2022初中政治教案

2022初中政治教案初中政治教案1教學目的：了解社會主義初級階段的含義、緣由、主要沖突和根本任務。教學重點：社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。教學難點：社會主義初級階段。教學過程：一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些？我國經(jīng)驗的社會形態(tài)有哪些？二、新授：學生看書P64—671、社會主義初級階段的含義（1）含義第一：我國已經(jīng)是社會主義社會其次：我國的社會主義還處在初級階段（2）起止時間起先:1956年底（20世紀50年頭中期）生產資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化一一很長歷史時期，上百年時間。（3）性質不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)驗的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設社會主義必定要經(jīng)驗的特定階段。2、我國的社會主義為什么還處于初級階段（1）歷史緣由我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎上建立起來。（2）現(xiàn)實緣由第一：生產力水平還比較低（農業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。其次：科學技術發(fā)展水平和勞動者的受教化水平還不高（參照P65最終一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。我國的社會主義正處在初級階段一一初中政治第五冊教案由收集及整理，轉載請說明出處3、社會主義初級階段的主要沖突（1）是什么？一一人民群眾日益增長的物質文化須要同落后的社會生產之間的沖突。復習階級社會的主要沖突。（2）全面相識這一主要沖突第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的改變（階級沖突已不再是社會主要沖突，但階級斗爭在肯定范圍內還長期存在）。其次，也反映了我國現(xiàn)階段的生產力狀況和廣闊人民的根本利益要求。（3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產力4、社會主義本質（1）根本任務——解放生產力，發(fā)展生產力（2）根本目的一一殲滅剝削，消退兩極分化，最終達到共同富有。5、建設中國特色社會主義的首要問題一一正確相識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？初中政治教案2教學目標：1、辨析在練習中出錯的學問點，熟記有關十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎學問對這些人點進行綜合分析，總結做題方法。2、初步培育學生的辨證思維實力。3、提高學生視察問題、分析問題的實力。4、通過活動，培育學生理論聯(lián)系實際的實力。5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會志向，從而為實現(xiàn)遠大志向而努力奮斗。教學重點：十六屆三中全會召開的時間，相關重點內容。教學難點：材料分析題的分析和總結，方法指導。教學過程：在前面我們復習課本基礎學問時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，很多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發(fā)的材料。第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？排錯法是選擇題中常用的方法，須要在對課本學問駕馭較嫻熟的狀況下應用其次個選擇題，請同學們思索答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特殊留意審題、檢查，對比材料做出選擇第三個選擇題，選什么？應留意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？第四個選擇題答案選什么？為什么不選C?做這類干擾性選擇題應留意問題：先解除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案假如本題把“這表明”改為“緣由是”，應當選什么？第六題應選什么？為什么？做這類問題應留意的問題：在選項都正確的狀況下，肯定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應解除我們學學問，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光視察身邊發(fā)生的事務。五分鐘時間駕馭，相互提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的學問進行說明。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，主動推行公有制的多種有效實現(xiàn)形式，加快調整國有經(jīng)濟布局和結構。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實現(xiàn)形式。大力發(fā)展和主動引導非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進入法律法規(guī)禁入的基礎設施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地運用和對外貿易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明白什么？請同學探討、查書，寫出要點。下面我們看一下正確答案：1、我國堅持以公有制為主體多種全部制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情確定的；2、公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合全部制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；3、非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；4、隨著改革開放的深化，非公有制經(jīng)濟的比重還會有所增長，但不會變更公有制經(jīng)濟的主體地位；5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權利義務是同等的。我們來總結一下，做簡答題有什么方法？看材料，找出關鍵詞；把關鍵詞與課本內容學問相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點；簡答題要四平八穩(wěn)，不要綻開論述；看清分值，支配要點；假如我們遇到的是材料分析題，又應當怎么辦？其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行說明語言要簡練，全面，分清主次同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。例題2：全會認為，要深化科技教化文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設，構建現(xiàn)代教化體系和終身教化體系溝通答案：1、科技是第一生產力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的確定性因素。