現(xiàn)場IE改善精講課件

現(xiàn)場l改善現(xiàn)場IE改善精講現(xiàn)場l改善第一篇工業(yè)工程概述案例分析:為什么日本的本田和日產(chǎn)在美國取得成功?社會的發(fā)展，教育的改革，新課程提出新的的教育理念：教育必須著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展；必須著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發(fā)展；必須關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。1利用校本資源，激發(fā)學生學習興趣校本課程是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程。我們學校的校本課程實施中為學生提供了在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習的方法。1.1“經(jīng)典誦讀”進課堂，培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長從2010年開始學校一直把閱讀教學作為校本課程開展的重點。我們課題小組在此基礎之上，根據(jù)上級文件精神積極開展“誦經(jīng)典”誦讀活動，我們和學生一起搜集資料，整理教材，將“經(jīng)典誦讀”編入課程。“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容豐富多彩、涵蓋面廣，包括：古詩詞、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、兒歌、校園童謠、童話、寓言、神話故事、成語、諺語、名人警句、文明禮儀、優(yōu)秀散文、科學百科、網(wǎng)絡經(jīng)典語段等。在校園內(nèi)開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展特長。通過成語大比拼、古詩賞析征文、抄寫我最棒、古詩詞音樂劇表演、誦讀比賽等一系列活動，提高了學生的學習興趣，同時也改變了教師和家長對學生評價的單一性。1.2“英語會話”促交流，變換學法，減輕負擔“英語會話”作為“誦讀”的一個延伸，通過學生參與到不同的活動中，提高學生的閱讀能力、書寫能力、交流能力、擴大英語的詞匯量，從而提高“英語”這第二門語言的掌握率，改變了以前學英語“苦背單詞、記語法”的學習方式。我們積極創(chuàng)新，共同努力，開展“英語角”、“英語園地”、“我們都來說英語”、“英語口語競猜”等一系列活動。學生在英語教師的帶領下，積極參加開展的各項學習活動，學生在游戲、交流中學習，使英語生活化，取得了很好的教學效果，從而改變學英語的死記硬背的學習方式。1.3“班刊”創(chuàng)特色，變換評價方式，學習被動變主動“班刊”是我校的特色刊物，是學生自己的作品集，是師生共同創(chuàng)設的班級刊物。班刊的創(chuàng)辦是為了培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、繪畫興趣，提高學生的寫作和審美能力。創(chuàng)設“班刊”的成功經(jīng)驗，已經(jīng)向本學區(qū)管理的多個學校進行推廣，我們和其它學校交流創(chuàng)辦經(jīng)驗，進行學校間的班刊評比活動。1.4“教師講壇”拓視野，教師提高能力，學生豐富知識“教師講壇”的開展，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學校的一切致力于教師的專業(yè)成長，促進學生的成長；“教師講壇”的開展，搭建教師交流平臺，鍛煉作報告的能力，實現(xiàn)讀、教、思、說多維能力協(xié)調(diào)同步發(fā)展?！敖處熤v壇”活動的開展，學生積極參與其中，他們以教師為榜樣，既豐富了知識，開拓了視野，拓寬了知識面，又培養(yǎng)學生的探究學習能力。2利用信息技術改變學生學習方式隨著信息高速公路的興建，以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化為特征的信息技術在教育領域中得到廣泛的應用，使教育顯現(xiàn)出新的特征。進入21世紀，現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展更是有力推進當今世界各國教育信息化的進程，教育信息化已成為各國教育改革與發(fā)展的基本趨勢。2.1學習情境的生動化教學多媒體化為學生創(chuàng)設了生動、越來越多的教材和工具書。豐富的多媒體教學資源為課堂教學提供了強大的支持，同時，也使學生的學習情境更加生動。通過計算機可以把文字、圖片、音頻、視頻等形式的素材有機地整合在一起，制作教學課件等資源，從而使學生仿佛親臨其境，真實地感受，深刻地體會。信息技術中多媒體的運用，可以幫助教師在教學的過程中創(chuàng)設仿真的教學情境，使教學內(nèi)容和教學方式更加生動。同樣，學生的學習具有豐富的背景資料，學習的過程具有生動的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。2.2學習方式的自主化信息技術的發(fā)展，促使知識更新速度加快，促使全球的網(wǎng)絡教育資源都連接在一起，獲取資源的途徑更快捷，方式更簡單，促使學生學習的自主化成為可能。