腫瘤放射治療的發(fā)展歷史課件

腫瘤放射治療的發(fā)展歷史41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾腫瘤放射治療的發(fā)展歷史腫瘤放射治療的發(fā)展歷史41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾腫瘤放射治療的發(fā)展歷史舯瘤放射洽療放射治療是使用放射線及設備治療惡性腫瘤(偶有良性病)的一利臨治療手段,是舯瘤治療的三大手段之一,無論單獨應用還是與其他治療手段聯合應用,在惡性瘤治療中均古有重要地位。引言田徑運動有運動之母的美譽，是以人體的基本活動形式走、跑、跳、投為主要內容，對于提高和改善人體的基本活動能力有明顯的作用。雖然田徑課程在教學內容上不同于其他體育課程富有游戲性、趣味性，但在培養(yǎng)人們的競爭意識、頑強意志、戰(zhàn)勝自我等良好品格方面卻具有其他項目無可比擬的教育意義和作用。但現在的田徑課卻在高校的選修課中進入了瓶頸。一、研究對象與方法（一）研究對象內江師范學院工程技術學院、化學化工學院、政法與歷史學院、經濟與管理學院、音樂學院、地理與資源科學學院等非體育類專業(yè)為研究對象，共計抽取180名學生作為調查對象。（二）研究方法1.訪談法通過與部分從事多年田徑教學的教師訪談，并與非體育專業(yè)學生的交流，了解他們對田徑選修課的看法及建議。2.問卷調查法對非體育類專業(yè)學生進行問卷調查，了解其對田徑運動的看法，及其選修課程的情況。二、研究結果與分析（一）非體專業(yè)學生對田徑選修課的參與現狀1.非體專業(yè)學生對田徑選修課的態(tài)度通過問卷調查得知，內江師范學院非體專業(yè)學生中大多數喜愛田徑運動，并且有70.%的學生關注奧運會田徑項目等大型田徑賽事。80%的學生認為田徑運動的健身價值較高。大多數非體專業(yè)的學生在入學前沒有從事過田徑訓練，經常從事田徑運動的人數也較少。主要是由于田徑運動大部分項目技術性較強，對于身體素質要求較高，而且短時間的學習和練習不容易見到效果;而且田徑運動各項目比較單調、枯燥，學生參與的興趣不高。非體專業(yè)學生接觸過的田徑運動項目也多以跑、跳類為主，投擲、全能類等有器械的項目學生感興趣的比較少。因此，在開設田徑選修課程時，應根據學生的實際情況，有針對性地選擇教學內容、方法和要求。詳情如表1所述。2.學生對田徑運動認識程度的狀況與分析通本次問卷調查得出，學生對田徑運動的認識程度遠遠不如大眾健身。在調查中，選擇田徑的占5.3%;皆可的占20%;大眾健身的占74.7%。詳情如表2所述。這說明對大多數學生來說田徑運動還很陌生，還需要進一步的普及和推廣。3.非體專業(yè)學生對開設田徑選修課的看法通過問卷調查和師生訪談得知，很多學生不喜歡田徑課程的原因主要是田徑運動的內容枯燥乏味、缺乏趣味性。有些田徑項目技術難度大，學生自身素質差，技術學習比較吃力?；谶@種情況，田徑教師在教學中如能把趣味性和健身性融于一體，不斷更新教學方法，循序漸進的幫助學生掌握運動技術，提高運動成績。4.非體專業(yè)學生對開設田徑選修課的期望通過訪談發(fā)現，非體專業(yè)學生希望從田徑選修課中能夠學習的知識有以下幾個方面：希望提高身體素質的占據多數，其次是學習健身方法和掌握運動技術，了解田徑理論知識的居少數。調查發(fā)現，大多數學生希望在田徑考試中，應以平時表現為主。