初中化學(xué)-物質(zhì)構(gòu)成的奧秘專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘－專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，知道三種粒子之間的相互關(guān)系及原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和區(qū)分。3、認(rèn)識(shí)并記住一些常見(jiàn)的元素的名稱(chēng)和符號(hào)，知道元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)，初步認(rèn)識(shí)元素周期表。4、記住并能運(yùn)用一些常見(jiàn)元素的常見(jiàn)化合價(jià)，能用化學(xué)式表示一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成，并學(xué)會(huì)有關(guān)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算。要點(diǎn)回顧：構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系：分子原子概念基本性質(zhì)本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系：原子陽(yáng)離子陰離子結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)電子數(shù)質(zhì)子數(shù)電子數(shù)質(zhì)子數(shù)電子數(shù)電性相互轉(zhuǎn)變物質(zhì)的分類(lèi)物質(zhì)三、化學(xué)式和化合價(jià)指出下列數(shù)字“2”的表示意義：①2H②2H20③2Mg2+四、相對(duì)分子質(zhì)量碳酸氫銨（NH4HCO3）是一種常用的化肥，請(qǐng)計(jì)算：⑴碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量。⑵碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧元素的質(zhì)量比。⑶碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?？键c(diǎn)例析：例1：碘－131(質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和)具有放射性，對(duì)人體有害。而生活中的碘鹽、碘酒所含的碘－127對(duì)人體無(wú)害。碘－127和碘－131是同種元素的不同原子，核電荷數(shù)均為53。下列說(shuō)法正確的是（）A．碘是一種金屬元素B．碘－127原子核外有74個(gè)電子C．碘－131原子核內(nèi)有78個(gè)質(zhì)子D．碘－127和碘－131核內(nèi)中子數(shù)不同例2：下列說(shuō)法正確的是（）由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B.純凈物一定由同種分子構(gòu)成C、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物D.含有氧元素的化合物一定是氧化物例3：根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：⑴圖中微粒共能表示幾種元素，這幾種元素共同組成化合物的化學(xué)式。⑵寫(xiě)出A2B2在一定條件下分解的化學(xué)方程式。⑶圖中表示的陰離子是（用離子符號(hào)表示）。例4：不同年齡階段的群體每天鈣的適宜攝入量不同，哺乳期婦女每日推薦攝入量為1200mg。圖17－1為某保健品說(shuō)明書(shū)的一部分，請(qǐng)回答：鈣爾奇（D）成分：復(fù)方制劑碳酸鈣：1.5g每片。維生素D3：125國(guó)際單位/片輔料：微晶纖維素、硬脂酸、……適應(yīng)癥：用于妊娠和哺乳期婦女、更年期婦女、老年人等的鈣補(bǔ)充劑。(1)維生素D3的化學(xué)式為C27H44O，則維生素D3分子中C、H、O的元素的質(zhì)量比是______________。(2)每片藥片含鈣________mg。(3)假設(shè)某哺乳期婦女每天除食物攝入外，還需另外補(bǔ)充600mg的鈣，則她每天需服“鈣爾奇”_______片。力提升：用化學(xué)符號(hào)填空：①兩個(gè)氧原子，②一個(gè)氮分子，③亞鐵離子，④地殼中含量最高的金屬和非金屬元素組成化合物的化學(xué)式，⑤相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，⑥氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)。2、若用表示構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子，它們相互組合形成下列五類(lèi)物質(zhì)：ABCDE（1）A、B、C、D、E中表示單質(zhì)的是，表示化合物的是，表示混合物的是；（2）可以表示水的是，可以表示甲烷的是，可以表示氫氣的是。3、下列符號(hào)中只具有微觀意義而沒(méi)有宏觀意義的是（）A.HB.O2C.2H2OD.CO24、人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)將氫氣、水、硫酸、二氧化碳、鋁和紅磷六種物質(zhì)分成二組（填化學(xué)式），并寫(xiě)出分類(lèi)依據(jù)：第一組：分類(lèi)依據(jù)是。第二組：分類(lèi)依據(jù)是。5.某氮的氧化物中，氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：20，則該氧化物的化學(xué)式為（）A.N2OB.NO2C.N2O5D.NO6.在3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2X+4H2O反應(yīng)中：（1）X的化學(xué)式；（2）HNO3中氮元素的化合價(jià)；（3）Cu(NO3)2中銅元素、氧元素的質(zhì)量之比；（4）該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，直接由原子構(gòu)成的是；（5）水分子由構(gòu)成。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1.