肝細胞癌的CT與MRI診斷課件

肝細胞癌的CT與MRI診斷幽默來自智慧，惡語來自無能肝細胞癌的CT與MRI診斷肝細胞癌的CT與MRI診斷幽默來自智慧，惡語來自無能肝細胞癟的CT與MRI診斷愛愛醫(yī)老駱駝概述肝細胞癌:指原發(fā)肝細胞的惡性腫瘤。主要分布于亞洲和非洲,我國是高發(fā)地區(qū)。惡性腫瘤死亡率居第二位,僅次于胃癟?？梢娪谌魏文挲g組,以成年男性多見,男女比例約為3:1。發(fā)病率可隨年齡上升而升高。引言課堂教學最關(guān)鍵的一點是要實行有效教學，有效教學是說在固定的時間內(nèi)教師所完成的教學任務(wù)和學生收獲的知識內(nèi)容的最大化，同時強化學生的實際應(yīng)用能力。所以，教師要構(gòu)建明確的教學目標，強化組織交流，刺激有效的數(shù)學知識運用，構(gòu)建有效的教學聯(lián)系和課后訓練，要根據(jù)學生特點展開教學，具體要通過以下多方面實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有效教學。一構(gòu)建有效的教學目的新課改環(huán)境下培養(yǎng)學生能力，引導學生實現(xiàn)其個體發(fā)展是有效教學的最終目標，同時是考量教學活動有效性的專門標準。小學數(shù)學教師要根據(jù)學生的個性化差異，在確定整體教育目標的基礎(chǔ)上，強化學習的基礎(chǔ)目標和發(fā)展方向。新課改環(huán)境下要求義務(wù)教育時期的數(shù)學教學要重視基礎(chǔ)性教學，實現(xiàn)教育的普及化和發(fā)展性，要保證教育能夠面向所有學生，最終實現(xiàn)全體學生都能感受到數(shù)學學習的價值，所有學生都能收獲到必要的數(shù)學知識，保證不同的學生在數(shù)學學習中實現(xiàn)各自的發(fā)展。小學數(shù)學教師可以通過目標分層法教學為不同的學生制定不同的學習目的，保證全體學生都能實現(xiàn)各自的發(fā)展。二引導有效交流，實現(xiàn)共同參與小學數(shù)學課堂上的有效交流和參與主要要重視其有效性，其有效性主要表現(xiàn)在要刺激學生交流的欲望，要引導學生在交流過程中感受快樂，要培養(yǎng)學生在體驗中感受數(shù)學之理。學生是教學活動的主體，教師要明確自身的引導地位，要根據(jù)新課標的具體要求幫助學生轉(zhuǎn)變學習方法，強化交流實踐和研究探索，要讓學生認識到數(shù)學課堂除了是接收知識的地方，更是交流探索，強化自身有效的數(shù)學理解的地方。引導學生從自身的學習經(jīng)驗入手，結(jié)合教師的指導手腦并用的學習數(shù)學，強化自身對數(shù)學的理解，完善自身解決數(shù)學問題的能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，帶領(lǐng)學生走進探索和交流的學習活動當中。想要讓學生形成獨立思考、合作交流的能力，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，要引導其積極參與交流合作，保證其能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上實現(xiàn)共同合作，以此拓展學習思路。由此實現(xiàn)學生的情感和認知的交流溝通，實現(xiàn)對知識的理解。三實現(xiàn)有效的數(shù)學知識應(yīng)用數(shù)學知識和學生的實際生活有很大的關(guān)聯(lián)，數(shù)學需要在生活中得到豐富和運用，新課改的教學內(nèi)容要求小學數(shù)學教學要引導學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活當中。