2019年貴州教師資格考試押題預(yù)測(cè)卷及答案

11貴州教師資格考試押題預(yù)測(cè)卷及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了六三三制的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制2.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是()。A.激發(fā)興趣3.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn))。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)22.揠苗助長(zhǎng)違背了人的身心發(fā)展的()。A.階段性B.差異性D.不均衡性5.以下不屬于實(shí)物直觀的是()。A.觀察實(shí)物B.演示實(shí)驗(yàn)C.到實(shí)地參觀訪問(wèn)D.觀察教學(xué)電影6.蘇格拉底在教學(xué)中形成的產(chǎn)婆術(shù)屬于()。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則7.班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)便易行、行之有效的方法是()。A.觀察法B.訪問(wèn)法D.調(diào)查法8.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和()。33B.隨意性D.強(qiáng)制性9.一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和()。A.反饋B.行為10.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是()。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要D.學(xué)習(xí)期待11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括()。A.意識(shí)和能力B.規(guī)則和技能D.經(jīng)驗(yàn)和方法12.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(3)班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。A.積極的情感教育44B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育13.學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于()。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.保護(hù)性知識(shí)14.對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值上保持較高的()，而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的()。B.一致性差異性C.一致性獨(dú)立性15.下列屬于問(wèn)題解決的是()。A.漫無(wú)目的幻想B.走路D.發(fā)明創(chuàng)造16.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以()的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。A.被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)55D.主動(dòng)合作學(xué)習(xí)17.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)她越玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的()。A.焦慮癥B.恐懼癥D.抑郁癥18.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力，還要求具有一定的()。A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力D.交往能力19.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。A.班主任的要求B.共同的活動(dòng)C.共同的奮斗目標(biāo)D.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)6620.在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺(jué)的()。A.整體性B.理解性D.恒常性二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的基本特征。22.簡(jiǎn)述童年期兒童學(xué)習(xí)的特征。23為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24.這是某教師執(zhí)教《放棄射門(mén)》導(dǎo)人時(shí)的一個(gè)片段，閱讀并回答問(wèn)題。問(wèn)題：你是怎樣看待以上教學(xué)的？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。(20分)25.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。兩個(gè)教師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)：77的關(guān)系，然后問(wèn)學(xué)生可以用什么方法來(lái)證明，學(xué)生再說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)的是學(xué)生要學(xué)，學(xué)生再自己通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證獲得知識(shí)。問(wèn)題：請(qǐng)比較分析這兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示。(20分)40分)26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問(wèn)題(一)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(15分)問(wèn)題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(25分)參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題88了十多年的六三三制。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來(lái)的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。2.D【易尚教育解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。3.B【易尚教育解析】這是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，華生認(rèn)為兒童的成長(zhǎng)完全由環(huán)境來(lái)決定，否定遺傳的作用，具有一定的絕對(duì)性。4.C【易尚教育解析】個(gè)體的身心發(fā)展是有一定順序的，這些順序不能顛倒，不能盲目式。例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)等。觀察教學(xué)電觀。的首要環(huán)節(jié)。直觀的形式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀?？忌鷳?yīng)該掌.握這三種直觀形式的概念.能判斷哪種教學(xué)活動(dòng)屬于哪一類，還要知道如何提高知識(shí)直觀的效果。動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)善于激發(fā)學(xué)生去尋求正確的答案.引導(dǎo)學(xué)生從謬誤走向真理，符合啟發(fā)性教學(xué)原則。知識(shí)質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)及對(duì)各門(mén)課的興趣等。駕馭課外活動(dòng)的規(guī)律，充分發(fā)揮課外活動(dòng)的重要999.D【易尚教育解析】一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同的開(kāi)端環(huán)節(jié)；認(rèn)同更深入一層，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)一定性；內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。10.B【易尚教育解析】學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿11.B【易尚教育解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃.由規(guī)則和技能構(gòu)成。12.B【易尚教育解析】構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素稱為意志品質(zhì)。人們的意志品質(zhì)存在著作業(yè)是缺乏自制力的表現(xiàn)，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。13.B【易尚教育解析】程序性知識(shí)是關(guān)于怎樣做的知識(shí)，是個(gè)體具有的用于具體情境的算法或一套行為步驟。14.B【易尚教育解析】正式群體中的內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的一致性，而同非正式群體間的價(jià)值取向有差異性?！疽咨袑＜尹c(diǎn)撥】按照構(gòu)成群體的原則和方式的不同，可以將群體劃分為正式群體與非個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體。是問(wèn)題解決。16.D【易尚教育解析】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中小敏的心理問(wèn)題就是強(qiáng)迫癥。18.A【易尚教育解析】研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的自己的實(shí)踐工作與對(duì)象開(kāi)展的。19.C【易尚教育解析】目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。20.B【易尚教育解析】知覺(jué)的理解性是對(duì)于知覺(jué)的對(duì)象以自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)予以解釋，并用詞匯或概念對(duì)其進(jìn)行命名或歸類，即賦予對(duì)象一定的意義。