2、實施科教興國戰(zhàn)略，肯定要把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教化是發(fā)展科學技術和培育人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。3、當今世界綜合國力的競爭，歸根究竟是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)建，就沒有人類的進步和將來，增加民族創(chuàng)新實力，關系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大志向，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，依據(jù)社會須要和人民的利益，從實際動身，正確選擇成才目標，努力學習科學文化學問，駕馭適應社會主義現(xiàn)代化須要的專業(yè)技能，勝任時代給予我們振興中華的崇高歷史使命。小結：這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能剛好總結方法，不斷提高。課后反思：通過一堂課的學習，學生對學習方法有了肯定的相識，但是學習習慣的培育和實力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，須要貫穿到平常教學的每一分鐘，須要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔當然不能包括全部類型的的題目，還需在工作中不斷積累初中政治教案3學問目標通過學習，了解封建制生產關系萌芽及其產生的過程產生，了解封建社會生產力發(fā)展的緣由、表現(xiàn)。從封建制生產關系的特點入手，使學生相識到封建土地全部制是封建剝削和壓迫的基礎;封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地全部制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質是地主階級統(tǒng)治和壓迫農夫階級的工具，農夫階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的沖突是封建社會的主要沖通過教學，使學生相識到農夫階級抗拒地主階級的最高形式是農夫起義和農夫斗爭，農夫起義和農夫斗爭具有歷史的局限性。實力目標1、利用史料分析，培育學生的分析、辨別的實力。2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié),培育學生的閱讀與理解實力。3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的實力。4、注意〃自讀自悟〃教學環(huán)節(jié)，逐步培育探究學習的實力。思想相識目標通過古代社會的更替變遷，體會生產力與生產關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明白衡量社會進步的標記是生產力的發(fā)展水平，進而能以正確的看法對待我國今日的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產力的重要意義。"封建土地全部制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。在教學中要留意把握幾點：通過與奴隸制生產關系的對比，來說明封建社會生產關系的特點，鞏固學生所學學問，注意學生對學問體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地全部制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產力和生產關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的相識。預習法、講解法、探討法。小黑板、圖表、投影片、投影儀。一、溫故知新：復習前一課內容（展示投影片，學生回答,老師歸納或補充）投影片:1、奴隸及奴隸主的產生2、階級的含義以及階級的產生3、奴隸社會形成的標記4、國家的產生及其本質5、奴隸制的建立促進生產力發(fā)展的緣由6、奴隸社會生產力發(fā)展的主要標記7、文字出現(xiàn)的意義8、體力勞動和腦力勞動分工的緣由、意義9、奴隸制生產關系的特點10、奴隸社會的主要沖突11、奴隸社會是怎樣來統(tǒng)治奴隸的12、奴隸社會后期奴隸制生產關系對生產力發(fā)展的影響二、自讀自悟要點提示：（展示投影片）1、封建制生產關系萌芽的產生過程2、封建社會形成的根本緣由、標記

3、封建社會發(fā)展的緣由、表現(xiàn)4、封建土地全部制的基本特點5、地主剝削農夫的基礎6、圭寸建制國家的本質7、封建制生產關系的特點8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）9、封建社會兩大對立階級和主要沖突10、封建制度產生、發(fā)展和走向衰亡的根本緣由是什么？從中可以得到哪些結論？（探討題）自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)覺問題，做好提問的打算。（起先自讀，老師檢查自讀狀況）三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡（一）封建制度的確立—奴隸社會后期，奴隸不情愿勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，老師歸納）要點：1、封建制生產關系萌芽：隸農制。2、封建制生產關系萌芽產生緣由：生產力的發(fā)展。3、封建制生產關系萌芽產生過程：（課本P13）4、4、封建社會形成的根本緣由、標記。根本緣由：生產力的發(fā)展；標記：封建制國家的建立（簡述過程）。（二）封建社會生產力的發(fā)展—封建社會生產力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，老師歸納）要點：1、緣由：生產關系與生產力的發(fā)展相適應。農夫地位和境況比奴隸有了很大改善一農夫有肯定的人身自由；有肯定的生產資料；能夠比較自主地支配生產勞動。因此，農夫主動性要比奴隸高。2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產力發(fā)展的主要標記）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產生；商業(yè)和城市的旺盛。（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治—探討：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農夫的？（學生回答，老師歸納）要點：1、圭寸建剝削:1）封建土地全部制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）2）地主剝削農夫的基礎：封建土地全部制（地主發(fā)財農夫受苦的總根子）在以農業(yè)生產為主的封建社會，土地是最主要的生產資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而干脆從事農業(yè)生產的農夫沒有土地，或只有很少土地。農夫為了進行生產，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農夫不得不依附地主階級，并把大部分勞動產品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農夫的基礎。