高三化學(xué)的復(fù)習(xí)方法

第第#頁共6頁高三化學(xué)的復(fù)習(xí)方法高中化學(xué)學(xué)科對于一些學(xué)生來說學(xué)起來是有些吃力的，化學(xué)成績上一直處于低分水平，那么有哪些提高化學(xué)成績的學(xué)習(xí)方法呢?下面給大家分享一些關(guān)于高三化學(xué)的復(fù)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。高三化學(xué)的復(fù)習(xí)方法一：善待課本，穩(wěn)固雙基，挖掘隱形關(guān)系課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的根底，也就是說，根本概念及根本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，根本概念及根本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認(rèn)識，教材這樣定義："能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)"。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假設(shè)我們對其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣--我們可以思索一下"催化劑是否參與了化學(xué)反響?"對化學(xué)反響速率而言，'改變'一詞指加快或是減慢?""'化學(xué)性質(zhì)都不改變'，那物理性質(zhì)會變嗎"等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認(rèn)識就會到達(dá)相當(dāng)高的層次。再者，課本中的眾多知識點，需要仔細(xì)比擬、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比擬復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比擬，明確其共性，認(rèn)清其差異，到達(dá)真正掌握實質(zhì)之目的。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。二：經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過，高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得個別知識點已學(xué)會。其實，高考考場得分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如對無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這局部內(nèi)容時，可以以"元素一單質(zhì)一氧化物（氫化物）一存在"為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以"結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途一制法"為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，"乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線"，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機(jī)物的種類繁多實在是微缺乏道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各局部相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。三：講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格根本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題!高考試題有關(guān)根本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化;相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;離子共存問題;氧化復(fù)原反響;離子方程式;物質(zhì)的量;阿佛加德羅常數(shù);化學(xué)反響中的能量變化等等。根本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題"陳"題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好方法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考;因此在選做習(xí)題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單方法，如氧化復(fù)原反響及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜："主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗"，這樣就防止了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實用。四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出"越根底的東西越易出過失"的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的過失，及時反思，及時糾正;對"事故易發(fā)地帶"有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對過失做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的過失要作記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已"痊愈"，那些"頑癥"尚未鏟除，哪些是新犯的"毛病"，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。1、摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋;3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋;4、將糾錯復(fù)原到課本：將糾錯點復(fù)原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內(nèi)容。高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備考方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)高三化學(xué)復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)〞的方式，關(guān)注以下“3條線〞，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而到達(dá)條理化、系統(tǒng)化、整體化。(1)高三化學(xué)復(fù)習(xí)知識線a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))—-重要化合物一一主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)〞的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、復(fù)原性、在水溶液中的行為等方面?！皯?yīng)用〞那么包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。b)以某種元素為線索。元素一一單質(zhì)一一氧化物一一對應(yīng)水化物一一鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。(2)高三化學(xué)方法線化學(xué)反響類型講清反響規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反響類型注重講清化學(xué)反響的規(guī)律，防止因死記硬背化學(xué)反響方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反響規(guī)律有：氧化復(fù)原反響規(guī)律、元素周期規(guī)律。抓好“三個結(jié)合〞高三化學(xué)元素及其化合物知識與根本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)高三化學(xué)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。(1)與根本理論結(jié)合在復(fù)習(xí)高三化學(xué)元素及其化合物知識時，運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化復(fù)原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對根本理論的理解并靈活運(yùn)用。(2)與實驗結(jié)合高三化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進(jìn)行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運(yùn)用。(3)與計算結(jié)合高三化學(xué)復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既穩(wěn)固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力?？偨Y(jié)規(guī)律，突出重點(1)在復(fù)習(xí)高三化學(xué)主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強(qiáng)化記憶。高三化學(xué)答題的加分技巧一、根底概念要清晰化學(xué)這門科目很多根本概念都是比擬難懂的，會有很多專業(yè)名詞和一些方程式。但這些都是最根底的知識，只有打好根底復(fù)習(xí)才會更順利。因而，平時考生就要復(fù)習(xí)好這些根本概念，對于一些名詞、術(shù)語考生可以編一些口訣來幫助自己更好的記住。對于很多相似的名稱，考生要擅于去區(qū)分，分析這些化學(xué)反響或者是元素之間的不同，只有找到了不同之處，考生才能更好的記住。有不懂的地方，考生更是要找老師問清楚，不要讓不懂的知識點越積越多。二、進(jìn)行題型分析考生除了教材上面的知識點要牢記之外，也要多多做題去穩(wěn)固。考生每拿到一種題的時候，都要去分析解題的思路，運(yùn)用適宜的方法和途徑去解題。當(dāng)然首先的一點就是考生要明白題目當(dāng)中考察了哪些知識，然后才能用標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的文字進(jìn)行表述。那平時考生就要多多訓(xùn)練自己讀題的能力了，也就是要看懂關(guān)鍵詞，看看具體考察那點知識。三、訓(xùn)練自己的答題技巧要做好各種題型，考生就要多多訓(xùn)練自己的技能。例如訓(xùn)練自己實驗操作的能力，畢竟化學(xué)這門科目，少不了做實驗。平時考生就要把握實驗操作的每個時機(jī)。按照老師實驗的每個步驟，做好每一步，不能出錯。實驗做完之后，考生就要把實驗操作的目的、操作步驟、原理等等這些知識點都寫出來，有空的時