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可能性教學(xué)目標(biāo)：了解可能事件和不可能事件的概念根據(jù)具體情境，判斷事件是否可能或不可能發(fā)生使用樹(shù)狀圖、表格等方式，進(jìn)行可能性分析教學(xué)內(nèi)容：一、引入教師出示一張魔術(shù)師手中有5個(gè)球的圖片，請(qǐng)學(xué)生們觀察圖片，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：每個(gè)球的顏色是什么？魔術(shù)師會(huì)如何把球整齊放好？魔術(shù)師會(huì)把這5個(gè)球怎樣變化？引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答上述問(wèn)題，引起學(xué)生興趣。二、概念講解可能事件和不可能事件教師出示一張金幣正反兩面的圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考，拋擲金幣時(shí)，金幣正面朝上的可能性有多大？正反兩面的可能性相等嗎？介紹概率中可能事件和不可能事件的概念，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，尋找常見(jiàn)的可能事件和不可能事件，如下：可能事件不可能事件天氣晴朗雨打雷閃今天會(huì)講授數(shù)學(xué)課今天沒(méi)有課貓有四條腿狗沒(méi)有尾巴三、案例分析教師出示一幅有顏色的彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：彩虹是怎么形成的？彩虹有幾種顏色？可以在不下雨的情況下看到彩虹嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)問(wèn)題的可能性和不可能性，并以表格、樹(shù)狀圖等方式記錄下來(lái)，比較可能性和不可能性的大小。四、練習(xí)教師為學(xué)生出題目如下：拋擲骰子，出現(xiàn)數(shù)字2的可能性是多大？在冬天玩雪，穿上T恤的可能性是多大？摸黑走路，不撞到東西的可能性是多大？學(xué)生可以在紙上或板書(shū)上，用表格、樹(shù)狀圖等方式，記錄下答案，并解釋事件的可能性大小。五、總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：能夠簡(jiǎn)單說(shuō)一下可能事件和不可能事件的概念嗎？能不能給個(gè)例子，說(shuō)明可能性和不可能性的大小差異？能否做出一個(gè)小練習(xí)，并分析出不同事件的可能性大?。空n后練習(xí)假如一枚金幣被隨機(jī)抽取，正反兩面的可能性相等嗎？請(qǐng)寫(xiě)下你認(rèn)為更可能發(fā)生和不可能發(fā)生的事件，并以表格、樹(shù)狀圖等方式展示。冒險(xiǎn)游戲中，一個(gè)人有10%的機(jī)會(huì)挖出寶藏，
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