一年級語文拍手歌教案

一年級語文拍手歌教案教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下是搜集并整理的拍手歌教案有關(guān)內(nèi)容。一年級語文拍手歌教案一、活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音,會讀寫其余生字。2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣二、活動重點：學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。三、活動難點：理解兒歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀難讀的字音四、活動準(zhǔn)備1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片2、幼兒用書15頁五、活動過程：(一)以談話的方式引入：師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節(jié)目來了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。一年級語文拍手歌教學(xué)設(shè)計。(二)、看書中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容?，F(xiàn)在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現(xiàn)在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標(biāo)上序號，12345678910?，F(xiàn)在我們來看這些圖都畫的是誰?它們在干什么?讓幼兒用“有??????在????????”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。(三)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。2、現(xiàn)在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音。師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢?我們來從一數(shù)到十”。師：“這里有幾個數(shù)字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習(xí)一下：二、三、四、十”。出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字(四)、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。一年級語文拍手歌教學(xué)設(shè)計。。你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節(jié)課暫時不忙著去寫，等下節(jié)課我們專門來寫他們?，F(xiàn)在我們來做游戲好不好?3、做拍手游戲熟悉兒歌。師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現(xiàn)在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲?！?、現(xiàn)在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲!5、好了，現(xiàn)在你們都會拍手了?？墒莾焊枥锩娴?小貓都做了很多的事，那么我們也想一個動作把它表現(xiàn)出來好不好?比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什么動作?哪位小朋友想好了上來給我們表演??????????????????????6、整個兒歌內(nèi)容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。六、活動小結(jié)，用幼兒進行安全教育。師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。附帶兒歌：你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機;你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮;你拍三，我拍三，三只小貓爬大山;你拍四，我拍四，四只小貓看電視;你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓;你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹;你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆;你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭;你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎;你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。一年級語文拍手歌教案教學(xué)目標(biāo)：1、會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。2、會認“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁，人字頭、蟲字底和三框兒。3、借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起學(xué)新字”的方法。教學(xué)過程：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。注意前四個字和后三個字之間的停頓。2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。3、進行寫字指導(dǎo)，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。如：“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示范。4、課外閱讀建議。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。教學(xué)反思：1、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1.認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙”12個生字。2.會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個字。3.學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個部首。4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：1.正確讀準(zhǔn)12個會認字。按正確筆順書寫7個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫4個部首。2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖、字卡。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、談話：二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：請同學(xué)們試著讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)1、檢查讀音情況：(1)抽讀卡片指名、開火車認讀：夜、落、少、、知、處。(2)討論認準(zhǔn)這些字的方法：春三、再讀詩文：檢查讀音。1、自由讀。2、同桌互相讀。3、指名讀。四、識字、理解、感悟、朗讀：學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。具體解決問題：(1)理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。(2)分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：A：春眠不覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。(分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。)引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對比記憶。C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認識“失字旁”。重點指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點。E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“shǎo”“shào”。F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。五、熟讀成誦：采取多種形式進行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等六、寫字：七、布置作業(yè)：1、必做：背誦古詩、抄寫生字。2、選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。第二課時一、談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村居”。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《春曉》，誰愿意給大家背一背?2、學(xué)生背誦《春曉》3、激趣：下面我們再學(xué)一首關(guān)于春天的古詩——《村居》。二、激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。(出示掛圖)2、整體感受：看到這種情景你有什么想法?3、導(dǎo)入識字：詩中有一些我們不認識的字，你能試著認會嗎?三、初讀課文，識字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵合作互助。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。四、理解詞句，了解詩的大意。1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活