教學評價是教學中的關鍵環(huán)節(jié)，評價是否科學、準確和公正，直接影響著學生學習的積極性。應根據實際需要適當調整，考試時可采取作業(yè)與實踐相結合的方法進行考核。三、結論與建議（一）結論1.非體專業(yè)學生大多數能夠認可田徑運動的價值，并且關注田徑項目重大賽事。入學前學生喜愛并接觸的田徑運動項目是跑、跳類。2.目前，內江師范學院非體專業(yè)學生沒有選擇田徑課程的原因是田徑教學內容缺乏趣味性、技術難度大、自身素質差。3.考試的成績以平時表現為主，注重學生的技能學習與進步。（二）建議1.幫助學生正確認識田徑運動，樹立正確的健身價值觀。在田徑選修課中加大跑、跳等學生更為喜歡的項目比重。2.改善田徑選修課程的教學模式，增加田徑課程的趣味性，寓教于樂。提高學生對田徑課的興趣。3.改革田徑課的考核方式，提高課堂表現在總成績中的比重。注重學生對運動技術的掌握和自身的進步，而不是最終成績?！疽?農村初中學生作文的低效現狀伴隨著素質教育的推進，作文教學在語文教學中的重要地位已越來越突出。新《語文課程標準》也對初中生寫作提出了新要求：多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達；寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。但目前，農村初中作文教學還存在著很多問題，“提起作文直搖頭，見到題目皺眉頭，寫起作文咬筆頭，老師催交才開頭?！边@就是如今許多農村初中生怕作文的生動寫照。二.農村初中作文低效現狀的產生原因（一）缺少濃厚的寫作興趣。農村初中有些學生就缺乏寫作欲望，缺少濃厚的寫作興趣。筆者曾在自己所任的兩個班級中做過一個問卷調查，發(fā)現有85％的學生對作文沒有多少興趣，認為作文枯燥乏味，有畏懼感；10％的學生對作文沒有一點興趣，認為作文是負擔，有厭惡感；只有5％的學生能夠積極主動地進行寫作。（二）缺少足夠的閱讀積累。著名教育家、心理學家朱永新教授說：“閱讀問題是中華民族所面臨的最嚴重的問題?！本拍炅x務教育《語文課程標準》規(guī)定，九年期間，學生課外閱讀量要達到400萬字，如果每本書是10萬字，就是九年讀書量為40本，平均每人每年不足5本。而農村學生的閱讀更少。據筆者了解，學生訂課外讀物的人數幾乎為零，讀文學作品的學生只有零星幾個。很多學生從小學到中學的數年時間里，很少閱讀，即使是讀了，卻因沒有讀精品，語言詞匯仍舊貧乏，思想、情感更貧乏。一個各方面都貧乏的人，對寫作自然沒有興趣，自然“沒什么寫的”。（三）缺少豐富的課余文化生活。由于沉重的課業(yè)負擔，造成了學生生活樂趣的缺乏，沒有時間也沒有興趣去展示自己的生活。即使學生有了可供支配的時間也不一定都能很好的利用，相當多的學生表示在空閑時間里他們喜歡看電視、看漫畫，上網聊天與游戲……寫作的生活之源本身就近乎枯竭的同時，又很少有時間去直接感受豐富多彩的外部世界，寫作的困難就可想而知了。三.農村初中作文低效現狀的應對策略（一）激發(fā)寫作興趣，提高作文積極性“興趣是學習的最重要的內驅力”，這是人皆盡知的道理。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在他的《教育論》中強調：“要在教師有意識的培養(yǎng)下，讓孩子們用童真的心靈去感受生活中一切美好的東西。盡可以讓他們對生活充滿好奇與向往，并產生強烈的表達欲望?！笨梢?