古詩三首課后反思

古詩三首課后反思教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三首古詩，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。2.多誦讀，并能展開想象，體會詩人的感情。3.了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得李白嗎?哪位同學(xué)能夠起來為大家背一首他的詩呢?(第六冊《獨坐敬亭山》，第七冊《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》)

這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首李白的“贈汪倫”(板書題目)。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容，有不懂的地方可以和大家交流。二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》

1.講述詩歌寫作背景。汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對李白所作的詩佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長年窖在地下。有一回他聽說李白到了安徽，想邀請李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出一個妙計。他修書一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好飲乎?此地有萬家酒店?！崩畎滓言缏犝f汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā撸惶吨?，并無桃花十里;‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家?！贝藭r李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事!”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時李白即興寫下《贈汪倫》這首別具一格的七言絕句，

2.教師范讀。3.指名學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)。4.指導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會感情。(l)根據(jù)課文注釋、查字典自讀古詩，理解詩句的意思。自己不理解的地方記下來。(2)小組討論、交流，議一議是如何理解這首詩的。(3)學(xué)生匯報交流自學(xué)情況。①指名試講：你是怎樣理解詩的前兩句的?(先結(jié)合詩句理解詞語，然后再說說這兩句詩的意思。)

②重點理解后兩句詩的意思并體會感情。師：誰來談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@兩句詩的?生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情誼”，這兩句詩的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。師：汪倫對李白的情誼僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎?前面聽了老師對這首詩寫作背景的介紹，你們知道汪倫對李白的情誼還表現(xiàn)在哪里?生：表現(xiàn)在汪倫寫信熱情地邀請李白來桃花潭作客。生：表現(xiàn)在汪倫天天用美酒盛情款待李白。師：桃花潭水真的有千尺深嗎?沒有，這是作者的假設(shè)，那么，跟下句連起來，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來翻譯呢?生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。(還可用“就算…也…”“縱使…也…”)

師：同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動呢?大家請再想想，如果采用不同的語氣來翻譯這兩句，比如可用感嘆句或反問句的形式，能不能更好地表達(dá)李白此時的激動心情呢?生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪!生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對我的情誼深呢?生：桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對我的情誼深嗎?不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運用了比喻和夸張的手法，誰來說一說，這里用什么來比喻什么?生：用“桃花潭水的深”來比喻“汪倫對我的情誼深”。師：這里運用比喻、夸張的手法，為的是表現(xiàn)什么?生：表現(xiàn)汪倫和李白之間的情誼深。生：表現(xiàn)朋友間的深情厚誼。師：誰能把這種感情談出來?生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。③把這首詩的意思用自己的話說一說

(4)指導(dǎo)朗讀、背誦。①指導(dǎo)停頓，讀中表達(dá)情感

李白/乘舟∥將欲/行，

忽聞/岸上∥踏歌/聲。桃花/潭水∥深千/尺，

不及/汪倫∥送我/情。②配樂朗讀

③背誦這首詩。四、布置作業(yè)

默寫《贈汪倫》。第二課時

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦《贈汪倫》。2.集體背誦。3.這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)李白寫的又一首表現(xiàn)朋友相送的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》二、解題

黃鶴樓最早建于三國時期，有“天下絕景”之稱，歷代詩人在此留下了不少詩篇。孟浩然，是唐朝一位很有名的詩人，和李白是好朋友。可指名背誦孟浩然的詩，如《春曉》。之：往，去。廣陵：地名，現(xiàn)在的江蘇省揚州市，漢朝時稱“廣陵”，隋唐時稱揚州，揚州是唐朝最繁華的都市之一。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說出來。(提示：是誰送誰，從什么地方到什么地方去。)

三、自學(xué)古詩.自主探究

1.自由練習(xí)朗讀古詩。2.借助課文注釋或查字典，自學(xué)古詩，記下不懂的問題。3.小組合作學(xué)習(xí)。4.匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點撥。①故人西辭黃鶴樓

“西辭”，如圖，由圖可見黃鶴樓在西，揚州在東，孟浩然由西向東，依長江順流而下，告辭時自然要向西拱手。第一句點明送別地點。②煙花三月下?lián)P州

“煙花三月”，三月，過去人們稱之為季春或暮春，正是春深如海的季節(jié)，在草長花開的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹木，煙花指的就是這種景色。第二句點明送別的時間。在黃鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應(yīng)愉快地聚會，可“故人”卻要辭別遠(yuǎn)去了。這兩句在敘事之中流露出惜別之情。③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。在碧波蕩漾的江面上，一只帆船逐漸向前移動，直到水天相接的地方帆船不見了，老朋友不見了，只有江水層層涌向天邊，李白仍呆立江邊。④這首詩前兩句敘事，后兩句寫景。詩人借景抒情，表達(dá)了對老朋友的依依惜別之情。5.指導(dǎo)感情朗讀，體會老朋友間的依依惜別之情。6.練習(xí)背誦。四、總結(jié)

這首詩描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。五、作業(yè)

1.課外閱讀李白、孟浩然寫的其他詩。2.為《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》完成一幅古詩配畫。第三課時

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《贈汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》

1.解題：理解“偶”和“書”的意思。2.簡介作者及背景。賀知章，證圣元年進(jìn)士，時年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當(dāng)時已是八十四歲的人了。久別歸來，對故鄉(xiāng)的深切眷戀之情，噴涌而出，隨手寫下了這不朽之作。3.教師范讀，學(xué)生思考：這首詩講的是什么事?4.學(xué)生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學(xué)詩句。5.小組內(nèi)交流自學(xué)情況。6.當(dāng)“小老師”，上臺講自己對詩句的理解。臺下同學(xué)可以對“小老師”發(fā)問，“小老師”答不上或答不對的，可由臺下同學(xué)回答或補(bǔ)充、更正。無人答對的由教師引導(dǎo)、幫助。7.教師小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返故里，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚情懷。8.指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。四、作業(yè)

熟讀三首古詩并背誦。五、板書設(shè)計

教案點評：

學(xué)生