小學數(shù)學教師在進行教學的時候要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，刺激學生的親切感，引導學生將這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成知識內(nèi)容，并且進一步應(yīng)用到現(xiàn)實生活中解決實際問題。這種方法能夠讓學生認識到數(shù)學學習的重要性，同時體現(xiàn)數(shù)學教學的有效性運用。四設(shè)計有效的課堂練習作業(yè)在過去的很長一段時間，小學數(shù)學練習一直都呈現(xiàn)繁多復雜的現(xiàn)象，大多數(shù)老師都認為只有加大練習量才能讓學生掌握到更多的數(shù)學知識，這種機械性的練習并不是有效練習，同樣的，只重視培養(yǎng)學生的知識儲備而不重視學生的能力發(fā)展的練習也沒有足夠的意義。所以，想要強化效率意識，實現(xiàn)有效的數(shù)學練習就要從提高課堂練習和作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量入手，由此強化學生的思維首先，要強化有效的課堂練習，保證練習具有針對性小學數(shù)學教師要根據(jù)教學目標設(shè)計練習內(nèi)容，從教學目標入手，開展教學任務(wù)，分析學生所需掌握的數(shù)學知識，鍛煉學生的必要能力，保證學生的能力提升，要從這些方面開始確定選題，編訂練習內(nèi)容；教師要根據(jù)教學重點設(shè)計練習題目；還有就是教師要依照學生對數(shù)學知識的掌握狀況展開設(shè)計，學生對知識的掌握狀況除了受到教師講授的影響之外，同時也會受到知識本身的難易程度的影響，教師在設(shè)計練習內(nèi)容的時候要分析概念的難易程度、知識的混淆點、容易出現(xiàn)理解錯誤的知識內(nèi)容等幾方面，有計劃有目的的引導學生練習，保證知識正確傳授。其次，訓練思維的作業(yè)設(shè)計，要具備探索性小學數(shù)學教學想要實現(xiàn)其有效性還要從強化學生的實踐能力和探索精神入手，培養(yǎng)其合作交流的能力。教師要從多種方向考慮敬愛嘔血內(nèi)容的設(shè)計，要結(jié)合生活實際和學生已掌握的知識經(jīng)驗設(shè)計出具有較強探索性的作業(yè)內(nèi)容，保證學生在自主合作的環(huán)境下實現(xiàn)知識的吸收和掌握。教師可以設(shè)計一題多問式、一題多變式和一題多解式幾種不同方向的作業(yè)練習內(nèi)容，幫助學生開拓思維，強化能力，實現(xiàn)有效的解答問題的能力的養(yǎng)成。結(jié)論總而言之，想要實現(xiàn)有效的數(shù)學教學，強化小學數(shù)學的教學效果，就要引導學生積極參與教學實踐。小學數(shù)學教師除了要分析教學方法之外，還要研究學生的學習方法。引導學生自主學習、動手實踐，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，讓其實現(xiàn)自我展現(xiàn)和發(fā)展，進一步實現(xiàn)數(shù)學教學的有效教學的發(fā)展。一般而言，高中英語閱讀教學就是教師引導學生去對閱讀材料進行理解和掌握，其中教師主要負責向?qū)W生進行知識傳授，而學生則一味地對信息進行獲取。這樣一來，教師只是將英語閱讀中最為基礎(chǔ)的部分展示給了學生，而英語閱讀中所承載的具體內(nèi)涵卻沒有得到應(yīng)有的呈現(xiàn)，從而導致了教學效果的削弱。因此，在具體的高中英語閱讀教學中，教師應(yīng)當引導學生進行深度閱讀，以便讓閱讀教學的實際作用能夠得到更好地發(fā)揮。一、任務(wù)式閱讀教學的開展高中英語閱讀教學的實效性要想得到保證，那么教師就需要將任務(wù)型教學的基本理念融入其中，對學生進行任務(wù)式的閱讀教學，將閱讀的目的進行重點強調(diào)，以便保證學生的閱讀能夠在一定的框架內(nèi)進行。