3）封建制國家的本質：地主階級統(tǒng)治和壓迫農夫的工具（結合"階級沖突"及"封建土地全部制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農夫受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質"說明）4）封建制生產關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；:地主階級不完全占有農夫，農夫被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農夫大部分勞動成果。（結合奴隸制生產關系的特點加以說明）2、封建制國家的統(tǒng)治1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）2）以封建土地全部制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內容為例）3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農夫套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老醇厚實地聽從封建統(tǒng)治。（四）封建社會的沒落要點：—封建社會的主要沖突是什么？怎樣看待農夫起義？（學生回答，老師歸納）1、封建社會的主要沖突：農夫階級與地主階級之間的沖突。2、怎樣看待農夫起義：主動性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產的發(fā)展；不足：農夫是小生產者不是先進生產力和新的生產關系的代表，不行能推翻封建社會。（以李自成等為例）3、促進封建社會瓦解的根本緣由：社會生產力的發(fā)展。4、資本主義生產關系萌芽的出現(xiàn)：緣由：生產力的發(fā)展（引入：生產力確定生產關系、生產關系要與生產力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產關系。四、小結歸納：1、探討題：封建制度產生、發(fā)展和走向衰亡的根本緣由是什么？從中可以得到哪些結論？（學生探討回答，老師歸納）要點：（可引如生產力和生產關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的相識。）2、展示：（小黑板）初中政治教案4一、目標要求：學問與實力：使學生相識到在社會生活中競爭與合作都是必不行少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生熬煉堅韌的毅力和樹立堅決的信念以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，擅長把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正值的方式參加競爭；同時學會與人合作，熬煉合作實力與技巧。情感、看法與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參加競爭、迎接挑戰(zhàn)的志氣和信念，熬煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素養(yǎng)，形成正值參加競爭的品質；使學生形成寬容他人、觀賞他人的胸懷，培育樂于與他人合作的品質，形成關切集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。二、教學重點：團結合作，共同進步三、教學難點：面對競爭的壓力四、學問要點：一）競爭是前進的動力1、競爭是個人前進的動力2、競爭是集體前進的動力3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力二）面對競爭的壓力1、競爭壓力的主動作用2、競爭壓力的消極影響3、熬煉適應競爭的心理素養(yǎng)4、正值競爭，堅守人格5、中學生應擅長面對競爭的壓力三）團結合作，共同進步1、社會生活離不開團結合作2、團結合作才能成就宏大事業(yè)3、培育合作的實力4、競爭與合作，建設美妙集體，創(chuàng)建美妙社會五、教學過程：第一課時一）導入：4X100米接力競賽，我想大家都參與過吧，即使沒有參與，也欣賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑?！蹦隳苷f說4X100米接力競賽給你哪些啟示嗎？小結：這項競賽就是競爭與合作的結果，無論在校內生活中，還是在廣袤的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時到處在進行著，它們不是為了供人欣賞，而是構成社會生活中必不行少的內容。我們這一課就來學習《競爭與合作》希望通過本課的學習,對我們的學習和生活有一點幫助。二）競爭是前進動力1、引導學生閱讀課本P71社會風景區(qū)“在馬拉松競賽中”思索：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？觀眾們?yōu)槭裁慈耘f為后面到達的運動員熱忱鼓掌？結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組探討后，讓每個小組代表溝通本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。（讓學生在溝通中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參加和爭取，以實現(xiàn)相互促進、共同進步。競爭是大家參加的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于成功者當然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）2、競爭是前進的動力（1）競爭是個人前進的動力，（2）競爭是集體前進的動力（3）競爭是國家和社會發(fā)展的動力3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面,因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是成功的。通過辨別，使學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生辨別清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應當讓的。要有“高尚的競爭”。高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。初中政治教案5教學目標學問技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。實力培育：接著培育學生的試驗視察實力和對化學現(xiàn)象的科學描述實力。科學思想：通過對空氣成分的相識培育學生嚴謹?shù)目茖W看法。科學品質：通過介紹人類相識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必需有一個實事求是的科學看法的教化?？茖W方法：通過試驗探討空氣的組成成分。重點、難點：初步駕馭空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特別性質和應用。對空氣污染的防治。教學過程設計教師活動學生活動設計意圖在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質呢?在十八世紀70年頭前，人們始終認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里相識空氣中有一種能供應呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不行維持生命）組成的結論。一、瑞雪一一舍勒英國一一普利斯特里法國一一拉瓦錫探討，回答傾聽設疑問創(chuàng)設情境。