統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè) 動(dòng)物游戲之謎 公開課教學(xué)課件

12動(dòng)物游戲之謎第四單元

情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6我敢松手，你敢嗎？踢球，我也會(huì)！想和我掰手腕？你行嗎！哇，那邊的觀眾好多呀！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字音、字形、詞義，了解動(dòng)物游戲的有關(guān)知識(shí)，并能查找有關(guān)資料，了解更多自然之謎。2、理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。3、學(xué)習(xí)文中巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。鑒賞文章語言。4、培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。周立明——中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動(dòng)物游戲之謎》，《會(huì)說話的動(dòng)物》，《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》作者簡(jiǎn)介整體感知文體常識(shí)介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神?？破照f明文科普文特點(diǎn)一、明確的說明對(duì)象把握說明對(duì)象的特征或本質(zhì)二、清晰的說明順序時(shí)間、空間、邏輯順序三、恰當(dāng)?shù)恼f明方法下定義、舉例子、分類別、打比方、作比較、列數(shù)據(jù)、畫圖表、摹狀貌等四、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言尾鰭（）銜（）接羱（）羊嬉（）鬧聒（）噪——聲音雜亂；吵鬧。咬文嚼（）字——過分地斟酌字句。汲（）取——吸?。ń?jīng)驗(yàn)、營養(yǎng)）。qíxiányuánxīguōjiáojí檢查預(yù)習(xí)研讀課文說明文閱讀方法

略讀課文，整體把握。①從語句，語段中找出事物的特征。②弄清楚說明的條理和說明的順序。

(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)

深入探究，拓展視野。

運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

品讀課文，深入感知。①篩選、概括信息，提煉事物的特征。②掌握使用的說明方法：下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。③體會(huì)語言特色：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明等。一、略讀課文，整體把握這篇科普說明文主要內(nèi)容是什么：1、文中列舉了哪些動(dòng)物游戲？2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有哪幾種類型？3、科學(xué)家為破解這個(gè)謎提出了哪些假說？4、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎下結(jié)論了嗎？文章開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭它們都在游戲單獨(dú)游戲動(dòng)物的游戲有幾種類型？吃我一拳！不許打臉！戰(zhàn)斗游戲戰(zhàn)斗游戲操縱游戲操縱游戲1、演習(xí)說2、自娛說3、學(xué)習(xí)說4、鍛煉說科學(xué)家為破解這個(gè)謎提出了哪些假說？現(xiàn)象—特征—原因—總結(jié)（1－4）舉例說明動(dòng)物的游戲行為。（5－8）說明動(dòng)物游戲的基本類型。（9－14）概述動(dòng)物游戲的原因。（四種假說）（15）說明要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。理清思路科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題

結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總內(nèi)容：

演習(xí)說自娛說動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說鍛煉說理清思路

邏輯順序思考：課文為什么沒有確定的結(jié)論?一、體現(xiàn)出了科學(xué)家可貴的科學(xué)精神

——懷疑精神創(chuàng)新精神求實(shí)精神包容精神二、人類對(duì)動(dòng)物的了解還不多,

各種假說雖都有其合理性,也有其局限性。。三、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。1．文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎2．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。完成課后第一題。二、品讀文章，深入感知

假說演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論游戲是生活的演習(xí)在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力主要的說明方法1、舉例子2、作引用3、作比較

4、列數(shù)據(jù)5、分類別6、打比方

7、摹狀貌8、下定義9、作詮釋10、畫圖表11、作假設(shè)下列句子使用了什么說明方法？1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……2、每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。3、研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。比喻，描摹擬人，比喻，描摹分類別4、單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高彩烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。舉例子下定義戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)很有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。動(dòng)物學(xué)家對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物在游戲！語言：準(zhǔn)確、全面、嚴(yán)密語言：趣味性1、一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下……（修辭）2、馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……討論交流：

在現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉哪些動(dòng)物游戲？談?wù)勀愀С謩?dòng)物學(xué)家哪種假說。你也可以提出自己的假說！

例如：①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”二者的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。作者說“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？三、拓展視野，探究原因智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。智能潛力吃我一拳！說好的，不許打臉！自我克制能力創(chuàng)造性、想象力狡猾、計(jì)謀

游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，難道作者僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？思考探究

承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

啟示：人類應(yīng)該重新審視動(dòng)物、審視自