在高中英語閱讀的具體教學中，教師先要把閱讀材料拿來進行仔細的閱讀，以便對閱讀材料有一個整體的把握，將其中的關(guān)鍵部分提取出來，以此來對學生進行閱讀任務(wù)的安排，讓學生能夠帶著目的去進行閱讀，這樣閱讀的效果才能更好。比如，教師可以讓學生閱讀故事過后進行表演，可以讓學生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進行相關(guān)的拓展寫作，還可以讓學生就閱讀的內(nèi)容來進行量化分析等等，具體視閱讀材料的內(nèi)容而定。二、教師要讓閱讀教學變得靈活起來高中英語新課程標準中對于任務(wù)型教學是大力提倡的，就是要讓學生在教師的指導下進行英語閱讀，以便讓學生在閱讀的過程中去進行體驗、探究和實踐，使學生能夠積極地參與到閱讀中去，并嘗試著用多種方式來對任務(wù)目標進行實現(xiàn)。為此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法，不再是對學生進行“滿堂灌”的填鴨式教育，而是要讓學生成為教學的主體，并將以學生為本的教學理念融入其中，去進行積極的探索，以便能夠找到能夠促進學生全面發(fā)展的教學方法。也正是基于這樣的一些原因，教師需要努力使自己的教學理念得到改變，并同時樹立起正確的教學觀念。首先，教師應(yīng)該找準自己身份的定位，從自身傳授者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹R促進者，在具體的教學中與學生形成良好的合作關(guān)系。此時，隨著新教學理念的不斷深入，教師就自然而然的從“知識權(quán)威”的神壇上走了下來，這樣教師就能夠更好地深入到學生中去，不再扮演高高在上的知識傳授者和教學管理者，而是以學生學習活動進行的促進者和合作者的身份出現(xiàn)，為學生的閱讀活動開展提供強有力的幫助。其次，隨著新教學理念的不斷深入，教師要回過頭來對自身進行審視，看自己的教學能力和知識是否能夠?qū)﹂喿x教學進行良好的支撐。當前，高中英語閱讀所涉及的范圍極廣，其中包含了大量的內(nèi)容和方法，教師要想對學生的閱讀進行有效的引導，那么就要對閱讀中的那些知識的本質(zhì)有所了解，對如何去進行探究有一個大致的把握，從而與學生在學習中進行良好的合作，在閱讀教學中對學生的學習起到有效的促進作用。也就是說，教師應(yīng)該清楚的知道，在具體的閱讀教學中，所要面對的不僅僅是英語學科的相關(guān)知識，還要對其他多門學科的知識進行整合，并將其合理的運用到閱讀教學之中，以便為學生的閱讀學習指明方向，引導學生對閱讀材料本身進行不斷的探索，這樣才能讓學生從閱讀中獲得更多的有用信息和知識。最后，教師作為學生學習活動中的合作者和促進者，要想對學生的學習起到積極有效的推動作用，那么就需要清楚地了解到學習活動的具體規(guī)律，并按照這些規(guī)律來對教學工作進行合理的安排，使工作的重點能夠放在學生需要的位置之上，這樣整個高中英語閱讀教學才能夠變得靈活起來。三、課內(nèi)閱讀的整體性把握高中英語閱讀教學中，最為基本和重要的就是課文閱讀教學，因為英語課文是通過眾多教育專家和學者精心挑選的，所以教師要對課文閱讀教學以足夠的重視，這樣才能促使學生把握好英語閱讀學習的基本點。也正因如此，教師要對課內(nèi)閱讀進行整體性的把握，并對具體的內(nèi)容進行細化的指導，以便讓教學更具有針對性和指向性，使學生能夠得到更為有效的閱讀教學引導。在具體的閱讀教學中，課文的整體性把握主要強調(diào)的是學生對課文信息的整體獲取，其要在閱讀中從整篇課文著手，對課文或語篇的相關(guān)內(nèi)容進行深入的了解，從中提取出有用的語言或知識信息，而此時教師主要發(fā)揮好教學引導的輔助作用，讓學生的學習熱情能夠得以釋放，?學生的思維得到有效的啟迪，讓學生的求知的內(nèi)容動力完全迸發(fā)出來，讓學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，這樣才能夠讓學生對課文或語篇的理解得到有效的升華。