拉瓦錫的鐘罩試驗在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內,塞緊瓶塞，視察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內水面的改變狀況。視察后描述出試驗現(xiàn)象。二、培育學生的試驗視察實力。1?紅磷燃燒的試驗現(xiàn)象2?為什么會出現(xiàn)水面上升的狀況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5相識鐘罩試驗的意義。空氣成分示意圖氧氣占空氣體積的21%氮氣占空氣體積的78%二氧化碳占空氣體積的0?03%惰性氣體占空氣體積的0?94%其它氣體和雜質占空氣體積的0?03%視察、探討，是不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？培育學生的視察實力和語言表達實力。三、空氣污染的防治空氣中有害物質分為：有害氣體和粉塵大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大氣污染的主要防治方法：1?仔細執(zhí)行《環(huán)境愛護法》2?合理工業(yè)布局，改革生產工藝。3?工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。4?主動合理開發(fā)新能源。5?植樹造林。學生記憶。培育學生環(huán)保意識和防治污染的實力和方法。四、稀有氣體（惰性氣體）特別物理性質：通電發(fā)出有色光通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用學生傾聽，記憶。理解“霓虹燈”的原理。課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關學問，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹相識氧氣的課外學問中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學學問》一書引起的世界化學界的爭辯，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深化探討。初中政治教案6教學目標（一）情感看法與價值觀目標1?“體驗”一一學生在我與他人關系的問題情境中體驗理性克制、寬恕釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。2?“認同”一一學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關系、形成和諧氛圍的重要品質；自己的健康成長須要寬容大度的胸懷。“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。（二）實力目標1?初步相識和理解“寬容”在社會生活中的意義。2?培育學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關問題的實力。3初步培育學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通實力。（三）學問目標1?了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。2?明確寬容是有原則的。教學重點學會正確處理自己與他人關系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德，并培育學生寬容大度的品質和心態(tài)。教學難點寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立堅固的是非觀，缺少辯證才智和詳細問題詳細分析的實力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。教學方式：情境式教學、啟發(fā)式教學教學過程一、面對彼此差異一一承認差異、敬重差異、觀賞差異活動一：“小寬的寢室”一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今日的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。小平：特殊愛整齊，不喜愛別人隨意動東西。小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。小宇：成果優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。1?提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜愛誰？2?提問：前面同學選擇的標準有什么不同？3?提問：和誰相處起來可能有困難？4?引導：和自己在性格與習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一樣呢？5?提問：我們應當以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？設計意圖：在我與他人關系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關系須要我們寬容面對彼此差異。1?通過學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始閱歷。2?通過問題引導，幫助學生相識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消退，也不應消退。3?幫助學生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、敬重差異、觀賞差異、在差異中發(fā)展自己等?；顒咏Y論：面對彼此差異：承認、敬重、觀賞；在差異中成長。二、面對生活沖突——理性克制、寬恕釋懷活動二：“合唱節(jié)風波”本校實行合唱競賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶領班級排練合唱。小寬細心選取了《蝸?！贰缎湃螑邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們去找班主任！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。結論：是學生權衡冷靜和沖突的利弊。小寬回到寢室，心里很不舒適，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬起先和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。1?你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？2?給小寬出個辦法。3?用雙手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。設計意圖：在自我與他人關系中，學生常常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關系須要我們寬容面對生活沖突。1?通過“小寬受指責”，幫助學生相識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產生才智，成功屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的才智。2?通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學生相識到：面對生活沖突，寬容不僅須要理性克制，更須要寬恕釋懷。只有真正寬恕了別人，才能使自己釋懷、歡樂。寬恕別人就是善待自己。3?通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思索的珍貴品質。