市場(chǎng)銷(xiāo)售的食鹽有加鈣鹽、加鋅鹽、加碘鹽，這里的“鈣”、“鋅”、“碘”是指（）A.分子B.原子C.單質(zhì)D.元素2、下列關(guān)于雙氧水（H202）和水（H2O）的敘述不正確的是（）A.它們都由兩種元素組成B.它們的分子中都含有氫分子C.它們發(fā)生分解反應(yīng)時(shí)都生成氧氣D.它們都屬于氧化物3.某種電池的正極材料由鋰（Li）、鈷（Co）、和氧元素組成，3種元素的的化合價(jià)分別是＋1、+3、－2，剛該物質(zhì)的化學(xué)式為（）A.LiCoOB.LiCoO2C.LiCoO3D.LiCoO44.下列各組物質(zhì)，按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是（）A.冰水共存物、干冰、氮?dú)釨.石油、煤、天然氣C.潔凈的空氣、氯化氫、液態(tài)氧D.純堿、酒精、水銀5、苯甲酸（C6H5COOH）可用作食品防腐劑，酸性比醋酸強(qiáng)。下列說(shuō)法不正確的是（）A.苯甲酸溶液的pH小于7B.苯甲酸中碳、氫元素的質(zhì)量比是14：1C.苯甲酸分子中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為7：6：2D.苯甲酸的相對(duì)分子質(zhì)量為122g中考點(diǎn)擊（2013年臨沂市中考）：下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A.石灰水B.礦泉水C.蒸餾水D.自來(lái)水2.次氯酸鈉（NaClO）是家用消毒劑的主要成分，其中氯元素的化合價(jià)是（）A.-1B.+1C.+3D.+53.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空。⑴2個(gè)氮原子；⑵地殼含量最多的元素；⑶5個(gè)鐵離子；⑷空氣中含量最多的氣體；⑸最清浩的氣體燃料；⑹三個(gè)硫酸根離子；⑺胃酸的主要成分；⑻石灰石的主要成分。4.微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一，下圖是氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)的微觀模擬圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：氫原子氧原子①②③⑴上述物質(zhì)中屬于氧化物的是（填序號(hào)）⑵寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。⑶分析以上微觀過(guò)程，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是。學(xué)情分析本單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用粒子的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辨證唯物主義的一些觀點(diǎn)；利用相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式量進(jìn)行物質(zhì)組成以及生活中商品標(biāo)簽上標(biāo)示物質(zhì)的含量簡(jiǎn)單計(jì)算，幫助學(xué)生從定性到定量來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)。本單元內(nèi)容抽象，處理不當(dāng)容易形成教與學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)一些微觀概念，學(xué)生往往較難理解，如原子、元素、化合價(jià)等，應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，引導(dǎo)學(xué)生在從宏觀走向微觀世界的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，以避免發(fā)生失去學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)的分化。效果分析這節(jié)課的亮點(diǎn)：

1、注重雙基知識(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，歸納知識(shí)點(diǎn)，教師再進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)邊講邊練達(dá)到講練結(jié)合的目的。2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過(guò)早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過(guò)程中既擴(kuò)大了知識(shí)面，又能增強(qiáng)學(xué)生的信心。3、注重知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說(shuō)出答案，并且要學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由。4、運(yùn)用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。不足有：1.課堂氣氛不夠活躍，顯得過(guò)于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳。

2.回答問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留得時(shí)間太少，探究題學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就開(kāi)始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。教材分析物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是“雙基”的重要組成部分。從微觀角度了解物質(zhì)的構(gòu)成，理解物質(zhì)及其變化的本質(zhì)是化學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有所了解，才能理解物質(zhì)的多樣性和統(tǒng)一性，才能理解物質(zhì)變化的客觀性和復(fù)雜性，才能形成化學(xué)的基本觀念，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)及其變化的興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的?