一個有機的總體，這一總體以數(shù)學為橋梁而串聯(lián)起來。在實際的學科學習中，高中生通過老師的指導(dǎo)將自己已經(jīng)把握很好的數(shù)學內(nèi)容和物理、化學等相關(guān)知識聯(lián)系起來，培育高中生靈活使用數(shù)學知識來解決其他課程難題的技能，使高中生經(jīng)過類比的手段對數(shù)學內(nèi)容進行合理遷移，增強學生的學習積極性[2]。2、使用整體思維了解與擴展新內(nèi)容。整體思維是學生將所學習的內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)起來，有助于人們發(fā)揮想象思維，進一步認識和擴展新的內(nèi)容。在高中數(shù)理化學科教學中，若僅僅以單個學科的角度出發(fā)無法快速的處理實際情況，但若是發(fā)揮聯(lián)想，從把握的基礎(chǔ)內(nèi)容入手，進一步拓展知識面，或是從相反的角度來思考處理問題，如此就可以更好生成新內(nèi)容。無論是數(shù)理化中哪個學科，整體思維均有助于高中生自主的在知識的海洋中成長，在不同的角度來尋找新的體驗。3、采用整體思維提高高中生的解題水平。一般情況下，解題的理念在很大限度上決定了解題的水平。整體思維屬于一種優(yōu)化過的思維，針對數(shù)理化的答題具有較大的輔助作用[3]。少數(shù)情況下，在解題時僅思考某些因素，將無法取得理想的效果，可是，從整體上對問題展開宏觀研究，掌握好數(shù)理化題目的整體結(jié)構(gòu)和思維，在很大的高度上對待問題，總結(jié)出解題的技能和方式，出現(xiàn)自身的解題思維，能夠在深入的研究總結(jié)中提高解題水平。四、結(jié)語通過上述的分析得知，在高中數(shù)理化學習中，整體思維模式占據(jù)了非常重要的地位，高中生受到新教學方式及整體思維模式的影響，進而真正了解整體思維的本質(zhì)，提升其自主學習的水平。在高中?道砘?學習中，整體思維起到不容忽略的重要意義，其貫穿在學生的整個學習環(huán)節(jié)。高中生在學習中充分了解整體思維模式的必要性，其可以有效激發(fā)與培育自身的發(fā)散性思維水平，大大提高數(shù)理化學習效率。伴隨新課改的不斷深入，素質(zhì)教育慢慢被提到日常上來。素質(zhì)教育的立足點與落腳點在于培育高中生的實踐能力與創(chuàng)新能力，而整體思維模式剛好符合了這個需求。在高中數(shù)理化學習中合理融入整體思維模式，可以大大促進高中生整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村小學生社會責任感缺失現(xiàn)狀調(diào)查中個案研究對象應(yīng)包括以下幾類：一、溺愛型家庭教育個案研究對象溺愛下的孩子，通常比較自私，常以自我為中心，不懂得體貼顧惜別人，心理承受能力和自理能力都比較差，具有極強的依賴思想。特別是孩子一旦把父母的付出當成習慣時，他就會覺得理所當然而心安理得地享受父母的付出。如果某天這種付出停止，或是孩子無休止的索取遭到拒絕，他會仇恨父母，甚至打擊報復(fù)父母，這就是經(jīng)常有孩子打罵父母的根源。解決這一問題的關(guān)鍵，就是要把握好愛的尺度和原則，不要過于溺愛。多讓孩子參加社會實踐，也可適當?shù)剡M行挫折教育，來提高孩子的獨立能力。在學校，該類學生往往好動和懶散，上課不?講，經(jīng)常做小動作.常與其他同學發(fā)生矛盾打架.不愿意接受批評和幫助，脾氣暴躁固執(zhí)，總喜歡找出一些理由為自己所犯錯誤辯解.一切由家長包辦，導(dǎo)致孩子責任感缺失，不適應(yīng)集體的環(huán)境。這類學生不愛勞動，亂花錢，吃零食，說臟話，打同伴，“拿”同學東西。二、留守兒童個案研究對象1.經(jīng)常有厭學的情緒出現(xiàn)。學習上有畏難的心理，沒有人約束，一心想隨心所欲地玩。成績不理想，有自卑心理，平時少言寡語，與同學、老師交往時，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。2.自卑心理嚴重，與同學交往困難。平時沉默寡言，獨來獨往，不愿與同學、老師交流，課堂上幾乎從不發(fā)言，即使是很簡單的問題，他會的問題，也不敢回答，自卑心理嚴重。跟同學相處困難，你會發(fā)現(xiàn)始終都是他自己一個人，身邊沒有其他同學。措施：讓家長意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴重性，使他們明白：錢不能彌補自己對孩子的歉意。在學校對他們進行“三優(yōu)”政策。即：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)，并充分利用“結(jié)對子（手拉手）幫扶法”、“談話法”、“主題班會法”“田徑運動會”等活動幫助該生確立自信、自強的信念，使其能融入集體，鼓勵他多與同學交往，體會與人交往的樂趣。留守兒童問題是社會普遍問題，更是學校的熱點慰問體，只有抓好學校教育這一重要的環(huán)節(jié)才能更好的教育好留守兒童，才能讓我們的下一代健康成長！那么學校理應(yīng)是留守兒童的第二個家，老師是留守兒童的第二父母。當孩子在家得不到的父母的關(guān)愛與照顧，就需要我們老師來充當代理父母，對他們給予更多的關(guān)愛和照顧，使其享有平等的受教育權(quán)利。