網(wǎng)絡教育資源如電子書刊、虛擬圖書館、教育網(wǎng)絡等，為學生學習提供了大量的信息資源和導師資源，學生利用現(xiàn)代信息技術所提供的特色學習環(huán)境，通過收集、鑒別、篩選而獲得有用的信息。2.3在信息技術的運用，學生可以利用信息技術平等地交流一方面教師和學生之間的交往更加普遍化和平等化。在師生教學交往的過程中，教師不再處于傳統(tǒng)教學中的核心地位，教師與學生以各自的知識、經(jīng)驗、情感、個性投入到教育和學習活動中，相互影響、相互交融、相互促進，交往關系更趨平等、和諧。3綜合實踐活動中培養(yǎng)學生體驗性學習能力綜合實踐活動課程要求學生從自身的經(jīng)驗中形成問題，從自身的探究中去獲得解決問題的途徑與方法。體驗性學習主要強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。在研究實踐中，我們致力于培養(yǎng)學生嘗試相關知識的綜合運用，實踐科學結論，發(fā)現(xiàn)新的知識；培養(yǎng)通過多種手段、多種途徑獲取信息，以及運用科學方法分析處理信息的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力，獲得親自參與研究探索的積極的情感體驗；培養(yǎng)了解他人、理解他人，與人溝通與合作的精神和能力；培養(yǎng)正確的科學態(tài)度和科學道德，發(fā)展對人、對社會的責任心和使命感。總之，隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的獨立性和主動性，引導學生質疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力。美國著名作家和教育家L·RonHubbar的教育理論認為，學習一種語言，影響理解和應用的最重要因素是詞匯。詞匯是語言的最小意義單位，就像磚頭是建筑物的最小組成單位一樣。人類思維活動和思想交流首先是依靠詞匯進行的，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。一個人掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響他的語言表達能力，影響他思維表達的豐富與準確程度。農(nóng)村高中學生的英語詞匯知識缺乏的原因主要是：第一，不懂音標，音形脫離，習慣于死記硬背，既不多動手寫，也不思考讀音與字母和字母組合的關系。第二，教師缺乏對英語學困生學習方法的指導、鼓勵。第三，學生缺乏英語學習的必要條件。如缺乏強烈的學習動機和堅強的意志。第四，學生學習習慣差。在學習英語的過程中，學生不記筆記，不愿做題，不總結知識點，學習上不求上進?；谶@種現(xiàn)狀，我在詞匯教學方面，采取了以下的方法：首先，認真耐心地帶領學生學習英語國際音標，音標是學生學習英語單詞的第一步，指導學生會讀會用英語字母和字母組合的發(fā)音，讓學生弄懂音節(jié)和音調(diào)，引導學生邁出認知詞匯的第一步。根據(jù)遺忘規(guī)律，有計劃地在詞匯重現(xiàn)中鞏固記憶單詞。每節(jié)課上我都用5分鐘的時間帶領學生復習鞏固新詞匯，或讓學生大聲朗讀單詞或句子，或讓學生做詞匯練習，或讓學生做詞匯接龍比賽等。課下專門布置詞匯部分的作業(yè)，如默寫，單詞造句或英文釋義練習等。作業(yè)不在多，而在于要經(jīng)常有，這樣，既沒有加重學生的學業(yè)負擔，又促進了學生記憶詞匯的目的。鼓勵學生平時將形近義異，義近詞異，以及單詞按某一類別的列舉等進行積累，每個月在教室集體展示一次，鼓勵各學習小組展開記憶比賽。教師每周寫出4組詞匯，每組詞匯含有5個新學過的單詞，讓學生用這5個單詞自編一個小文段，然后由師生共同評議出當周最佳，展示在黑板上供學生們閱讀欣賞。讓學生充分利用課本、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等資源去擴展詞匯。從多角度、不同語境中積極學到大量豐富的詞匯，教師挑出實用性強，學生易于理解的經(jīng)典好句讓學生聽寫，然后學生背誦，每天一句，積少成多。經(jīng)常激勵和培養(yǎng)學生的學習興趣。使學生樹立自信心，激發(fā)學生學習的動機，充分發(fā)掘學生學習潛能，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，從而最大限度的提高教學效果和質量。面對英語學困生，指導學生從突破詞匯量開始是一條必經(jīng)之路，讓學生在提高詞匯量的同時也提高他們綜合運用語言的能力。作為教師，應當具有活躍的教學思維和合理、有效的教學手段，培養(yǎng)學生積極主動地去思考與練習，爭取早日使我們的英語學困生走出困惑，快樂學習。第一篇工業(yè)工程概述案例分析:為什么日本的本田和日產(chǎn)在美國取得成功?l助日本迅速崛起E產(chǎn)生大量財富!再看今天的日本:面積不到38萬平方公里,人口不過15億多,但國民生產(chǎn)總值占世界國民生產(chǎn)總值的10%,據(jù)2004年的統(tǒng)計,日本國民的人均生產(chǎn)總值為2187萬美元,居世界第二位。日本生產(chǎn)率的變化生產(chǎn)率%美國生產(chǎn)率100%80%50%20%年代60708090以汽車為例美國用工量日本用工量裝配一輛汽車333個14↓個制造一輛車身95小時29小時制造一發(fā)動機68小時28小時什么是工業(yè)工程?美國值得向全世界夸耀的東西就是IE,美國之所以打勝第一次世界