初中語文-《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

讀萬卷書行萬里路根據(jù)提示猜人物1.他生得方頤大口，碧眼紫髯。形貌奇?zhèn)ィ歉穹浅＃巳速F之表，又享高壽。2.他是三國(guó)時(shí)期容易被忽略的重要人物，是后發(fā)制人的典范。3.他九歲時(shí)曾去敵營(yíng)要回父親的尸體。4.他是江南的霸主，曾與劉備聯(lián)手對(duì)付曹操。根據(jù)提示猜人物1.此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜大破曹操于赤壁，后又襲關(guān)羽占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。2.他跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。魯肅死后，他掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。3.他少時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七下語文課題：《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)習(xí)任務(wù)1.朗讀，疏通文意。2.品讀，分析人物。3.悟讀，獲得啟示?；顒?dòng)一：朗讀感知，理解文意1.聽讀，聽準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、揣摩語氣活動(dòng)一：朗讀感知，理解文意2.自讀，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、語氣活動(dòng)一：朗讀感知，理解文意3.譯讀，結(jié)合注解，逐句翻譯，標(biāo)出疑難字詞，小組討論解決。翻譯五字法：

留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名等可不翻譯。

替：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞。

調(diào)：調(diào)整語序，符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。

補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。

刪：沒有實(shí)在意義的詞?；顒?dòng)二：品讀對(duì)話，分析人物

孫權(quán)是怎樣勸勉呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？孫權(quán)勸說的效果怎么樣？感受三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理。

揣摩并想人物的語氣、神態(tài)和心理，擴(kuò)寫其中的某個(gè)片段或某句話。（提示：分析人物對(duì)話，可以根據(jù)人物的身份地位、心情性格、人與人間的關(guān)系親疏等入手揣摩人物神態(tài)和心理。）示例：孫權(quán)微露出不悅的神情，心想：“這個(gè)呂蒙，什么都好，就是愛找借口！如果他能夠多讀點(diǎn)書，將來戰(zhàn)場(chǎng)上不僅有位猛將，還會(huì)有位知兵法，懂謀略，智勇雙全的儒將了。我今天必須讓他心甘情愿地去學(xué)習(xí)?！庇谑秦?zé)備他道：“難道我讓你研究經(jīng)書，是想讓你當(dāng)學(xué)官嗎？”

學(xué)了這篇文章,文中孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué)，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)分別從孫權(quán)、呂蒙、魯肅的角度談一談?；顒?dòng)三：感悟反思，獲得啟示啟示要善于聽取別人正確的意見。要愛才但不能忌才。不能總拿老眼光看待人和事。不能找借口輕言放棄。書籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。勸人要講究策略。啟示行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓什么時(shí)候