九下歷史第8課《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學設(shè)計

#/3九下歷史第課《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學設(shè)計【教學目標】、知識與能力：通過本課學習，讓學生了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的基本情況，提高學生閱讀理解、歸納總結(jié)的能力。、過程與方法：通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的基本特點與主要原因，培養(yǎng)學生深入思考，與他人合作得出歷史結(jié)論的能力；通過列表、觀察示意圖，反映美國經(jīng)濟發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習和分析，使學生領(lǐng)會“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學內(nèi)涵，認識到學習科技文化的重要性，培養(yǎng)學生的歷史責任感和使命感，激勵學生奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。【重點難點】重點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的基本特點和戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。難點：理解“通貨膨脹”、“新經(jīng)濟”的特征，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的周期性發(fā)展?！窘虒W流程】◎以景觸情，導(dǎo)入新課把“硅谷”作簡單介紹，以景觸情，激發(fā)學生學習“美國經(jīng)濟的發(fā)展”的興趣，那么“戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的呢?”，由此導(dǎo)入新課。（設(shè)計意圖：吸引學生注意，激發(fā)興趣。）◎自主學習，整體感知（自學指導(dǎo)：依據(jù)下列表格自讀課文——頁，勾畫重點知識，并將自學中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來，在小組交流中解決。因原因文字較多，可在課本上直接勾畫出來。）階段時期表現(xiàn)（或特點）原因戰(zhàn)后的繁榮美國經(jīng)濟 , 和 發(fā)展尤其迅速。危機與經(jīng)濟調(diào)整世紀七、八十年代年代危機，經(jīng)濟地位 年代調(diào)整，經(jīng)濟形勢 但經(jīng)濟發(fā)^ 新經(jīng)濟的出現(xiàn)美國經(jīng)濟 ,進入 ,其主要特征是 。（設(shè)計意圖：學生通過自主學習、組內(nèi)交流、班內(nèi)展示可以從整體上把握戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的三個階段的表現(xiàn)及原因，也培養(yǎng)學生獨立閱讀，思考和歸納問題的能力。）附：音頻內(nèi)容：年一個夏日的早晨，比爾蓋茨驅(qū)車前往加油站，盡管天氣酷熱，但連日來排隊加油的艱難經(jīng)歷還是令他難以下定決心去開啟空調(diào)。然而接連幾個加油站“今日無油可售”的招牌更是令他煩悶有加。驅(qū)車回家的路上，他遭遇一次又一次的堵車。因為一批又一批的失業(yè)工人在馬路上游行示威。望著一幅幅“我們需要工作的”標語，蓋茨陷入了苦苦的深思。我們的經(jīng)濟怎么了？我們將何去何從？、這時的美國經(jīng)濟遭遇了什么困難？、引發(fā)這場經(jīng)濟危機的直接原因是什么？（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容比較枯燥，播放音頻、圖片，不僅可以使學生進一步學習理解、感受七、八十年代危機與經(jīng)濟調(diào)整，還可以激發(fā)學生的學習興趣。）◎合作學習，深入探究、合作分析：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的基本特點。（從過程、地位、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)三方面入手）（設(shè)計意圖：大屏幕展示美國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率示意圖、各國對比、年代美國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學生由圖表分析美國經(jīng)濟發(fā)展的基本特點，突破重點，培養(yǎng)學生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。）、合作探究：從總體上看，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些？其中根本原因是什么？（結(jié)合課本頁動腦筋，突破重點，提高學生歸納總結(jié)問題的能力。）◎以史為鑒，思想升華交流：二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展給我們什么啟示？（從國家、個人兩個角度作答）（設(shè)計意圖：使學生能夠以史為鑒，感情得到升華，認識到學習科技文化的重要性，培養(yǎng)學生的歷史責任感和使命感，激勵學生奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。）◎?qū)W習小結(jié)，分享收獲盤點收獲：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（包括知識、方法、情感方面）（設(shè)計意圖：從三維目標的角度考察學生對本節(jié)課的學習程度，并把自己的學習所得和同學們共享，深化認識。）◎達標檢測，鞏固所學（設(shè)計意圖：學以致用，檢測學生運用所學知識解決問題的能力，鞏固所學知識。）、世紀五六十年代美國經(jīng)濟發(fā)展的特點是（）、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，西部南部尤為繁榮、出現(xiàn)經(jīng)濟危機、負債沉重、出現(xiàn)“新經(jīng)濟”、年，爆發(fā)了世界性的經(jīng)濟危機，美國經(jīng)濟受到嚴重打擊。造成這次世界性經(jīng)濟危機的直接原因是（）、美國在美蘇爭霸中處于守勢 、蘇聯(lián)及東歐限制美國產(chǎn)品進口、越戰(zhàn)拖垮了美國經(jīng)濟 、中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價格、小明是唐山市某中學的學生。以下是他對二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展情況的表述，不符合史實的是（）、世紀五六十年代經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、世紀七十年代中期經(jīng)濟遭受到嚴重打擊

、世紀八十年代進入新經(jīng)濟時代、世紀九十年代完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造、（年?南充）.世紀九十年代以來，美國新經(jīng)濟的主要特征是、信息化、速度化、全球化、產(chǎn)業(yè)化、信息化、全球化、全球化、速度化、（?鹽城）.二十世紀九十年代后美國進入新經(jīng)濟時代，下列標識所代表的產(chǎn)業(yè)在該經(jīng)）濟時代起主要推動作用的是（）;而3NMMMSOlt、美國是當今世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國