《比一比》教案設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《比一比》教案設(shè)計(jì)第一篇：《比一比》教案設(shè)計(jì)語文備課大師目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！比一比教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！苯虒W(xué)策略：1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)流程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。3、正確地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）（二）揭題利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來揭題（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文1、出示圖一（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子（3）讀句子2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞（3）區(qū)別“顆”與“棵”3、讀課文（四）小組開展比一比活動(dòng)1、比生字組詞（兩個(gè)組）2、比用詞說句子（兩個(gè)組）3、比讀課文（兩個(gè)組）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)正確使用一些量詞。3、能仿照課文說句子。4、正確書寫“牛、羊、小、少”。5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子（一）復(fù)習(xí)生字、詞語1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！2、給詞語歸類（動(dòng)物、水果）（二）我會(huì)說（正確使用量詞）1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說”的圖片讓學(xué)生說。2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。（三）流利地讀課文采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文（四）仿說課文中的句子大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說（五）指導(dǎo)書寫生字1、大屏幕出示田字格中的生字（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。2、師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。附：識(shí)字（二）1、比一比黃?；ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。語文備課大師今日用大師明日做大師！第二篇：《比一比》公開課教案設(shè)計(jì)一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；2．在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。二．課前準(zhǔn)備錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。三．教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。游戲引入：我們來玩一玩識(shí)字游戲！1．看動(dòng)作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說分組說），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：子的輕聲、蘋與杏的后鼻音）。2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)停蜜蜂蜜蜂。）3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫少字。（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。（2）再看一看課件范寫。（3）寫一寫少字，寫兩個(gè)。（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。（二）快樂朗讀兒歌。情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！1．正確地讀一讀。（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。）（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助，鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）（3）采用多種形式讀（指名讀小組讀齊讀）。2．快樂地讀一讀。（1）讀讀第一句。激趣引入：今天，老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣?。。谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）③指名讀評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）范讀再指名齊讀。（花貓發(fā)出喵喵的叫聲，表揚(yáng)讀得好的小朋友。）（2）讀讀第二句。過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來的！請(qǐng)你讀讀第二句。①自由試讀齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）③再齊讀。（3）讀讀第三、四句。過渡：對(duì)可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）②男女生比賽讀（個(gè)別集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：啊嗚。）（4）齊讀全文。①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）②老師給予肯定和鼓勵(lì)。小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣?。ㄈ┳x讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。1．溫習(xí)兒歌中的量詞（1）課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組，讀一讀。（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有一（）。2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方老師的家。（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用一（）？來說一說。）（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。（3）反饋。（糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：一個(gè)賽車改為一輛賽車，一個(gè)床改為一張床；隨機(jī)復(fù)習(xí)群、堆等量詞。板書設(shè)計(jì)：大小識(shí)字（二）1比一比黃牛（頭）花貓（只）蘋果（個(gè)）棗（顆）多少鴨子（群）鳥（只）杏子（堆）桃（個(gè)）課后反思第三篇：【小學(xué)數(shù)學(xué)】《比一比》教案設(shè)計(jì)(一年級(jí))[定稿]（小學(xué)數(shù)學(xué)）《比一比》教案設(shè)計(jì)（一年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁，“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。2．培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．十二袋不同的物品。2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。教學(xué)過程：一、感知物體有長有短1．引導(dǎo)觀察。教師談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2．交流、匯報(bào)。（1）教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。（3）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說出：三枝鉛筆，一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。ｃｈáｎｇｄｕǎｎ板書：長短二、探究比較長、短的方法1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2．小組合作探究方法。3．小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：（1）看出來的。（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長、短。??（由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習(xí)1．教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2．學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)1．投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。2．投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。五、整理學(xué)具教師提出要求：1．