2022年教育隨筆小班短篇300字匯總30篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年教育隨筆小班短篇300字匯總30篇教導(dǎo)隨筆小班短篇300字匯總30篇愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對喜愛?的事物共性感愛好，并且專心參加，假如教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：“教導(dǎo)資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感。”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為僅有捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好點(diǎn)入手，才干做好因材施教，才干實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)進(jìn)展”的教學(xué)思想。

閱歷證實(shí)：一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課，必定能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)辦法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒容易簡單的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，讓幼兒處身于一種親切、完善的語感環(huán)境。

2、按照語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

記得曾有人這樣問過我:"做幼兒老師你真的幸福么？”我的回答是“我很幸?！薄Ｓ捎谠诤⒆又虚g那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同戲耍時(shí)的快樂，常給我無窮的回味，當(dāng)孩子們有提高時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬

的，漸漸的我便愛上這份職業(yè)，這種愛，是我最好的老師，這種愛更是一種沉甸甸的職責(zé)，是愛，使我對這項(xiàng)工作越發(fā)成熟，越發(fā)得心應(yīng)手，我和孩子們在愛中融為了一體，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好似有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。

當(dāng)我辛勤的汗水灌溉在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流浹背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺孩子們忽然長大了，懂事了，聰慧了，驟然間我找到了自身的價(jià)值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，他無比神圣，無比宏大，不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，聽了你們的課，才明了幼兒老師有多辛勞，看了你們教孩子，才明了什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。

后面還有多篇教導(dǎo)隨筆小班短篇300字！

不良的習(xí)慣，不是說一時(shí)就能改正的，我軟硬皆施，表揚(yáng)和批判相結(jié)合，每一天對他吹耳邊風(fēng)，睡午覺時(shí)，摸摸他的頭，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也會(huì)反思的，逐漸，他漸漸改掉了這些不良習(xí)慣。針對明明畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)懷他，照看他，還手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的愛好。針對孩子口齒不清、說話結(jié)結(jié)巴巴這一問題，我在平常注重與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找

機(jī)會(huì)讓他在團(tuán)風(fēng)光前敘述。另外，請家長平常用一般話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動(dòng)，讓他復(fù)述別人的話，慢慢地孩子的語言有了較大的提高。還有，午睡起床，讓他自我穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓舞的眼光看著他，向他豎起大拇指，此刻，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。

清純、可愛的孩子們

這天上午我組織幼兒上了一節(jié)嬉戲課，“搶椅子”的嬉戲，在嬉戲中我講解了嬉戲的規(guī)章，和玩法。在第一輪“搶椅子”嬉戲戲中，我請了十個(gè)小伴侶為一組。嬉戲中每一個(gè)幼兒的共性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了終于李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小伴侶間要相互幫忙、相互謙讓。是的，我們在平?；顒?dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)懷、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完善的，豐盛多彩。

大一班的音樂活動(dòng)開頭了，我正帶領(lǐng)小伴侶一齊學(xué)歌唱曲。這時(shí)，有兩位小伴侶趁大家歌唱時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對他們的行為舉行教導(dǎo)?！皠偛判“閭H在歌唱時(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z居然不承認(rèn)。我問全班小伴侶有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異樣高興。我不禁陷入了思量……

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和老師的教導(dǎo)觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。因?yàn)槔蠋熎匠Ｔ诮虒?dǎo)活動(dòng)中故意或無意地有過這種批判幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，老師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出容易、粗暴的教導(dǎo)方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜愛?順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到敬重而心理壓抑，從而不喜愛?上幼兒園乃至影響孩子的共性健康進(jìn)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開頭，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長久這樣，也會(huì)進(jìn)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。所以，老師在平常的教導(dǎo)活動(dòng)中首先要樹立正確的教導(dǎo)觀、兒童觀，平常要注重自我的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。第二當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教導(dǎo)，如提示孩子換位思量，和孩子共同分析犯錯(cuò)緣由，從而提高孩子的評價(jià)潛力。問題看似出在孩子身

上，其實(shí)還是要追溯到老師的教導(dǎo)，“從孩子的行為看老師的觀念”這話很有道理。

不哭了

小班開學(xué)第一個(gè)星期，我和孩子們都是在一片煩惱中度過的。有些小伴侶原本心情不錯(cuò)，但身旁有小伴侶煩惱受到感染也產(chǎn)生哭鬧心情。

大部分幼兒都能進(jìn)入正常的生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?？墒怯幸粋€(gè)小伴侶一向要哭，焦慮擔(dān)心，不能很快適應(yīng)幼兒園的生活。王中睿小伴侶從小就跟在奶奶的身邊，一向都是奶奶照看她的。所以在幼兒園中最常聽到的是他講：“我要奶奶?！眲傞_頭我總勸他說：“哦···不哭了！不哭了！中睿最英勇！”可是明顯沒用。

之后楊老師哄他的時(shí)候說：“你不哭了，我就讓奶奶早點(diǎn)來接。”沒想到他就不哭了，透過這件事我發(fā)覺哄孩子也是有技巧的。大概老師間或的一句無心話就能夠讓孩子安定心情，我是新老師，無數(shù)方面還是需要多學(xué)習(xí)，不斷試探和堆積的。

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子舉行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)光，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，

使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸渴望著與老師在晨間溝通了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的益處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增加了孩子的自信念，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了提高。老師和家長的心里都興奮極了！

