試談陽光體育教育改革方式論文

第頁共頁試談陽光體育教育改革方式論文試談陽光體育教育改革方式論文一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作中，筆者主要以福建省長樂市局部中學(xué)的籃球教學(xué)、教育實(shí)習(xí)基地為研究范圍，以長樂市的局部初中學(xué)生為研究對(duì)象，搜集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測評(píng)的局部成績作為根據(jù)。二、理論研究的主要內(nèi)容及討論分析^p1.轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建初中體育教學(xué)新理論陽光體育運(yùn)動(dòng)提倡多元化、豐富化的運(yùn)動(dòng)形式，以新的體育觀為宗旨?，F(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速開展和教育理念的創(chuàng)新開展，要求培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)有價(jià)值與奉獻(xiàn)的全面開展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內(nèi)容，同樣也要緊跟改革要求與時(shí)代潮流。也就是說，體育教學(xué)要培養(yǎng)的不僅只是學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)技能的掌握，更要通過體育教學(xué)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。心理學(xué)家指出：體育運(yùn)動(dòng)是鍛煉自身才能的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)是一個(gè)寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學(xué)以其競爭性和在運(yùn)動(dòng)過程中收獲快樂吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競爭和打破精神。體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思維才能，在生活中進(jìn)展教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能、心理調(diào)節(jié)功能、心靈美化功能和認(rèn)知社會(huì)功能。2.課堂教學(xué)構(gòu)造的理論探究與理論研究陽光體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。課堂教學(xué)研究歷來是學(xué)者關(guān)注的要點(diǎn)。體育教學(xué)作為一門學(xué)科，與其他初中文化課程既有共同點(diǎn)，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈敏性、操作性、理論性。在體育教學(xué)過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，進(jìn)展啟發(fā)教學(xué)。不僅要進(jìn)展體育技能的反復(fù)練習(xí)，還要進(jìn)展動(dòng)作的反應(yīng)矯正，加強(qiáng)后期指導(dǎo)。筆者以實(shí)驗(yàn)過程中籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課堂為詳細(xì)事例，做一簡單闡述。在課堂目的的設(shè)定上，不僅包括技能目的和認(rèn)知目的，也包括情感目的。即擅長學(xué)習(xí)，與同伴友好相處的合作精神及對(duì)自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數(shù)找朋友”進(jìn)展活動(dòng)熱身，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在課堂上重點(diǎn)進(jìn)展籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓根底較好的學(xué)生體會(huì)如何幫助同伴完成動(dòng)作做法，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模擬、在觀察中體驗(yàn)。老師巡回輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)展指導(dǎo)，總結(jié)講解并示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。在課堂末尾，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展動(dòng)作示范，然后請(qǐng)小組成員互相指導(dǎo)，矯正對(duì)方動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象為隨機(jī)挑選的福建省長樂市初中的兩個(gè)班級(jí)。實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生在技能程度上并無明顯差異。實(shí)驗(yàn)完畢后，在籃球階段技術(shù)測評(píng)中，實(shí)驗(yàn)組成績明顯高于對(duì)照組，其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情也顯著提升。經(jīng)過分析^p，及時(shí)地反應(yīng)問題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生技術(shù)的指導(dǎo)，有效地穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教與學(xué)的互動(dòng)；小組學(xué)習(xí)的形式和比賽的方式激起了學(xué)生競爭的快感和參與體育運(yùn)動(dòng)的激情，培養(yǎng)了學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與老師的間隔，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。3.體育教學(xué)成績評(píng)定的理論探究與理論研究陽光體育運(yùn)動(dòng)明確要求要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果記錄體系，但在實(shí)際操作中優(yōu)化考評(píng)體系是必要的。是否可以促進(jìn)被測評(píng)者進(jìn)步其素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，是否可以促進(jìn)體育老師進(jìn)步其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)測評(píng)本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，也是體育教學(xué)測評(píng)不變的目的。通過對(duì)福建省長樂市中學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，筆者在詳細(xì)理論教學(xué)中將初中籃球教材中要求的技術(shù)分為不同的標(biāo)準(zhǔn)，依動(dòng)作難度程度分為不同階段。到達(dá)某一標(biāo)準(zhǔn)者，繼續(xù)學(xué)習(xí)，反之繼續(xù)穩(wěn)固本步。通過步步檢測，發(fā)現(xiàn)問題。要根據(jù)不同學(xué)生的程度，尊重主體個(gè)體差異，搜集并保存學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與問題資料，并在理性對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p的根底上，形成對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象開展變化的認(rèn)識(shí)，針對(duì)其優(yōu)勢和缺乏給予鼓勵(lì)或提供詳細(xì)的、有針對(duì)性的改良建議，讓學(xué)生更加注重對(duì)過程的參與，在此根底上收獲參與體育運(yùn)動(dòng)的快感。4.初中體育課程教學(xué)的`整體改革理論研究為了進(jìn)步初中體育教學(xué)改革的針對(duì)性，更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展情況，促進(jìn)教學(xué)改革的打破性進(jìn)展，筆者對(duì)局部一線老師、學(xué)生的意見進(jìn)展匯總與整合。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，60%的體育教育者仍堅(jiān)持以技能訓(xùn)練為主。原因主要在于課堂時(shí)間的短促和體育素質(zhì)測評(píng)在升學(xué)考試中比重的加大。40%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的改革，其中以學(xué)生持這一意見的居多。58%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)步了他們的自信心，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很有興趣，可以借此排解學(xué)習(xí)壓力。由此，可知初中體育教學(xué)改革還有很長的一段路要走，其中要重點(diǎn)抓改革措施的落實(shí)。貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項(xiàng)必須重視的問題。另外，筆者也理解到農(nóng)村中小學(xué)體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容無視的問題。三、結(jié)論與建議經(jīng)過理論與反思，結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)理論，將研究結(jié)果做出如下概括與分析^p：1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念這首先表達(dá)在老師角色定位的轉(zhuǎn)變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。老師的責(zé)任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。這就涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革問題，老師要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)才能的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。體育老師要靈敏教學(xué)，在體育器材缺乏時(shí)，開展一些受場地、器材限制小的活動(dòng)，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資和體育器材。2.優(yōu)化考核方式體育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系，是師生共同參與的系統(tǒng)，是檢測師生溝通性、合作性、互動(dòng)性的平臺(tái)。通過體育教學(xué)評(píng)價(jià)，可以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)