《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。放歌曲《春天在哪里》小朋友，你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你在哪兒找到春天了？[設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，可以將孩子們帶入到春意盎然的大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。]二、看圖范讀課文。1、今天老師也帶大家去找春天，去哪兒呢？（播放多媒體課件：小池塘畫(huà)面）我們這是來(lái)到哪了，你看到了什么？2、配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊看畫(huà)面邊聽(tīng)課文。小池塘多美呀，你們想去池塘邊看看嗎，那就讀課文吧！[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察交流，不僅可以發(fā)現(xiàn)春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化，而且還通過(guò)自己的語(yǔ)言描繪大自然的美。既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]三、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？指名學(xué)生讀課文。2、出示卡片，認(rèn)讀生字。姐吹波只邊陽(yáng)紅（1）帶拼音讀。（2）去拼音讀。（3）男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都能得到很好的'鍛煉。]四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）教師導(dǎo)讀：小池塘究竟是什么樣子的呢，讓我們一起來(lái)朗讀第一段。學(xué)生自由說(shuō)小池塘的樣子。（2）朗讀句子，感知水波和蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)，從中體會(huì)比喻句。出示句子：“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆尾長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛?！边吙凑n文插圖，邊讀，體會(huì)比喻句。多美呀！讓我們帶著對(duì)小池塘的喜愛(ài)和贊美之情朗讀這兩個(gè)句子。（3）小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在細(xì)心的觀察著大自然的變化呢，這只“大眼睛”看到了什么呢？生自由讀課文第二自然段。指名讀課文。通過(guò)這只大眼睛，我們看到了那么多美好的事物，現(xiàn)在就讓小朋友上黑板來(lái)貼一貼，把你認(rèn)為最美的事物貼在圖上，并學(xué)著書(shū)上的樣子說(shuō)一說(shuō)。教師把事先準(zhǔn)備好的太陽(yáng)、白云、月牙、星星拿出，讓學(xué)生邊貼，便練習(xí)背誦相關(guān)語(yǔ)句。美麗的小池塘映出了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì)映出什么呢？出示：_________________倒映在池塘里，像_________________。學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生豐富的想象，還可以讓學(xué)生在貼一貼的過(guò)程中，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，體驗(yàn)大自然的美和語(yǔ)言文字的美。]看到這么美麗的景色，你們要怎么樣贊美小池塘呢？齊聲有感情朗讀課文第三自然段。4、（出示小池塘畫(huà)面）多美的小池塘，讓我們?cè)侔颜n文美美的讀一次吧。配樂(lè)朗讀課文。[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，教學(xué)時(shí)，采用多種形式的讀，會(huì)讓學(xué)生感受語(yǔ)言，感悟課文內(nèi)容，從而產(chǎn)生真切體驗(yàn)，喜愛(ài)小池塘，贊美小池塘，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的讀。]五、總結(jié)課文。小小的池塘映出一個(gè)五彩的世界，自然界就是這樣神奇，投身自然，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)它真正的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：白云白鵝太陽(yáng)氣球小池塘月牙小船星星珍珠教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。以讀為主，通過(guò)自讀、品讀、感情讀等方式，借助圖像的形象性，幫助學(xué)生感悟、體會(huì)池塘以及大自然景色的明麗。能正確流利、有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情得朗讀、背誦課文。讓學(xué)生在讀中感悟、理解詞語(yǔ)、課文?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】１、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。２、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。２、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣引入同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。二、按要求學(xué)習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：１、了解詩(shī)人生平。２、理解題目意思。３、學(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。三、檢查自學(xué)情況１、“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？２、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色？３、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？⑵“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？⑶“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？⑷把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個(gè)詞。４、再讀古詩(shī)：看還有沒(méi)有不懂的詞。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詩(shī)句意思，抽讀要求：１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？演示課件。２、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。３、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹?shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。４、小結(jié)：這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔铩酆蜆?shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。５、寫(xiě)“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫(xiě)的呢？讀三、四行，演示課件。這兩行詩(shī)寫(xiě)的`是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？指導(dǎo)朗讀。６、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）７、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！五、體會(huì)詩(shī)人感情１、認(rèn)真聽(tīng)范讀：注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。２、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的.導(dǎo)讀要求練讀。３、抽讀評(píng)價(jià)。４、背誦全詩(shī)。六、小結(jié)學(xué)法今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。七、打開(kāi)計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)【教材分析】本課是兩首古詩(shī)。