二、簡(jiǎn)答題21.【易尚解答】(1)以班為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)，即同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。定的單位時(shí)間里進(jìn)行，教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課。(3)以課為活動(dòng)單位，把教學(xué)內(nèi)容及傳授這些內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)手段綜合在課上，把教學(xué)活動(dòng)劃分為相對(duì)完整且互相銜接的各個(gè)教學(xué)單元，從而保證了教學(xué)過(guò)程的完整性【易尚專家點(diǎn)撥】班級(jí)授課制是我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)組織形式，因此其相關(guān)知識(shí)是歷年考試的重點(diǎn)考查內(nèi)容。最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論述的教育家(夸美紐斯)，將其進(jìn)一步發(fā)展基本定型的教育家(赫爾巴特)，我國(guó)最早開(kāi)始采用班級(jí)授課制的地點(diǎn)(京師同文館)，班級(jí)(1)低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級(jí)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值了解不深，對(duì)學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快使兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一項(xiàng)認(rèn)真的工(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)。很多小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)。老師對(duì)學(xué)生打的分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生有很大影響，取得高分成為很多小學(xué)生學(xué)習(xí)(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對(duì)較弱。同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成，對(duì)學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。(4)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加。隨著年齡的增加，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，對(duì)23.【易尚解答】學(xué)校教育對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn)，其原因如下：(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；(2)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因育工作的教師負(fù)責(zé)。三、材料分析題24.【易尚解答】新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課堂教學(xué)要從學(xué)生的疑問(wèn)人手，體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教。在上述教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，讓行歸類篩選，也沒(méi)有提供學(xué)生思考和解決問(wèn)題的策略，只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先是展示自主學(xué)習(xí)的一張標(biāo)簽而已。如果教師總是讓學(xué)生解決預(yù)先準(zhǔn)備的問(wèn)題，即使問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)也會(huì)索然無(wú)味。實(shí)際上，學(xué)生的問(wèn)題往往有一定的普遍進(jìn)學(xué)生的思維，學(xué)生的自主性會(huì)在師生對(duì)話中得到更有效的發(fā)揮。5.【易尚解答】從設(shè)計(jì)意圖來(lái)看，這兩位教師都注重學(xué)生的實(shí)踐操作，注重學(xué)生的認(rèn)洽。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言，半徑和直徑的關(guān)系通過(guò)自學(xué)是能夠找到答案的。教師A無(wú)視學(xué)起學(xué)習(xí)的熱情。教師B則充分正視學(xué)生的現(xiàn)狀。調(diào)整教學(xué)思路，把對(duì)未知的探索變?yōu)橐阎乃急妫瑢W(xué)生為了證明知識(shí)的觀點(diǎn)，認(rèn)真把自己的操作過(guò)程展示出來(lái)，這樣的操作是學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的操作活動(dòng)才能達(dá)到有效的目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)要有正確的定位。在設(shè)引導(dǎo)學(xué)生完成操作活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)題26.【參考設(shè)計(jì)】問(wèn)題(一)：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)cookingdinner，readingabook，answeringthephone.②能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Whatareyoudoing？及回答I’mdoingthedishes(2)過(guò)程與萬(wàn)法目標(biāo)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣以及培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。2.教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的一ing形式，理解主要句型Whatareyoudoing？并能用Iam來(lái)問(wèn)題(二)：一、WarmingupandRevision(熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入)1.GreetingandSingasong：《Icanhelp)).(投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱)也讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.Game：Actandguess.邊做動(dòng)作邊找學(xué)生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly(T：Wonderful！et’sgoon.)sweepthefloor/washtheclothes/dothedishes/cookthemeals【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)做游戲回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開(kāi)始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。二、PresentationandPractice(引入新知，操練鞏固)1.教師展示著動(dòng)詞卡片說(shuō)：Icandrawatree.Now，Iamdrawingatree.邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，并強(qiáng)調(diào)Iamdrawingatreenow.鼓勵(lì)學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)Iamdrawingatree/anapple/同時(shí)教師播放課件，內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短拼讀了。2.教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：Iamdoingthedishes.此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即Iamdoingthedishes或Iamwashingdishes.繼續(xù)播放課件，用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawingpictures，cookingdinner，readingabook，answeringthephone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞一ing形式的讀音，必要時(shí)多練生的發(fā)音。3.T：oysandgirls.ere’sapingpong.Doyoulikeplayingpingpong.(做動(dòng)作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow？(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么)Youcanaskme：Whatareyoudoing？(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書(shū))教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問(wèn)：Whatareyoudoing？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.教師播放Let’slearn的部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到眼到、手到、口到、心到。即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義，通過(guò)playpingpong這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用Whatareyoudo