認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)展簡單的計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生識別。2、填空：1元=〔〕角1角=〔〕分二、探究新知：1、學(xué)習(xí)例6?！?〕出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。〔2〕老師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)展操作和考慮，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。〔3〕老師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的根底上抽象出考慮的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角?！?〕引導(dǎo)學(xué)生逆向考慮：“12角=〔〕元〔〕”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。〔5〕學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。2、學(xué)習(xí)例6。〔1〕老師出例如6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”〔2〕學(xué)生以小組為單位進(jìn)展討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。〔3〕引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。3、學(xué)習(xí)例7。〔1〕創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種〔出例如7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號〕。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？〔2〕學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價(jià)錢?！?〕引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果根本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。③引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下考慮：a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=〔〕元〔〕角5角+8角=13角=〔〕元〔〕角1元2角+8角=20角=〔〕元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：5角+5角=10角=〔〕元1元2角+1元2角=〔〕元〔〕角8角+8角=16角=〔〕元〔〕角④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。〔4〕完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，指名板演訂正。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。板書設(shè)計(jì)：簡單的計(jì)算12角=1元2角0.50元=5角1.20元=1元2角0.80元=8角課后小記：認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2一、謎語激趣師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它。”二、故事導(dǎo)入師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。〔一起拍手唱生日歌?！硯煟撼炅松崭瑁總€(gè)小動物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽?！残」氛f：師：怎樣幫小動物實(shí)現(xiàn)愿望呢？——〔用錢買〕師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？〔生自由答〕師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道如今咱們中國人用的錢叫什么？〔人民幣〕師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識一局部人民幣?！舶鍟n題〕三、新課(一〕初識人民幣師：小朋友都見過人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，假如你認(rèn)識，就像同桌介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的?！餐阑顒印场捕痴J(rèn)識一元1、大屏幕出示一元紙幣師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽?！材闶窃趺凑J(rèn)出是一元的？〕師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們?nèi)缃裢ǔ懗伞霸薄舶鍟硯煟涸僮屑?xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么？〔____頭像、國徽等〕師：小朋友們知道的還真不少，咱們再一起看一元人民幣的反面，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要保護(hù)人民幣。怎么做才是保護(hù)人民幣呢？〔不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等〕2、認(rèn)識紙幣和硬幣在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來?！灿杏矌?、有紙幣〕師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”認(rèn)識硬幣〔簡單介紹〕師“還有沒有不一樣的？〔認(rèn)識舊版〕〔三〕認(rèn)識角幣1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元?！泊笃聊怀鍪?角〕這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會不是1元呢？學(xué)生答復(fù)后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝?。〔板書〕1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？老師隨意指，你能說出來嘛？2、圈出分幣，認(rèn)識單位“分”3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯(cuò)！認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、通過學(xué)生之間的互相介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比擬直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、互相學(xué)習(xí)、觀察等諸多才能。2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生互相間的幫助主動探究1元=10角。4、適時(shí)浸透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具〔真幣、模擬人民幣〕、小黑板、儲蓄罐。教學(xué)流程：1、情境引入：談話，說話。2、認(rèn)識活動：介紹、整體認(rèn)識。3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師生談話老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲蓄罐老師：你們知道這是什么嗎？〔老師出示金元寶〕學(xué)生：金元寶、儲蓄罐老師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢漸漸變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？老師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，老師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，廉價(jià)了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元2、學(xué)生說話老師：剛剛小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣〔課件出示：人民幣〕老師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。