袁枚的《所見(jiàn)》寫(xiě)的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。楊萬(wàn)里的《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景。這兩首古詩(shī)貼近學(xué)生的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)可以定為：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)朗讀古詩(shī)的興趣。2、認(rèn)識(shí)“所、枚”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。3、背誦兩首古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好?！窘虒W(xué)方法】教法：情景教學(xué)法。學(xué)法：誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法。【課前準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】（第一課時(shí)）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放多媒體課件：（大意是：在茂密的樹(shù)林中，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方。樹(shù)上的蟬“知了、知了”地叫個(gè)不停。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹(shù)下。）2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初讀感知，正確流利小朋友們，有一個(gè)詩(shī)人叫袁枚，他看到這樣的畫(huà)面，覺(jué)得很有趣，就寫(xiě)了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。（板書(shū)課題）相機(jī)學(xué)習(xí)“所、枚”。1、教師范讀，感受節(jié)奏。小朋友們，你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師哪兒停頓長(zhǎng)一些或者聲音延長(zhǎng)一些。（牧童／騎黃牛，歌聲／振林越。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。）2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3、小組合作，試讀詩(shī)歌，注意詩(shī)的節(jié)奏與音準(zhǔn)。4、指名試讀，認(rèn)讀生字。課件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。（提醒學(xué)生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。）（2）去拼音讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？帶領(lǐng)大家把自己讀得準(zhǔn)的字讀一讀。（及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。）（3）游戲：我指你說(shuō)。一個(gè)小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準(zhǔn)確。三、再讀感悟，了解大意1、自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。小朋友們，讀讀詩(shī)，看看圖，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫(huà)出來(lái)。2、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。把不理解的詞討論討論；把詩(shī)的大意輪流說(shuō)一說(shuō)。3、欣賞讀，結(jié)合圖畫(huà)，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)的意境。四、想像畫(huà)面，熟讀成誦1、閉目想像。小朋友們，請(qǐng)把眼睛閉起來(lái)，想像畫(huà)現(xiàn)，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹(shù)上鳴叫的知了。這種情趣，你有過(guò)嗎？2、帶著這種情趣，有感情地朗讀。3、練習(xí)有感情的背誦。五、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字1、教師再次出示會(huì)拼音的生字。瞧，你們的好朋友又來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。2、通過(guò)形旁理解字意來(lái)幫助識(shí)字。（如提手旁跟手的動(dòng)作有關(guān)：捕；木字旁跟樹(shù)木有關(guān)：林；蟲(chóng)字旁跟昆蟲(chóng)有關(guān)：蟬）。3、通過(guò)猜謎引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。如：一戶(hù)一斤米（所）；騎牛寫(xiě)文章（牧）；人才進(jìn)了門(mén)（閉）4、讀詞語(yǔ)，造句子識(shí)字。如：認(rèn)讀：所有所以；放牧、牧草；關(guān)閉、閉路電視機(jī)等童——牧童——牧童騎在黃牛背上唱歌。5、教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“林”字左邊“木”字的捺變成點(diǎn)；“童”“黃”的中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短；“立”字下橫要寫(xiě)長(zhǎng)?！包S、童”筆畫(huà)較多，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)可以通過(guò)分解筆畫(huà)，化難為易。六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、背誦《所見(jiàn)》。（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了袁枚的《所見(jiàn)》，你們會(huì)背誦嗎？（齊背）你還會(huì)背誦哪些古詩(shī)呢？（指名背）2、教師及時(shí)熱情表?yè)P(yáng)，導(dǎo)入新課。哇，小朋友們真了不起，會(huì)背這么多的古詩(shī)。今天老師跟大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪竟旁?shī)）二、初讀古詩(shī)，正確流利1、教師范讀，感受節(jié)奏。泉眼／無(wú)聲／惜細(xì)流，樹(shù)陰／照水／愛(ài)晴柔。／小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上頭。2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3、小組合作，試讀詩(shī)歌。四人一小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好讀的順序，其他組員聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)節(jié)奏與音準(zhǔn)。4、指明試讀，認(rèn)讀生字。課件出示：池、惜、陰、晴、柔、露小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？（1）帶拼音讀讀準(zhǔn)翹舌音“池”，前鼻音“陰”，后鼻音“晴”，邊音“露”。（2）去拼音讀誰(shuí)能像老師一樣帶領(lǐng)大家準(zhǔn)確地讀一讀這些生字。（3）游戲：找朋友老師把寫(xiě)有生字的卡片發(fā)給小朋友。如：師：“陰”字在哪里？快來(lái)和我做朋友。生：“陰”字在這里，我來(lái)和你做朋友。三、再讀感悟，了解大意1、自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。（1）播放多媒體課件：泉水悄然從泉眼里流出，濃密的樹(shù)陰倒映在清清的池水里，嫩綠的小荷葉露出尖尖的小角，一群群蜻蜓飛來(lái)立在它的上頭。（2）小朋友們，讀讀詩(shī)，想想畫(huà)面。你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞。2、小組讀，合作學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。四人一小組，把不理解的詞討論討論，把詩(shī)的大意輪流說(shuō)一說(shuō)。3、欣賞讀，結(jié)合圖畫(huà)，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)的意境。四、想像畫(huà)面，熟讀成誦1、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想像。初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛，我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上