四、全文鞏固復習高中英語教師在讓學生對課文閱讀進行了整體性把握后，還要讓學生針對所閱讀的文章進行整體的鞏固復習，施以必要的練習來讓知識的掌握得到有效的深化，這對學生的閱讀能力培養(yǎng)是極為必要的，既可以使學生的語言知識得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)，又可以使學生的語言技能得到綜合化的培養(yǎng)，從而讓學生在對課文和語篇全面掌握的基礎(chǔ)上，將課文閱讀上升到深入透徹理解的層面之上。當學生的學習達到這一程度的時候，教師可以讓學生對所閱讀的文章進行概括、歸納和總結(jié)，將文章中的中心語句和中心思想提取出來；也可以讓學生脫離課本，對課文進行全文復述，還可以由教師選擇一篇難度相當?shù)恼n文或語篇，讓學生進行閱讀訓練的延生，使學生的閱讀能力得到進一步的培養(yǎng)。五、課外泛讀高中學生英語閱讀能力的提高，教師主要是要將課文閱讀教學抓好，但是也需要在此基礎(chǔ)上進行課外拓展，讓學生將課內(nèi)學習的知識運用到課外閱讀上，從課外閱讀中獲得大量的語言信息和知識，以此來補充課文閱讀中的不足，對學生的英語學習起到有效的推動作用。例如，教師讓學生訂一份和課文難度同步的英文報紙，讓學生在課外去進行閱讀，以便能夠讓學生的閱讀能力得到持續(xù)不斷的培養(yǎng)，從而喚醒學生對英語學習的興趣。當然，在高中英語閱讀教學中，課內(nèi)閱讀和課外閱讀均對學生的閱讀能力培養(yǎng)起著極為重要的作用，若教師想要讓閱讀教學得以順利進行，那么就要先抓好課內(nèi)閱讀教學，讓學生掌握基本的閱讀方法，再將學生的閱讀擴展到課外，令學生的閱讀能力能夠得到進一步的培養(yǎng)。肝細胞癟的CT與MRI診斷愛愛醫(yī)老駱駝概述肝細胞癌:指原發(fā)肝細胞的惡性腫瘤。主要分布于亞洲和非洲,我國是高發(fā)地區(qū)。惡性腫瘤死亡率居第二位,僅次于胃癟。可見于任何年齡組,以成年男性多見,男女比例約為3:1。發(fā)病率可隨年齡上升而升高。概述臨床表現(xiàn):多數(shù)患者無明顯臨床癥狀或體征,尤其是早期肝細胞癌;中、晚期般以肝區(qū)疼痛為主,還可出現(xiàn)胃部不適、乏力、消瘦、低熱或腹水等;偶可觸及腹部包塊。概述病因主要包括以下幾種:病毒感染:HBV及HCV,以前者感染多見后者病程較短。HV較少見毒黃曲霉素:較直接相關(guān)因素。飲水污染:溝塘水。其它:酒精、寄生蟲等。肝癌的病理·大體分類結(jié)節(jié)型、巨塊型、彌漫型按新的腫瘤大小分類(1)小肝癌(直徑≤3cm)(2)結(jié)節(jié)型(<5cm)(3)巨塊型(>5cm,≤10cm)(4)巨大肝癌(>10cm)以腫塊生長方式分類:膨脹型、浸潤型、混合型、彌漫型、特殊型CT與MRI診斷CT檢査技術(shù):CT平掃+增強(至少三期)全肝57m容積掃描后重建技術(shù):MPR、MIP及CTA等高壓注射器四肢靜脈注射,造影劑約100120m1,平均速度:3m1/s。掃描時間:動脈期:2025s;門靜脈期:5565s;延遲期:57min。CT與MRI診斷MRI檢查技術(shù):MRI平掃+增強(至少三期)全肝510mm層厚,03m間隔成像;后重建技術(shù):MPR、MIP及MA等高壓注射器四肢靜脈注射,造影劑按0.Immol/kg,速度1.54m1/s掃描時間:動脈期:1520s;門靜脈期:5565s;延遲期:57min。CT與MRI診斷CT表現(xiàn):平掃:多為圓形、類圓形低、等密度影部分為不規(guī)則極少數(shù)病灶出現(xiàn)高密度影,多數(shù)邊界清晰,小病灶密度多大病灶可不均勻,多為病灶出血壞死、囊變、脂肪變性、纖維組織增生及鈣化所致,可有假包膜。增強:多表現(xiàn)為典型的快進快出的增強CT與MRI診斷MRI表現(xiàn):平掃:多表現(xiàn)為長、等或短1及