二、認(rèn)識人民幣1、介紹老師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，如今請你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，說一說他的特征?！矊W(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣，老師參與〕2、整體認(rèn)識課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：〔分兩個(gè)層次〕兩個(gè)1元有什么不同？〔區(qū)別紙幣和硬幣〕先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣〔區(qū)別新舊版〕我們認(rèn)識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探究1元=10角1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？2、可是假如身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？〔學(xué)生活動〕3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回〔展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程〕師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？〔課件展示：1元=10角，10角=1元〕4、進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換〔〕個(gè)1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。在這個(gè)根底上再出示其他各題：1元能換〔〕張5角1元能換〔〕張2角5角能換〔〕張1角和〔〕張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)展分析^p。四、買東西老師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購置一些東西，這是一些商品〔課件展示〕，每個(gè)商品都有價(jià)格，假如你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆〔1角〕橡皮〔2角〕剪刀〔3角〕尺〔5角〕棒冰〔1元〕你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的同桌。再匯報(bào)。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。2、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。3、通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物才能，進(jìn)步社會交往和社會理論才能。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等假設(shè)干。每人一個(gè)錢袋〔內(nèi)裝各種面值的人民幣〕。教學(xué)內(nèi)容：一、故事導(dǎo)入。今天，老師先請小朋友聽一個(gè)小故事。〔老師____播放小故事：從前有個(gè)愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢?！焙⒆蛹敝f：“怎么只有這么少的錢呀？”爺爺笑了。〕同學(xué)們，你們知道為什么嗎？我們國家的錢又叫什么？〔人民幣〕好，今天我們就一起來“認(rèn)識人民幣”?！渤鍪菊n題〕【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)清凈，以故事導(dǎo)入，符合一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！慷?、新授：〔一〕認(rèn)識人民幣。1、課件出示所有面值的人民幣圖。你們認(rèn)識這些人民幣嗎？請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識他們的，有什么特征？〔學(xué)生分組討論。〕2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識?！矊W(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實(shí)物分類〕3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識的人民幣?！矊W(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分來分類?！吃趯W(xué)生介紹的過程中，老師提醒人民幣的單位是：元、角、分。4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？〔讓學(xué)生算一算〕6、如今你知道爺爺為什么說我們國家有188元8角8分錢了嗎？7、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？〔國徽〕8、出示P62頁的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。9、出示P62頁的想想做做第二題，指名答復(fù)，添書。我們要象熱愛自己的祖國一樣保護(hù)人民幣，不要隨意損壞它?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生有認(rèn)識人民幣的根底，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】〔二〕、人民幣的進(jìn)率。1、過不久，就要進(jìn)展期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些〔屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣假設(shè)干〕錢幣，你會怎樣付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？〔請學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會10分就是1角?！?、通過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分考考大家：2角＝〔〕分5角=〔〕分9角＝〔〕分10分＝〔〕角40分＝〔〕角90分＝〔〕角提問：你是怎么想的？3、一會兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，你該怎樣付錢就可以買到這本本子了？〔屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣假設(shè)干〕a〕學(xué)生上來演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會1元＝10角。通過付錢買本子，你又知道了什么？b〕通過1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角8元＝？角20角＝？元70角＝？元……4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請你想一想，1元＝？分你是怎么知道的？5、通過學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？【設(shè)計(jì)意圖：通過購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購物的情境中增長見識】〔三〕小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？三、購物游戲。今天我們理解了一些關(guān)于人民幣的知識，下面我們就來導(dǎo)小小商店，進(jìn)展一次小小的購物活動吧！1、示貨架。誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢？2、你想買那些商品？3、只給你20元錢，你打算買哪些物品呢？小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)，老師先示范1～2種買的方法。確認(rèn)按“成交”，看看自己所購商品的總價(jià)格有沒有超過20元。4、學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)展購物的操作?；蛘埥M長記錄下購物的方案，指名學(xué)生上老師機(jī)演示給大家看?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物才能，進(jìn)步社會交往和社會理論才能?！克?、總結(jié)。今天你有那些收獲？我們不僅認(rèn)識了人民幣，理解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有方案的購置商品。