換位思索能幫助我們寬恕別人，釋懷自己。活動結論：面對生活沖突：理性克制、寬恕釋懷。三、面對嚴峻損害——以德報怨活動三：“宏大的母親”粱建紅，一位一般的農村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲，正值結婚前夕。母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？播放視頻：母親懇求從輕懲罰。母親為什么寬恕了殺死兒子的兇手？宋小明會有怎樣的反映呢？播放視頻：宋小明感化。4?請你評價一下這位母親。5?母親在情感上寬恕了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？6?這個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）設計意圖：在自己與他人關系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴峻損害。面對損害，寬容對方是一種更具人格力氣的高尚選擇。1?通過該案例讓學生感受到以德報怨的宏大精神力氣。2?通過該案例讓學生相識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線。3?幫助學生樹立面對嚴峻損害的寬容心態(tài)，在維護社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人?；顒咏Y論：面對嚴峻損害：以德報怨，大愛無疆四、總結請同學為本課加一個題目。設計意圖：1?在課堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下，學生對正確處理我與他人關系須要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和相識，在此基礎上，讓學生自主生成課堂核心觀念。2?提高學生的概括總結實力?；顒咏Y論：正確處理自己與他人關系、和諧華蜜的生活須要寬容。初中政治教案7一、教學目標要求：識記：良好心理品質的基本要求理解：舉例說明良好心理的重要意義二、教學重點、難點：教學重點：在社會生活中錘煉良好的心理品質教學難點：什么是心理？三、教學方法：講解法閱讀提問法四、教具：投影儀投影膠片五、教時：3課時第一課時：導入：同學們都來自各間小學，面對新的學校、新的老師、新的同學，看法或許是各不相同的。提問：你的感覺是如何的？請你講一講?。ㄌ釂?人）兩位同學都講出了他們的感受，說明來到了一個新的環(huán)境，每個人都會產生種種的心理問題。什么是心理呢？心理活動又是如何產生的呢？學習心理學問對我們中學生重要嗎？這些問題就是我們學習的主要內容。一、心理——人的內心世界（板書）講：我們生活在世界上，在學習、工作、生活中，總會遇到各種各樣的問題。當我們要著手解決這些問題時，頭腦會出現(xiàn)很多想法，會有所觸動，有所感受，有所思索。這時，我們的內心活動就會非?；钴S、非常微妙、非常困難。例：老師提問⑴驚慌（膽識?。?）興奮（膽識大）（板書）心理提問：什么是心理？要求學生閱讀課文卩2第2段心理，就是人的內心世界，人的言論、行動都與肯定的心理有聯(lián)系。（投影）例：面對老師的提問，有的同學由于過于驚慌，導致說話結巴，手腳顫抖。講：（1）每個人都面臨著兩個世界。

（2）對人的內心探討是非常重要的。例：中國男子足球隊之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術、戰(zhàn)術的因素外，運動員、教練員的心理素養(yǎng)差是更重要的緣由。提問：心理又是如何產生的？要求學生閱讀課文卩2第3段心理世界的活動來自于外部世界，豐富多采的內心世界反映著色調斑斕的外部世界。（投影）講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。例：性格與交往人逢喜事精神爽（板書（外部世界）（心理）提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富？要求學生閱讀課文p2協(xié)助文。要求學生思索：人的心理活動為什么各不相同？（下一節(jié)提問）講：人的心理活動猶如人的身體一樣，每個人之間差異很大,但是很多勝利者，往往都具有一些相同的心理特征。例：鄧亞萍張廣厚一一自信、樂觀、堅韌提問：勝利者都具有那些相同的心理特征？勝利者相同的心理特點（略）（投影）勝利者相同的心理特點（略）（投影）小結：一個人的勝利，往往與其良好的心理品質親密相關。同學們要想在學術上和將來的事業(yè)上取得勝利，必需要留意培育良好的心理品質。1）歸納本節(jié)教學內容：投影顯示《學習指導》p4學問結構（一）布置作業(yè):《學習指導》（隨堂訓練）p4一、12p5二、134初中政治教案8導入新課：播放《稍息、立正、站好》師：你們喜愛這首歌嗎？為什么？說的很好。這首歌特別輕快，使人心情愉悅，產生美感。有人說：“生活到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”同樣，生活到處有情趣，咼雅的生活情趣也須要我們去發(fā)覺，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要探望的人物是我們浙江的體育名人桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關事跡嗎？（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參與第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的漂亮女孩，用堅毅的意志與傷殘進行著堅韌的抗爭，用絢麗的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？桑蘭的微笑告知我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是（生答老師總結）樂觀、堅毅的生活看法。只有對生活充溢酷愛和激情，英勇堅毅的面對生活，才能發(fā)覺生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅毅的生活看法一一陶冶高雅生活情趣的起點）師：那么，陶冶高雅情趣的其次個秘訣是什么呢？下面我們將打開其次個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊其次個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？生：師：愛迪生被譽為“世界獨創(chuàng)大王”，他獨創(chuàng)的電燈，被各國采納，使人類進入“電氣時代”。師：你認為愛迪生勝利的秘訣是什么？生：新奇師：對，正是劇烈的新奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得勝利。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答老師總結）增加新奇心并擅長探究。（點擊，回復到情趣小屋，其次個窗口彈出：增加新奇心并擅長探究一一培育高雅生活情趣的重要條件）師：大千世界無奇不有，新奇心人皆有之，但是不是全部的新奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到新奇但不能去做？生探討回答：師：因此我們應正確對待新奇心，把新奇心發(fā)展成正值的愛好愛好，培育自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家閑聊了，我忘了向大家介紹我們今日的嘉賓，她就是來自日本的小摯友――櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很簇新、很好玩、很好玩，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸特別生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。