；瘜W(xué)“雙基”還是初中學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的重要載體。所以，本單元教材對(duì)于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。這部分內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，樹(shù)立物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的觀念，幫助學(xué)生從微觀角度理解物質(zhì)；另一方面，幫助學(xué)生把宏觀和微觀的分析聯(lián)系起來(lái)，建立元素的概念，從宏觀角度描述物質(zhì)的組成，能進(jìn)行有關(guān)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。本單元的內(nèi)容較抽象，化學(xué)基本概念多，涵蓋了全書(shū)基本概念的一半以上，沒(méi)有一個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。此外，原子的構(gòu)成、元素、離子的形成、核外電子排布觀念以及根據(jù)化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算等內(nèi)容都是非常抽象的，學(xué)生沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，盡管學(xué)生已初步了解分子、原子的概念和基本性質(zhì)，但已有的微觀知識(shí)不多，感性知識(shí)不充分，學(xué)生難于理解，教學(xué)會(huì)有相當(dāng)?shù)睦щy，事實(shí)證明，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生極易形成兩極分化。評(píng)測(cè)練習(xí)能力提升用化學(xué)符號(hào)填空：①兩個(gè)氧原子，②一個(gè)氮分子，③亞鐵離子，④地殼中含量最高的金屬和非金屬元素組成化合物的化學(xué)式，⑤相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，⑥氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)。2、若用表示構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子，它們相互組合形成下列五類(lèi)物質(zhì)：ABCDE（1）A、B、C、D、E中表示單質(zhì)的是，表示化合物的是，表示混合物的是；（2）可以表示水的是，可以表示甲烷的是，可以表示氫氣的是。3、下列符號(hào)中只具有微觀意義而沒(méi)有宏觀意義的是（）A.HB.O2C.2H2OD.CO24、人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)將氫氣、水、硫酸、二氧化碳、鋁和紅磷六種物質(zhì)分成二組（填化學(xué)式），并寫(xiě)出分類(lèi)依據(jù)：第一組：分類(lèi)依據(jù)是。第二組：分類(lèi)依據(jù)是。5.某氮的氧化物中，氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：20，則該氧化物的化學(xué)式為（）A.N2OB.NO2C.N2O5D.NO6.在3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2X+4H2O反應(yīng)中：（1）X的化學(xué)式；（2）HNO3中氮元素的化合價(jià)；（3）Cu(NO3)2中銅元素、氧元素的質(zhì)量之比；（4）該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，直接由原子構(gòu)成的是；（5）水分子由構(gòu)成。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1.市場(chǎng)銷(xiāo)售的食鹽有加鈣鹽、加鋅鹽、加碘鹽，這里的“鈣”、“鋅”、“碘”是指（）A.分子B.原子C.單質(zhì)D.元素2、下列關(guān)于雙氧水（H202）和水（H2O）的敘述不正確的是（）A.它們都由兩種元素組成B.它們的分子中都含有氫分子C.它們發(fā)生分解反應(yīng)時(shí)都生成氧氣D.它們都屬于氧化物3.某種電池的正極材料由鋰（Li）、鈷（Co）、和氧元素組成，3種元素的的化合價(jià)分別是＋1、+3、－2，剛該物質(zhì)的化學(xué)式為（）A.LiCoOB.LiCoO2C.LiCoO3D.LiCoO44.下列各組物質(zhì)，按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是（）A.冰水共存物、干冰、氮?dú)釨.石油、煤、天然氣C.潔凈的空氣、氯化氫、液態(tài)氧D.純堿、酒精、水銀5、苯甲酸（C6H5COOH）可用作食品防腐劑，酸性比醋酸強(qiáng)。下列說(shuō)法不正確的是（）A.苯甲酸溶液的pH小于7B.苯甲酸中碳、氫元素的質(zhì)量比是14：1C.苯甲酸分子中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為7：6：2D.苯甲酸的相對(duì)分子質(zhì)量為122g中考點(diǎn)擊（2013年臨沂市中考）：下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A.石灰水B.礦泉水C.蒸餾水D.自來(lái)水2.次氯酸鈉（NaClO）是家用消毒劑的主要成分，其中氯元素的化合價(jià)是（）A.-1B.+1C.+3D.+53.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空。⑴2個(gè)氮原子；⑵地殼含量最多的元素；⑶5個(gè)鐵離子；⑷空氣中含量最多的氣體；⑸最清浩的氣體燃料；⑹三個(gè)硫酸根離子；⑺胃酸的主要成分；⑻石灰石的主要成分。4.微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一，下圖是氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)的微觀模擬圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：氫原子氧原子