學(xué)習(xí)這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？〔學(xué)生各抒己見〕認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目的：初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確認(rèn)識小面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識較小面值的人民幣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。輔助手段：多媒體課件，人民幣學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、導(dǎo)入〔1〕談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？好，在講新課之前我們共同來猜個(gè)謎語怎么樣？薄薄一張紙，作用可真大。買書、買筆、買玩具都要用到它。答復(fù)：錢。你們知道我們國家的錢叫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〔人民幣〕〔2〕提醒課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會使用它們〔板書：認(rèn)識人民幣〕二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣。1、出示：1元〔1〕、請小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢？〔誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下？〕答復(fù)：1元。〔2〕、你是從哪里看出來的？〔上面有大寫的'壹元及右下角也有1元〕師總結(jié)：所以人民幣的單位有元?！?〕、那我們再來仔細(xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國徽。小結(jié)：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們祖國一樣保護(hù)人民幣，那我怎樣做才叫保護(hù)人民幣呢？〔節(jié)約用錢，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花〕〔4〕、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元：觀察發(fā)現(xiàn)：〔有舉1元紙幣，有舉硬幣的〕引導(dǎo)說出人民幣按材質(zhì)分為〔紙幣和硬幣〕2、出示1角?！?〕、提問：小朋友們這還是1元嗎？〔答復(fù)：不是；是1角〕〔2〕、提問：你是從哪里看出來的？誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下“角”。請學(xué)生說說區(qū)分一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書“角”?！?〕、師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但單位不同，他們可就差遠(yuǎn)了。3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生識別：〔1〕談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽聽?！?〕提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么一樣的地方”？師板書“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。〔1〕談話：鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒，老師今天不發(fā)表揚(yáng)卡改發(fā)紅包了，同學(xué)們，請看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包？猜猜里面都有多少錢？為了公平起見當(dāng)然老是放在里面的錢都是一樣的?！矊W(xué)生猜出：1元〕。那我們來看看里面的錢是不是同樣多?！?〕數(shù)出紅包里面的錢數(shù)：第一個(gè)紅包1張1元的，第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié)：1元=10角10角就是1元。〔3〕第三個(gè)紅包大家說說老師放的多少錢呢？〔齊答：1元〕那我們也來數(shù)數(shù)看吧！老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)〔是5角〕提問：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認(rèn)?！?〕第四個(gè)紅包，實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn)，〔有1角的還有5角的〕，一共幾張呢？全部抽認(rèn)。(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導(dǎo)學(xué)生答：1角=10分四、今天，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，我們對人民幣也有了一定的認(rèn)識老師可以放心讓你們?nèi)ベ徫锪??！?〕出示商店物品，讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)展練習(xí)。〔2〕單獨(dú)挑人上來進(jìn)展買東西、購物練習(xí).〔要做到使用文明用語，有禮貌，有次序進(jìn)展購物。五、進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)，小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎？讓我們一起登上智慧島吧！〔1〕設(shè)計(jì)練習(xí)連線：拿哪張錢正好呢？找出相應(yīng)的錢連線?！?〕出示人民幣：1元2角=12角18角=1元8角?！?〕貨幣的換算：2角=2張1角等〔4〕購物練習(xí)題。小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險(xiǎn)！全課小結(jié)：小朋友們今天你們都有哪些收獲？歸納今天學(xué)習(xí)的知識。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識人民幣〔小面值〕單位：元角分1元=10角1角=10分認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。2、通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：2元+9元=〔〕6角+9角=〔〕角=〔〕元〔〕角4元9角=〔〕角78角=〔〕元〔〕角二、學(xué)習(xí)新知：1、老師出例如8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動。2、學(xué)生參與購物活動。老師創(chuàng)設(shè)情景：如今你就在這個(gè)商店里，假如你有10元錢，你會買什么？〔買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍〕提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。3、假如你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴〔或廉價(jià)〕多少元？〔1〕學(xué)生在小組中提詳細(xì)一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？〔2〕學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答?！?〕鼓勵學(xué)生提出其它問題?！?〕列算式解答。三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。1、學(xué)生看圖明確題意。2、根據(jù)問題列算式解答。3、訂正答案。四、小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：簡單的計(jì)算認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：第二冊教材46、47、48頁“認(rèn)識人民幣”第一課時(shí)。教學(xué)理念：同伴教育，數(shù)學(xué)來于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。