師：小丸子一起先的想法對嗎？為什么？生：師：時尚語言盡管好玩，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？生：師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要擅長鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培育高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。（回復到情趣小屋，接著點擊其次個窗戶，彈出：擅長鑒別不同的情趣，不盲目從眾一一培育高雅生活情趣的另一重要條件）師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今日的第三站幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們快樂了一回。你能說說幽默的好處嗎？生：師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)砜鞓?，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創(chuàng)作來源于生活，生活到處有幽默。那么，在座的各位情愿親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的嬉戲——動物仿照秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物仿照秀”的字樣及競賽內容和規(guī)則：競賽內容：學動物的叫聲；競賽規(guī)則：依據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：A——F老虎G——L貓M——R山羊S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟識的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）生活動師：采訪做嬉戲的同學，你的感覺如何？這個嬉戲盡管起先時會感到不舒適，但結束時已是笑聲滿堂;而且不管你仿照的動物是什么，最終你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否留意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更勝利，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣一一保持一種幽默的生活看法。（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活看法——培育高雅生活情趣的重要秘訣）師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最終一個秘訣的探訪（點擊第四個窗口一一閃出人物頭像“袁隆平”）師：你們知道他是誰嗎？他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年熬煉。練就了堅韌的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求?????”思索：從材料中可以看出體育熬煉對袁老有哪些有益的影響？）由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參與一些文化生活是必不行少的。但有的同學說：中學生的主要任務是學好課堂學問，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？7+1>8,也就是7個小時的學習加上1個小時的消遣所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結合，參與豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增加不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培育高雅情趣的最終一個秘訣豐富的文化生活。（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活一一陶冶高雅生活情趣的重要途徑）新課小結：聞名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有歡樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的歡樂和寶藏，去追尋我們的咼雅生活。最終，祝大家一路順風

初中政治教案9教學目標：學問目標：懂得學習是一個探究和發(fā)覺的過程，是苦樂交織的一種相識自然、社會和自我的活動；相識到學習能不斷相識和發(fā)覺自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮歡樂，相識到學習既是權利又是義務。實力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的實力，并學會用法律維護自身權利。情感、看法、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領悟學習帶來的歡樂，從而能夠喜愛學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感謝家庭、感謝學校、感謝社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。教學重點和難點重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種歡樂”。教學方法：事例分析法；講解法；談話法；探討法教學過程（一）導入多媒體展示:四季的漂亮圖片多媒體展示:四季的漂亮圖片提問：為什么會有四季？2?“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？世界上有幾大洲?幾大洋？What'syourname?Howoldareyou?（簡潔的問題能引起學生的學習愛好，也能夠在起先就讓學生體驗到勝利，調動學習主動性）你們都是從哪里學到這些學問的呢？（課堂、電視、課外書……）無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從誕生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學肯定對學習有著不同的感受吧，今日我們一起來詠嘆一下學習。（二）新課1?詠嘆學習先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。――朱熹你從中讀到了什么？你覺得我們的學習又是怎樣的呢？引出讀書有苦有樂，究竟是苦大于樂還是樂大于苦呢？2?自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)覺的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是短暫的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“歡樂學習吧！”3?當我們坐在光明的教室探討著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的呼喊。A?多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）探討：1?是什么緣由造成我們的同齡人失學或面臨