同時，我們做老師的要像對待自己的子女一樣對待他們，讓其感受到父母的溫暖。另外，社會各界要統(tǒng)一思想、認識，留守兒童是一個需要關(guān)愛的弱勢群體，有與其他學生完整的人格尊嚴，不是問題學生、弱智學生。不要歧視他們，而要給予他們學習生活上的關(guān)心與幫助，學校力爭為留守兒童創(chuàng)建積極健康的校園氛圍和一個良好的學習和生活的環(huán)境。三、家庭教育不足個案研究對象家庭教育的不足主要表現(xiàn)在家長家庭教育意識淡薄、家長對孩子的教育過于專制和粗暴、父母缺乏榜樣力量，不能言傳身教、家長缺乏親子溝通的方法和技巧等5個方面。其中，最為嚴重的是家長與孩子之間的溝通問題。“與孩子相處時，不懂得如何與孩子溝通，不能靜下心來聆聽孩子的心聲，不能了解孩子內(nèi)心需求的家長比例最大，這樣的父母約占68.3%?！苯逃龑＜曳治稣f，這些父母大多未站在孩子的角度去和孩子溝通，“家長要想教育好孩子，必須懂得溝通的方法和技巧”。另外還有：1.對孩子教育過于專制和粗暴。受傳統(tǒng)思想的影響，不少家長認為孩子是自己的“私有財產(chǎn)”，忽視孩子的思想，在教育孩子時過于專制和粗暴，動不動就打罵孩子的家長也為數(shù)不少，打孩子不僅僅是在肉體上對孩子進行傷害，更嚴重的是對孩子造成心理陰影。孩子一面承受父母的暴力，一面模仿父母的暴力，從而產(chǎn)生暴力傾向。這就是許多孩子在外打架鬧事的主要原因。家長在教育孩子時必須注意方法，不可輕易使用暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及時修復(fù)親情鏈條，撫平孩子的心靈創(chuàng)傷。2.父母缺乏榜樣力量，不能言傳身教。不少家長在從嚴要求孩子的同時，缺乏對自己的嚴格要求，甚至禁止孩子做的，卻是他們自己所喜好的。禁止孩子吸煙，自己卻當著孩子的面吸煙；禁止孩子賭博，自己卻當著孩子的面賭博……父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止時刻影響著孩子，孩子也時刻在模仿父母，因此，家長要嚴格要求自己，盡量避免在孩子面前出現(xiàn)不良的言行舉止，為孩子的健康成長樹立榜樣。四、單親家庭子女個案研究對象家庭、學校和社會是單親子女每天都要接觸的環(huán)境，單親子女處于這三者相結(jié)合的成長環(huán)境中，三者對于其教育都負有不可推卸的責任和義務(wù)。如果這三者的關(guān)系有一個處理不好，單親子女成長的天平就會失衡，出現(xiàn)這樣那樣的問題就在所難免.因此，家庭、學校和社會應(yīng)充分認識到這個問題的嚴峻性和迫切性，形成堅固的三位一體的教育結(jié)構(gòu)，共同促進單親子女身心健康發(fā)展.單親家庭中的孩子能夠跟隨一個懂得愛、懂得關(guān)心、懂得教育的父親（母親）生活那算是一種幸運，如果落在被視作一種負擔、一種累贅不負責任的父親（母親）手中，最終將會釀成惡劣的后果.忽略孩子成長中的變化或粗暴抹殺孩子稚嫩的情感，這些都是做父親或母親自我意識的喪失.對孩子特別是單親子女要做到養(yǎng)育并重，不僅關(guān)心孩子的生活，更要注意教育孩子，關(guān)心孩子的思想、學習、交往，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和不足，正確引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，明辨是非、善惡.切忌只管生活，不問其他；切忌把孩子交給長輩或?qū)W校就萬事大吉，家庭教育潛移默化，需日積月累，絕不可時緊時松，更不可聽之任之.要在家庭出現(xiàn)變故之后盡可能地讓孩子感受到家庭的溫暖，讓孩子在第一課堂中汲取到盡可能多的營養(yǎng)。第回章“血液循環(huán)教師石麗娟。●●●●●●●●●●0●●循環(huán)系統(tǒng)生理Systemac心血管系統(tǒng)由心臟、動脈、毛細血管和靜脈組成,心臟是血液循環(huán)的動力器官。第一節(jié)心臟的泵血功能●●●●●●●●●●0●●Supenorvenaeavau'monryarteryPulmonaryvalveLenatumLeftAYYalveRiGhtAVvalveChordeetenLehvenereRontventre心臟泵血的過程和機制●●●●●●●●●●0●●(一)心動周期cardiaccy生悉金舒張32心率(二)心臟泵血過程∞分期瓣膜狀態(tài)壓力梯度特點房室瓣半月瓣心房收縮期開放關(guān)閉房>室<動脈壓|進一步充盈心室等容收縮期關(guān)閉關(guān)閉「房<室<動脈壓室內(nèi)壓急劇升高諼快速射血期關(guān)閉開放房<室>動脈壓室內(nèi)壓達最高期減慢射血期關(guān)閉開放房<室<動脈壓「心室容積最小等容舒張期關(guān)閉關(guān)閉房<室<動脈壓室內(nèi)壓急劇下降0.06~0.08s舒快速充盈期開放關(guān)閉房>室<動脈壓血液被“抽吸”入心期誠減慢充盈期開放關(guān)閉房>室<動脈壓心房收縮期(二)心臟的泵血過程00.102030,40.50.60.7時間()心協(xié)En協(xié)賓開華川瓣關(guān)國N1大心動明各時帽,心航左側(cè)匝力容艦有看屬的童化圖4-1心動周期中心房仰心室活動的順序和時間關(guān)系+