，學生只有立足生活，對寫作感興趣，才能從被動的“要我寫”轉化為主動的“我要寫”。因此要想提高寫作水平，就必須激發(fā)學生的寫作興趣。1.指導觀察，引發(fā)寫作興趣魯迅先生曾說過：“如果要創(chuàng)作，第一須觀察。”這就是說，觀察是寫好作文的基礎和起點。之所以有的學生抱怨作文無話可寫、搜腸刮肚瞎編亂造，就是缺乏對生活的觀察，缺少那種“時刻在身邊有一枝筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時記下來”的精神。因此，我們老師必須引導學生走進生活，用身心去觀察去體驗感受生活，擴大視野，豐富見聞，并培養(yǎng)學生觀察生活的能力和習慣。農村學生生活學習的空間是非常廣闊的，有著得天獨厚的自然條件：開門是青蔥的遠山，仰頭是深邃的星空，俯首是涓涓的清溪……農村的生活更為豐富多彩：春冬之季做青餅、打年糕，夏日管田頭，秋時收果實……經過引導，孩子們的寫作興趣明顯激發(fā)起來，內容也五花八門，精彩紛呈：“我最喜歡的是一個人赤腳在野外的泥土路上蹦呀，跳呀！每到夏天，雷雨過后，雨水將泥土澆灌得濕漉漉的。此時，我就會光著腳丫在泥土上，泥土像稠面一樣軟綿綿的，包裹住我的雙腳，一股徹底清涼的感覺涌上心頭。頓時，我覺得自己仿佛是一顆融化了的巧克力，徹頭徹尾地滲入了家鄉(xiāng)的泥濘小路?！薄懊康蕉宋鐣r節(jié)，左鄰右舍、家家戶戶都要包粽子。奶奶包粽子時的一招一式在我眼中都像變魔術一樣?！瓫]幾下，一個結實飽滿、小巧玲瓏的粽子呈現在了桌上。我欣喜地捧在手中，還有點納悶，為什么里邊的米水不會漏出來呢？”孩子們開始用心記錄下自己觀察體驗所得的一點一滴，并在課堂上大聲地朗讀給全班同學聽，這著實極大地引發(fā)了孩子的寫作興趣。2．教師“下水”作文，激發(fā)寫作興趣一個語文教師有無寫作體驗，對學生的寫作指導，效果大不相同。沒有寫作體驗，教師的指導往往隔靴搔癢；有了寫作體驗，教師的指導就能對癥下藥。這也是新課程改革的一個重要理念——注重親身體驗。體驗，不僅指學生，教師也要體驗。師生的共鳴往往產生于共同的體驗，而共鳴是教學的崇高境界。那么老師的“下水文”無疑給學生的仿寫起導航、排憂、解惑的目的。在作文教學中，我嘗試“下水”示范，以健康而強烈的感情潛移默化地影響學生，幫助學生克服作文時的畏難情緒，使學生因親其師，而信其道，因情動而相隨，進而喜歡作文。在指導半命題作文《第一次_______》時，學生的思維只是停留在《第一次燒飯》、《第一次騎車》等老調的材料上。于是，我開始朗讀自己的下水文《第一次做小偷》：小時候上同學家玩，見到她家前面的地里種的玉米成熟了，嘴饞得很，就趁著同學不注意拿回家了，被母親知道狠狠地教訓了一頓，而我也才知道，“不問自取，是為賊也”。朗讀過程中，學生聽得特別專注，生怕漏掉任何一個字，臉上露出驚訝、了解、釋然的態(tài)度。接下來，我放手讓學生寫，這次作文，學生的習作異彩紛呈，收到了意想不到的效果。當然，因教師的下水文也會產生誤導，或禁錮學生思維，抑制學生個性。因此，教師除了要不斷提高自己的寫作水平外，還要注意適時適度出示下水文，讓學生真切感受到“美文”的“刺激力”，心靈感動、產生共鳴，從而喜愛作文、敢于作文，并體味作文成功帶來的快樂。（二）加強閱讀訓練，增加閱讀積累葉圣陶先生說過：“閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。”“學生讀得好，才能寫得好?！