高中信息技術(shù)-圖像的處理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題圖像的處理---ps神奇的換臉術(shù)課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解圖層的概念及使用技巧；掌握磁性套索工具、變形工具、橡皮擦工具的使用方法；通過(guò)圖像合成表達(dá)某一主題；過(guò)程與方法利用微課教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究完成任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主應(yīng)用微課學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和對(duì)美的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的能力；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：圖層、磁性套索工具、變形工具、橡皮擦工具的使用；圖像合成的基本操作方法；難點(diǎn)：如何根據(jù)設(shè)計(jì)的意念，綜合運(yùn)用圖像處理軟件的各項(xiàng)功能進(jìn)行圖片加工；制作中對(duì)審美的把握。突破重、難點(diǎn)的手段應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、共同探究、應(yīng)用微課。教師講授并指導(dǎo)、練習(xí)鞏固。教學(xué)手段與媒體多媒體課件、微課、上機(jī)操作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（含設(shè)計(jì)意圖）授課教師二次備課教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】師：在華人最大的中文論壇---天涯社區(qū)有這么一個(gè)帖子，被評(píng)為世界上最溫暖的帖子，目前該帖子的點(diǎn)擊量達(dá)到17萬(wàn)余次，有1300多個(gè)網(wǎng)友進(jìn)行回復(fù)，而且這件事情被新浪、騰訊等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，那么我們一起來(lái)瀏覽一下這個(gè)帖子，時(shí)間3分鐘生：瀏覽網(wǎng)頁(yè)師：好，那么我想問(wèn)問(wèn)，網(wǎng)友是幫助重病女孩環(huán)游世界呢？生：ps，通過(guò)把網(wǎng)友的臉ps到別的照片上師：好，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下圖像的處理---ps神奇的換臉術(shù)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)】學(xué)習(xí)探究一：參照微課《ps神奇的換臉術(shù)》，利用給定的素材，試著去做一幅ps作品，并記錄操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，練習(xí)時(shí)間為8分鐘。集中觀看微課《ps神奇的換臉術(shù)》分發(fā)案例素材，發(fā)布教學(xué)任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。來(lái)回巡視，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。一方面統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，另一方面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)問(wèn)題總結(jié)：練習(xí)結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的學(xué)生，一共5個(gè)人左右?？偨Y(jié)學(xué)生在操作過(guò)程遇到的問(wèn)題，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂中的屏幕廣播，演示學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并解說(shuō)。學(xué)習(xí)探究二：做一幅ps作品送給該網(wǎng)友，表達(dá)一下自己的愛(ài)心，三個(gè)人一個(gè)小組，每組選定一幅作品，可以利用給定的素材，也可以上網(wǎng)搜索，給定的素材里面包含不同水平的操作，可以根據(jù)自己的情況選擇不同難度的素材進(jìn)行操作，（文件夾里面提供了幫助文檔，可以參照相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行操作），操作時(shí)間為15分鐘。作品點(diǎn)評(píng)觀看學(xué)生提交的作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出他們心中優(yōu)秀的作品，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并總結(jié)學(xué)生的作品課堂總結(jié)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)借助一個(gè)真實(shí)的案例，告誡學(xué)生技術(shù)的兩面性，提醒學(xué)生對(duì)技術(shù)的使用要謹(jǐn)慎，提出了“ps神奇又廣大，操作須謹(jǐn)慎”觀點(diǎn)借用“網(wǎng)友幫助重病女孩“環(huán)游世界””這個(gè)同學(xué)們感興趣的話題導(dǎo)入新課學(xué)生先集中觀看微課《ps神奇的換臉術(shù)》然后自主學(xué)習(xí)，試著去完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)尋求幫助，一方面培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，另一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)屏幕廣播演示學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行解說(shuō)，在解說(shuō)過(guò)程中滲透本堂課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出滿意的作品，并根據(jù)學(xué)生的不同水平，發(fā)布了不同水平難度的任務(wù)，同時(shí)提供了幫助文檔，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了幫助學(xué)生自我總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)情分析現(xiàn)在經(jīng)常能聽(tīng)到“讀圖時(shí)代”的說(shuō)法，圖形圖像表達(dá)信息具有直觀性，與文字相比，圖片更直觀、更形象、更通俗明了，讀起來(lái)省時(shí)、省力、便于理解。