原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3．把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4．各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、全課小結(jié)（略）第四篇：《比一比——生活中的大數(shù)》的教案設(shè)計(jì)《比一比——生活中的大數(shù)》的教案設(shè)計(jì)（烏江中心小學(xué)劉霞）教學(xué)目標(biāo)1．能用符號(hào)示意萬以內(nèi)的數(shù)的大小，通過“比一比”的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合素材，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)能力。3．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生總結(jié)并熟練運(yùn)用比較大小的方法教學(xué)工具多媒體課件、數(shù)字卡片教學(xué)過程一、情境引入師：同學(xué)們買過東西嗎？會(huì)買東西嗎？哦。那今天老師帶大家去張掖城里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便幫老師買點(diǎn)東西，好嗎？（課件）二．1．購買電器（1）師：啊，這里是電器商場，老師想買幾樣電器，大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來嗎？請(qǐng)任選組用□元○□元（板書）的形式寫下來吧?。ㄕn件展示，學(xué)生選做，然后指人回答）（2）教師在黑板上將答案歸納為兩組：Ⅰ：1082<1284Ⅱ：856<11842184>21021074<846師：老師為什么這樣分組呢？（學(xué)生分組討論）生：第一組是四位數(shù)跟四位數(shù)比較，第二組是四位數(shù)跟三位數(shù)比較。生：……師：真不錯(cuò)，老師的用意確實(shí)是這樣。那相同位數(shù)的數(shù)字應(yīng)怎樣比大小，不同位數(shù)的又怎樣比呢？給小伙伴說說你是怎么比的。（學(xué)生分組討論）生：不同位數(shù)的比較時(shí)，位數(shù)多的總比位數(shù)少的數(shù)大；相同位數(shù)的比較時(shí)，先看從左數(shù)起的第一位，這一位大的數(shù)字較大，如果這一位相同，再比較第二位，一位一位比下去。（師作簡單總結(jié)）師：回答得真棒！現(xiàn)在，能比出這幾座山的高低嗎？2、課件出示圖片，比較四座山峰的高低。3、游動(dòng)物園（課前給每組發(fā)數(shù)字卡片4300、1725、809、387、345、99）師：剛才大家的表現(xiàn)不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶大家去甘泉公園看動(dòng)物，好不好？。（課件出示）呀，迎接我們的動(dòng)物們真可愛！知道嗎，它們六個(gè)是非常要好的朋友，而且決定以兄弟姐妹相稱，可比來比去都沒弄清楚誰大誰小，同學(xué)們能不能給它們按年齡排好順序呢？（課件展示，學(xué)生分組用桌上的一組卡片排順序，教師協(xié)助，并請(qǐng)最先排好的小組上黑板用大卡片展示）生得出：4300>1725>809>387>345>99師：排在后面的小動(dòng)物可不樂意了，誰能說說這樣排順序的理由，說服這些動(dòng)物們？（指人回答）小結(jié)：剛才小朋友們比較的方法真好，當(dāng)很多的數(shù)在一起比大小的時(shí)候，先將這些數(shù)按位數(shù)的不同分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)比大小，這樣就能做得又對(duì)又快。3．圖書館的難題（1）師：走了這么多地方，好累啊，讓我們到圖書館看看書，休息一會(huì)。不過，圖書館可不是馬上能進(jìn)去的，得做出門口貼的題目才行?。ㄕn前每人發(fā)4張空白紙卡用來寫數(shù)）（課件展示，學(xué)生獨(dú)立完成，將答案寫于卡片上，老師下令則學(xué)生齊舉答案）Ⅰ：最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）Ⅱ：最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）師：過關(guān)了，進(jìn)館看書吧?。?）師：書好多??！老師看書時(shí)又遇到難題了，你們知道方框里能填那些數(shù)嗎？（課件：課本35頁“練一練”1、2題）4．?dāng)?shù)學(xué)游戲師：同學(xué)們真聰明，下課時(shí)間快到了，回家路上來玩?zhèn)€游戲吧?。ㄕf明要求后，教師邀一名學(xué)生示范一次，然后學(xué)生每兩人一組玩猜數(shù)游戲）三、小結(jié)：今天玩的開心嗎？老師覺得大家表現(xiàn)得很出色。在旅行中你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？生：學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。師：四位數(shù)與三位數(shù)怎么比？都是四位數(shù)又怎么比呢？（生答略）師：如果有很多數(shù)在一起比大小，那么該怎么辦？課件出示口訣：位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。請(qǐng)學(xué)生集體讀一次，并自己記憶四、作業(yè)第五篇：小學(xué)一年級(jí)上冊《比一比》的教案設(shè)計(jì)一、教材簡析美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜?，槵樕峡诘捻嵨模b讀間會(huì)傳出一種暖暖的情感。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較，在散文的字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍，玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“亅”和偏旁“土”。2、知道“多—少，大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫字第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師要帶你們?nèi)€(gè)地方：（出示掛圖）猜猜這是什么地方？你是怎么知道的？（在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音?！傍喿?、杏子、桃子”中“子”的輕聲。）在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。[設(shè)計(jì)意圖：由園入手，比較形象生動(dòng)，同時(shí)也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況，重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。這是一個(gè)豐收的小院，你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語卡片。）1、師生共同合作，把帶拼音的詞語卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物，讓學(xué)生讀，誰字音讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。（詞語要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）3、師出示卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語要重復(fù)出現(xiàn)，讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識(shí)字學(xué)詞，在認(rèn)字學(xué)詞中，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。]4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動(dòng)物名稱的詞和寫果實(shí)名稱的詞。三、自學(xué)韻文，學(xué)習(xí)生字。小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?、借助拼音，自學(xué)韻文。請(qǐng)小朋友自己讀韻文，看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽，待會(huì)再說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字。2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。（指名二人分別讀完。）[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]3、小組啟思，合作識(shí)字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說一說記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。4、師生討論擴(kuò)展詞語。（出示小黑板上生字）由小組代表匯報(bào)記字辦法，哪個(gè)小組想出的辦法好，可爭得一顆小紅星，別的小組說過的不能再重復(fù)。5、認(rèn)記偏旁。（“堆”旁“土”）6、運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字卡片，做開火車的游戲，看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)。]過渡：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽一點(diǎn)呢？可當(dāng)作拍手歌讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間又對(duì)讀。7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲，老師先讀“