設(shè)計(jì)意圖：《認(rèn)識人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的根底上，聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷而展開的教學(xué)活動，在此過程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節(jié)課是單元的起始課，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的根底，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而人民幣與人們的生活親密相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生可以正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有乘除法做根底，進(jìn)展單位換算要靠抽象的推理來完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展:一、教學(xué)目的：1、通過學(xué)生之間的互相介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比擬直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、互相學(xué)習(xí)、觀察等諸多才能。2、通過書包的價(jià)格，超市買東西，換錢這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生互相間的幫助主動探究1元=10角。4、適時(shí)浸透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具〔真幣、模擬人民幣〕、小黑板、儲蓄罐。三、教學(xué)設(shè)想1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題．從學(xué)生的生活情境引入，通過觀察超市購物的畫面，讓學(xué)生理解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識人民幣．2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)中，老師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，靈敏處理教材．通過學(xué)生說一說，認(rèn)一認(rèn)，試一試等活動在自主學(xué)習(xí)，合作交流的活動中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣如:說一說同桌間互相說說用一元錢能做什么？10元呢，100呢?讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。認(rèn)一認(rèn):互相說出相應(yīng)面值的人民幣，并說出它們各自的特點(diǎn)。體會1元=10角，使學(xué)生對如何辨識人民幣有了自己的方法，初步體會到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納才能和口頭表達(dá)才能。試一試:在學(xué)生認(rèn)識人民幣的根底上，通過購物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識1元＝10角、和模擬購物活動奠定根底。初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作和思維的靈敏性。3、知識小結(jié)，拓展應(yīng)用。在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買東西的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購物，算一算一共要多少錢，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多面小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。將拓展人民幣相關(guān)知識作為彈性內(nèi)容，主要由課件演示和老師講解，意在拓展學(xué)生視野。教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1理解人民幣的用處2認(rèn)識元幣，分幣3找零計(jì)算4買東西認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例5、例6教學(xué)目的：1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會進(jìn)展一些簡單的換算和加、減法計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、動手操作才能和歸納概括才能。3．感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會進(jìn)展人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，模擬人民幣教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。假如學(xué)生只買一種文具或一件文具，老師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角【設(shè)計(jì)意圖：通過購物活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固對人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備；學(xué)生判斷時(shí)，可以只買一種東西，也可以組合買，這樣的數(shù)學(xué)活動也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性?！慷?、操作交流，探究新知〔一〕單位換算1．豆豆也來到文具店，他想買一把尺子，尺子1元2角，豆豆帶的錢正好，猜猜豆豆的錢什么樣的？〔1〕學(xué)生分組活動，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？〔2〕學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。第一種：第二種：第三種第四種：在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？〔3〕比照發(fā)現(xiàn)板書：1元=10角1元2角=10角+2角=12角〔4〕即時(shí)練習(xí)說說你是怎么想，怎么算的。2元=〔〕角5元6角=〔〕角【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助直觀教具，通過擺一擺，圈一圈，說一說等活動，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的根底上，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過渡，掌握換算方法。】2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？〔1〕想一想，圈一圈可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。〔2〕用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角交換為1元的過程〔3〕歸納方法板書：23角=20角+3角=2元3角2元3角〉2元〔4〕即時(shí)練習(xí)說說你是怎么想，怎么算的。14角=〔〕角+〔〕角=〔〕元〔〕角37角=〔〕角+〔〕角=〔〕元〔〕角58角=〔〕元〔〕角46角=〔〕元〔〕角【設(shè)計(jì)意圖：單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的根底上逆向考慮得出的，學(xué)生可能會存在一定的困難，應(yīng)注重對換算過程的細(xì)致指導(dǎo)。通過圈一圈，換一換的活動，調(diào)動學(xué)生已有的兌換經(jīng)歷，逐步理解換算的過程，使學(xué)生學(xué)會有條理地考慮，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備?！俊捕吃徒堑暮唵斡?jì)算1．分組購物活動。師：每個(gè)小朋友從以下文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢?；顒右螅骸?〕先選出你想購置的2件文具〔2〕再用一個(gè)算式表示出購置文具共需要多少錢?！?〕把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，假如正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎勵。2．匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)，老師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：〔1〕5角+8角=13角老師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生理解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角〔2〕2元+1元