遍喿x是間接吸收，是吸收人家的經驗，接觸人家的心情，繼而達到取其精華、為我所用之目的。所謂“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千金鈞任翕張”，正說明讀書之于寫作的道理。1.熟讀背誦蘇軾曾言：“為學之道在厚積薄發(fā)”，熟讀和背誦的過程就是“厚積”的過程也是最簡單快捷的方式。在讀和背的過程中，能感知語文文字的知識和規(guī)律，“歷練"文章的條理結構，又能開闊視野，增長了知識。因此，我充分利用早讀、課前五分鐘等，不失時機地讓學生多讀、熟讀，乃至熟讀成誦，從而積累寫作素材、提高寫作能力。2.廣泛涉獵除了《新課標》所規(guī)定的必讀書目以外，我還要求學生廣泛涉獵古今中外文學名著。定期列出古今中外文學名著必讀書目，重點推薦符合學生口味的文學作品，如陶淵明、謝靈運、王維的山水田園詩，沈從文的鄉(xiāng)土小說，張曉風等臺灣作家的散文隨筆……使學生受到了深深的藝術熏陶。有個學生充滿激情地寫出了：我總覺得現在的人們過于安逸。小小的一處海港，竟留住了無數的雄心壯志。太多的人沉湎于一時的歡悅，而忘了遠途的征服的樂趣。物質的生活固然重要，但我要讓我的精神世界無比燦爛……”顯然，在閱讀名著中品味語言、感悟思想，會在很大程度上提高學生的語文素養(yǎng)，從而積累起深厚的語言底蘊。（三）利用課外活動，豐富寫作素材課外活動是作文教學的有機組成部分。校園的各項活動，既可以豐富學生的寫作素材，又能激發(fā)學生熱愛熱愛學校的感情，促進師生之間友好共處，不失為提高學生作文能力的好方法。除此之外，還可以引導學生幫父母干家務活，體會父母的辛勞；也可以去地頭搞搞種植，料理瓜果花木，既體驗農作的辛苦又品嘗到勞動的快樂；還可以讓孩子去參加有意義的社會調查活動，既可增長見識，積累寫作第一手材料，也能培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)多作貢獻的觀念。總之，要想提高作文教學的效率，使學生喜歡上作文，沒有生活體驗，是寫不出真情實感的。我們應該堅持從立足農村生活實際出發(fā)，珍惜學生的每一次心靈觸動，鼓勵學生的每一次靈感捕捉，彰顯他們的個性，還學生一個本真的自我!腫瘤放射治療的發(fā)展歷史舯瘤放射洽療放射治療是使用放射線及設備治療惡性腫瘤(偶有良性病)的一利臨治療手段,是舯瘤治療的三大手段之一,無論單獨應用還是與其他治療手段聯合應用,在惡性瘤治療中均古有重要地位。腫瘤放射治療發(fā)展歷史1895年倫琴發(fā)現了X線,從此開創(chuàng)了放射線在醫(yī)學領域中應的歷史,至今已有0余197年X線首次應用于臨床治燈中療了第例晚期乳朦1896年里夫好戲功分離出了錯,殺首次提出“放射性”約概念。313年研制成功X線管控制財線的質和量繞論琴1903年Alexander6rahamBe|建議物理學家將細小的鐳顆粒密封入細玻璃管肉,然后放置腫瘤旁進行治療,從此誕生了近距離腔內放射治療技術。宮頸癌是首先治療的疾病這一技術至今仍在臨床使用。1922年美國Coulid發(fā)明了首合200KV級深錯60機的間世改變了過去X線治機能浴表發(fā)的狀況,進款悲拉太了放射澄療適應糕,效果也明顯提高31952年英國hame院安表了第臺行波型電子直線加速器并1953年治敗了第位惠者31959年目本的Takahashi教投養(yǎng)先提出了原體照射概念,開創(chuàng)湯用多葉準直器實現適形放射治療的技術,即3DCRI,線了民