學(xué)生喜愛(ài)閱讀漫畫(huà)或圖文雜志，也希望自己能夠根據(jù)需要對(duì)圖形圖像進(jìn)行編輯和加工；而且高中生具有很強(qiáng)的求知欲，他們思維活躍，有獨(dú)特的個(gè)性，具有一定的創(chuàng)造性，有感知能力，會(huì)思考能力。在信息技術(shù)必修課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，初步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具備一定的審美意識(shí)。學(xué)生已經(jīng)接觸到了圖形圖像素材的加工，在學(xué)習(xí)中大家表現(xiàn)出濃厚的興趣，希望更多的了解相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于圖形圖像素材的編輯和加工的相關(guān)內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)和日常生活，有一定的了解，但不一定很清楚和明確。在技術(shù)上，大多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)畫(huà)圖、金山畫(huà)王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诒匦拚n程中已經(jīng)初步接觸了Photoshop軟件，知道其有強(qiáng)大的圖形圖像編輯功能；但大部分學(xué)生對(duì)于Photoshop的使用還不夠熟練，覺(jué)得Photoshop軟件很神秘，很復(fù)雜。效果分析本課選擇圖像處理常用軟件Photoshop進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，把知識(shí)點(diǎn)穿插在實(shí)例中進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看微課，模仿進(jìn)行操作練習(xí)，其次老師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和解決，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到由學(xué)生自行創(chuàng)意制作的階段。同時(shí)，本課中所采用的素材都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，老師自己先嘗試去做，然后對(duì)不同的素材進(jìn)行分類和整理，并且對(duì)于不同程度的學(xué)生提供了各種文檔支持和視頻支持，所以整堂課的實(shí)施過(guò)程比較順利，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后都能完成相應(yīng)的作品，并發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造出超乎想象的作品。教材分析本課選自浙江教育出版社教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章中第三節(jié)《多媒體信息的處理》。內(nèi)容：圖像的處理---ps神奇的換臉術(shù)地位：圖像的處理，在日常生活和多媒體作品的開(kāi)發(fā)過(guò)程中都占有重要地位，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像處理的意義，掌握一定的技術(shù)，還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括圖層、磁性套索工具、變形工具、橡皮擦工具的使用方法，通過(guò)一個(gè)實(shí)例——換臉的制作過(guò)程來(lái)完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又展現(xiàn)了知識(shí)的綜合應(yīng)用。重點(diǎn)：①圖層、磁性套索工具、變形工具、橡皮擦工具的使用；②圖像合成的基本操作方法；難點(diǎn)：①如何根據(jù)設(shè)計(jì)的意念，綜合運(yùn)用圖像處理軟件的各項(xiàng)功能進(jìn)行圖片加工；②制作中對(duì)審美的把握。評(píng)測(cè)練習(xí)1.利用磁性套索工具，扣取所給素材當(dāng)中人物的臉？2.利用變形工具，調(diào)整人物的臉，使得上下兩張圖像中的眼睛與眼睛相重疊，鼻子與鼻子相重疊，嘴與嘴相重疊?(操作提示：可以使用縮放或者旋轉(zhuǎn)進(jìn)行操作)3.將所做圖像保存為常用的圖片格式，jpg或者png,tm,bmp等?(操作提示：保存之前須將所有圖層合并成一個(gè)圖層)課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā)，以換臉術(shù)的制作這一任務(wù)為主線展開(kāi)教學(xué)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和與他人合作交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，起到了良好的教學(xué)效果。整堂課，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，點(diǎn)評(píng)作品時(shí)積極發(fā)言，自我剖析到位，并且能夠在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出意想不到的作品。整堂課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，教師只負(fù)責(zé)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的反饋和總結(jié)。但是由于對(duì)時(shí)間的把握，在最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)評(píng)以及整堂課的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)不是很到位，同時(shí)有些語(yǔ)言缺乏修飾。課標(biāo)分析新課標(biāo)對(duì)《多媒體信息的處理》這一課的要求是：①能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息；②掌握對(duì)圖像、聲音等多媒體信息的一些基本的處理技能。對(duì)《圖像的處理》的基本要求是：①了解圖像常見(jiàn)的類型及格式；②使用常見(jiàn)的圖像處理軟件，對(duì)圖像進(jìn)行選擇、裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。因此本課選擇圖像處理常用軟件Photoshop進(jìn)行教學(xué)，在