關(guān)于大學(xué)本科公共英語教學(xué)改革的再思考

Word第第頁關(guān)于大學(xué)本科公共英語教學(xué)改革的再思考一、目前公共英語教學(xué)現(xiàn)狀

我國公共英語教學(xué)的成果是主要的。多年來，我國高校生的英語水平不斷提高，培育了許多優(yōu)秀的外語人才，我們的高校生，包括理工科同學(xué)，英語水平都在提高，有些還在國內(nèi)、國際多次獲得英語競賽的大獎。這是不行否認(rèn)的事實(shí)。但是，我們不能僅看成果，我們要看進(jìn)展，要看用如今的教學(xué)方法、手段和模式能否適應(yīng)今日的高等教育進(jìn)展。

當(dāng)前，在校高校生數(shù)量增加后，公共英語授課老師缺乏的沖突日顯突出。2023年底的在校高校生是1700萬，在近2年內(nèi)要到達(dá)2000萬，這是一個初步估量的數(shù)字。如此大量的在校生，用傳統(tǒng)的教授方法需要多少師資才能完成這樣浩大的教學(xué)任務(wù)？用什么樣的手段來保證英語教學(xué)的質(zhì)量？這些是我們必需面對和思索的問題。高校生數(shù)量的不斷增加是不行逆轉(zhuǎn)的事實(shí)，這是滿意高等教育群眾化的需要，也是國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的要求。人民群眾都想接受好的高等教育，這幾年高等教育的規(guī)模仍在按每年8％左右的速度連續(xù)進(jìn)展，就是為了滿意人民的這種需要。在這種狀況下，我們的外語師資缺乏是不行避開的。依據(jù)全國公共英語教學(xué)指導(dǎo)委員會的統(tǒng)計(jì)，目前英語老師和同學(xué)之比已到達(dá)1：130。目前，一些高校，包括部分重點(diǎn)高校，有的公共英語課讓討論生講授，老師每個禮拜都承當(dāng)幾十學(xué)時(shí)的授課任務(wù)，工作量很大。

再者，就教學(xué)要求來講，目前的教學(xué)大綱規(guī)定，我國高校生的公共英語培育目標(biāo)是以閱讀理解為主的。教學(xué)大綱規(guī)定了要求把握的4200個單詞和進(jìn)一步要求把握的單詞。為了檢驗(yàn)同學(xué)對大綱規(guī)定的英語單詞、語法等把握的程度，全國高校英語考試委員會還設(shè)計(jì)和舉辦了4、6級考試。這為提高高校生的英語水平和力量作出了很大奉獻(xiàn)。但是，另一方面，4、6級考試對同學(xué)英語有用力量檢測不夠，也在某種程度上助長了應(yīng)試教育的風(fēng)氣，使得一些學(xué)校的老師把重點(diǎn)放到了追求通過率和應(yīng)付考試上，客觀上降低了對同學(xué)有用英語力量的要求。其結(jié)果就像有的同學(xué)說的那樣，學(xué)了那么多單詞和語法，但是不會用，聽不懂，說不出。我們沒有真正把握語言的運(yùn)用技巧，沒有真正領(lǐng)悟那些比較簡潔的英文單詞組合成語言后的真正含義，就像我們用漢字一樣，我們知道的字可能成千上萬，但是我們?nèi)粘Ｓ玫腵可能就是1000多到2000個字。只要我們能夠很嫻熟地應(yīng)用這2000個字，中文水平就可以了。我們學(xué)習(xí)英文，背熟和把握大量的單詞很有必要，但我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)嫻熟應(yīng)用1000～2000個使用頻度高的詞。我們知道了許多零部件，還需要嫻熟把握如何組裝這些零部件，我們有些同學(xué)還缺少組裝和使用這些零部件的技能和方法。

第三是目前的教學(xué)模式也存在不適應(yīng)進(jìn)展需要的部分。這不僅僅是英語，其他課程的教學(xué)工作可能都面臨著同樣的問題。目前的教學(xué)模式還是黑板、粉筆、書、老師加課堂的方式，有的也用一點(diǎn)多媒體技術(shù)，但改變不大。對于英語來講，這個問題更突出一點(diǎn)，由于有聽、說問題。由于同學(xué)數(shù)量多，有的學(xué)校甚至200～300人一個班上大課，這樣的大班，我想只能是老師講講語法、翻譯，再講講課文和筆頭練習(xí)。教授口語是很難的。有文章說，這種教學(xué)模式有一百多年沒有轉(zhuǎn)變了。假如再不轉(zhuǎn)變，隨著同學(xué)數(shù)量不斷增加，老師的缺少越來越嚴(yán)峻，只能是每個班的同學(xué)數(shù)量不斷增加。引起的后果，第一是教學(xué)效果不好。老師要照看不同類型的同學(xué)，可能有的來自農(nóng)村，有的來自大城市，他們的英語基礎(chǔ)程度不同。假如要照看那些差一些的同學(xué)，老師就必定無法滿意基礎(chǔ)比較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，就有可能帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。其次是導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)愛好下降。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，由于老師講的內(nèi)