航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)改革研究論文

Word第第頁(yè)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)改革研究論文關(guān)鍵詞:職業(yè)導(dǎo)向;高職院校;航海類(lèi)專(zhuān)業(yè);體育教學(xué);改革

高職院校主要是在“以職業(yè)為導(dǎo)向”的基礎(chǔ)下綻開(kāi)課程改革的工作。作為高職教育組成部分的高職體育教學(xué),肩負(fù)著增添同學(xué)體質(zhì),培育同學(xué)終身體育熬煉習(xí)慣和力量的重任。從就業(yè)角度來(lái)講,高職體育教學(xué)改革就要以就業(yè)為導(dǎo)向,從增添同學(xué)職業(yè)力量的角度動(dòng)身,應(yīng)充分考慮到職業(yè)教育的特別性和今后職業(yè)的有用性。

1目前高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育教學(xué)觀念落后,學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

在師資上,體育專(zhuān)業(yè)老師較少,院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一學(xué)科的重視程度不夠,在學(xué)校體育實(shí)施中缺乏必要的常態(tài)化監(jiān)管和保障措施,沒(méi)有樹(shù)立起科學(xué)的體育教育理念,存在“重智輕體”的現(xiàn)象。在課時(shí)上,航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課的日常教學(xué)總學(xué)時(shí)偏少,課時(shí)明顯缺乏?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)上,經(jīng)費(fèi)短缺,體育教學(xué)所需的場(chǎng)地和器材匱乏,導(dǎo)致能開(kāi)展的體育項(xiàng)目較少,體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)意不了同學(xué)的'需要,同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好受到抑制,課外體育活動(dòng)漸漸被網(wǎng)絡(luò)取代,大多呈“靜態(tài)化”趨勢(shì)。

1.2體育教學(xué)目標(biāo)模糊化且具有肯定的局限性

現(xiàn)行體育教學(xué)目標(biāo),照搬和借鑒了一般高等學(xué)校的閱歷,在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí),沒(méi)有考慮到高職院校的特點(diǎn)和航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)將來(lái)就業(yè)的需求。

1.3體育教學(xué)內(nèi)容群眾化且具有肯定的單一性

高職院校學(xué)制多為三年,同學(xué)在校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少,參與有組織的,系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)也相對(duì)較少。大多職業(yè)院校體育課只開(kāi)設(shè)一年,一般支配在高校一班級(jí)開(kāi)設(shè),體育課教學(xué)總時(shí)數(shù)缺乏,加之部分院校體育教學(xué)設(shè)施不齊全,因此多數(shù)高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)在體育課程的設(shè)置上直接切入主題,主要以游泳內(nèi)容為主,使得體育課程設(shè)置過(guò)于單一。

1.4體育教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔化且具有肯定的隨便性

目前,多數(shù)高職院校對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要以“國(guó)家體質(zhì)測(cè)試”和“游泳課”為主,形式主要以測(cè)試為主進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較低且隨便化。

2以職業(yè)為導(dǎo)向高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)改革的必要性

2.1高職教育培育目標(biāo)的需要

高等職業(yè)教育培育的主要是面對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)的高素養(yǎng)技能型特地人才,這些工作性質(zhì)存在著勞動(dòng)強(qiáng)度大,體力消耗大等特點(diǎn),這種大強(qiáng)度的工作對(duì)身體素養(yǎng)有著較高而特別的需求。從高職院校的人才培育目標(biāo)來(lái)看,應(yīng)當(dāng)以職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行體育教學(xué)改革。

2.2航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)力量的需要

依據(jù)STCW95公約要求,航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)必需具備適應(yīng)崗位需要的體質(zhì)健康水平與體育有用技能,以便與其他學(xué)科協(xié)作,到達(dá)綜合素養(yǎng)好,平安意識(shí)強(qiáng)的培育目標(biāo)要求。這就要求航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)必需精通水性,應(yīng)具備水上的各種技能,這是對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)將來(lái)職業(yè)的特別要求。因此航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)要立足于“職”字,結(jié)合專(zhuān)特特色,表達(dá)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)想的體育教學(xué)改革。

2.3終身體育理念建立的需要

高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)走向社會(huì)后,多數(shù)人在船上或者造船廠等工作強(qiáng)度交大的崗位上工作,從事體育熬煉的時(shí)間相對(duì)較少。能否使航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)在一生中持續(xù)進(jìn)行體育熬煉,增進(jìn)和維護(hù)自身的體質(zhì)健康,取決于體育的觀念和價(jià)值推斷。因此,在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)特殊注意培育同學(xué)終身體育熬煉的力量、習(xí)慣和自我意識(shí)。在終身體育理念需要建立的前提下,進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向下的體育教學(xué)改改存在肯定的必要性。

3以職業(yè)為導(dǎo)向高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)改革的相關(guān)對(duì)策

3.1以職業(yè)特點(diǎn)為動(dòng)身點(diǎn),進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)的改革

以一般體育教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)點(diǎn),以航海教育培育目標(biāo)為主要導(dǎo)向,進(jìn)行認(rèn)知目標(biāo)和體能目標(biāo)改革。認(rèn)知目標(biāo)方面,理解航海類(lèi)職業(yè)身體工作的特征,通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí),把握改善與航海類(lèi)職業(yè)相關(guān)的身體素養(yǎng)的學(xué)問(wèn),了解與航海類(lèi)職業(yè)相關(guān)的職業(yè)性疾病的預(yù)防與康復(fù)學(xué)問(wèn)。體能目標(biāo)方面,通過(guò)體育熬煉,提升與航海類(lèi)職業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵身體素養(yǎng)和素養(yǎng),為順當(dāng)從業(yè)與勝任工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3.2以有用性為核心,進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革

航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要以游泳等水上項(xiàng)目為主,以進(jìn)展平衡性、協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)為主的體育項(xiàng)目為輔。充分考慮航海類(lèi)職業(yè)的客觀條件,選擇場(chǎng)地、器材和設(shè)備等方面相對(duì)允許的體育項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)。這樣既考慮了職業(yè)力量的需要,又充分表達(dá)了體育教學(xué)內(nèi)容的有用性。

3.3以職業(yè)保健為指導(dǎo),進(jìn)行體育教學(xué)形式的改革

人們長(zhǎng)期從事某一職業(yè)的過(guò)程中,假如不注意職業(yè)保健,就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病。高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于將來(lái)職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性、艱苦性、流淌性等特點(diǎn)確定了對(duì)該類(lèi)同學(xué)的身體素養(yǎng)有著特別的要求。在體育教學(xué)形式上應(yīng)當(dāng)盡量豐富多彩,具有較強(qiáng)的吸引力。在主要以基礎(chǔ)體育課、選項(xiàng)課、體育選修課、體質(zhì)健康測(cè)等基礎(chǔ)項(xiàng)目為主的前提下,有效的開(kāi)展拓展訓(xùn)練課、體育協(xié)會(huì)、體育競(jìng)賽等教學(xué)形式。

3.4以終身體育熬煉為終極目標(biāo),進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

目前高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的體育評(píng)價(jià)只將游泳課做為考試課,其他項(xiàng)目設(shè)為考查課,而且主要以學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的終結(jié)性量化評(píng)價(jià)為主,忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)化評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)不利于職業(yè)健康的長(zhǎng)期進(jìn)展和終身體育熬煉的終極目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)從健康指標(biāo)、體能指標(biāo)與專(zhuān)業(yè)技能指標(biāo)三方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的全面的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。

4結(jié)語(yǔ)