玩具要怎樣玩

這天的區(qū)角活動(dòng)是玩積木，主要是熬煉小伴侶的動(dòng)手潛力和制造力。我們在每一張桌上放一小桶玩具，四個(gè)小伴侶一齊玩

。只見軒軒小伴侶一下子拿了一半的圓形積塑摞在一齊，還用兩只小手窩著，也不插出其他造型。我趕忙走過去，對軒軒說：“玩具要大家一齊玩，你看玉潔都沒有玩具玩，你分給她一些?！避庈幒懿辉敢獾啬昧艘恍┙o玉潔，一瞬間的功夫，就拼出一只碗。軒軒還是什么也不會(huì)，看著玉潔玩，很艷羨。我說：“你喜愛?玩什么呢”軒軒說：“手槍?！蹦憔筒逡话咽謽尠?。很快軒軒就把一把手槍插好了，正與子軒一齊興奮地玩手槍的嬉戲呢。我們就應(yīng)記住：

他們來幼兒園是學(xué)習(xí)的，他們的學(xué)習(xí)過程是漸進(jìn)的，不行能在朝夕之間就見到成效。[由網(wǎng)友投稿]

我們不能缺乏耐心，就應(yīng)多鼓舞，多引導(dǎo)，讓小伴侶改掉一些不良的習(xí)慣，構(gòu)成一些良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小伴侶各方面潛力的進(jìn)展。

最近一段時(shí)光孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸告著，想讓大家寧靜下來開頭睡覺?？赡菐讉€(gè)淘氣的孩子還磨磨蹭曾的?？墒前凑沼變旱纳怼⒛挲g特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在舉行調(diào)整，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增強(qiáng)3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)情況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。所以，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自我想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自我是否理解孩子

們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)光與空間給孩子們，孩子們也會(huì)協(xié)作老師的工作。只要你專心去做了，就必需有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)問，照看好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要擅長觀看他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，明了他們在想什么需要什么和他們做真正的好伴侶，他們才會(huì)相信你，情愿把心里的話告知你，情愿和你做各種嬉戲。

孩子愛上歌唱了

我班來了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的非常緊急，不能大膽歌唱，時(shí)常顯得害怕，靦腆?？僧?dāng)每次下課，別的小伴侶都在玩的時(shí)候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

我看出了她的心思，趁一次機(jī)會(huì)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平，你歌唱的聲音最好聽，你信不信？”她靦腆的告知我：“老師，我歌唱真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自我來聽聽好嗎？”說完，她立即用她

的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你必需能行。

”到了上課時(shí)光了，我把小平唱的歌放給全體小伴侶聽，并且，說：“這是小平歌唱的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小伴侶為她鼓掌，我讓孩子們熱烈的繞著、拉著她和她一齊玩嬉戲，使她感觸到團(tuán)體玩的樂趣，她終于理解了新的家園！

在手舞足蹈中快樂的學(xué)習(xí)

幼兒園教學(xué)與中學(xué)校教學(xué)不一樣，幼兒年齡小，注重力時(shí)光比較短，幼兒又共性好動(dòng)，坐不住，假如單純的言語說教，幼兒很簡單就失去愛好，注重力轉(zhuǎn)移，教學(xué)很難收到預(yù)期的效果，針對這一特點(diǎn)，我們便把幼兒的好動(dòng)與老師的教學(xué)相結(jié)合，使原本相沖突的兩件事相輔相成，有機(jī)結(jié)合。

無論是常識教學(xué)、故事教學(xué)、還是兒歌以及歌曲教學(xué)，我們都按照教學(xué)資料編排相應(yīng)的動(dòng)作，一句一個(gè)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊舉行教學(xué)，老師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都代表了一個(gè)資料，幼兒學(xué)習(xí)專心性空前高漲，在手舞足蹈當(dāng)中不知不覺的把握學(xué)習(xí)資料。

幼兒園教學(xué)不拘模式，無數(shù)事情只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能化難為易，收到事半功倍的效果。

老師的眼里有個(gè)我

孩子們是那樣的可愛、聰慧、活潑，他們那精心地觀看，天真的話語，是那么故意思，令人回味。

我和孩子們一齊搭積木，大家玩得很愉快。玩著玩著，董通坤像發(fā)覺了新大陸似得對我說：“老師，你明了我在哪里嗎？”“你不是在玩玩具嗎？”董通坤說：“不對，老師你想想?！薄拔也幻髁??！薄案嬷惆?，老師，我在你的眼睛里。”看著孩子那驚喜的目光，聽著他那幼稚的聲音，我也興奮地對他說：“對呀，老師的眼里有個(gè)你，你的眼里有個(gè)我，對嗎？”“對！”于是，我們又興奮的玩起來。老師和孩子經(jīng)過目光的溝通，就會(huì)建立起豐盛的感情，也會(huì)讓孩子越發(fā)喜愛?你。

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子舉行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)光，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中

了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸渴望著與老師在晨間溝通了。晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的益處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增加了孩子的自信念，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了提高。老師和家長的心里都興奮極了!

老師幫你

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，董昭良在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí)，怎樣也不能結(jié)合到一齊，他似乎失去了信念，預(yù)備拆了，不拼了。我趕忙走過去說：“呀，這房子立即就要?jiǎng)倮耍　倍蚜颊f：“老師，我插不起來?！蔽艺f：“老師和你一齊來試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的時(shí)候，我提議再加幾片積木。不一會(huì)兒，房子搭好了。此時(shí)，他按捺不住內(nèi)心的興奮，笑著跳了起來：“我勝利了！我勝利了！”

當(dāng)孩子由于技巧浮現(xiàn)問題而影響嬉戲時(shí)，老師要與幼兒一齊探究，祝他一臂之力，并分享勝利的互動(dòng)過程，間接培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

給孩子留下制造的空間

春天來了，我要與孩子們舉行美工制作活動(dòng)——漂亮的花園。我細(xì)心預(yù)備了活動(dòng)材料，在制作計(jì)劃中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的辦法打扮出漂亮的花園。

驟然，一個(gè)念頭在我的腦海里出現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們根據(jù)我的主意與要求去做呢為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的專心性和制造性呢為什