高中語文-最后的常春藤葉教學(xué)課件設(shè)計(jì)

最后的常春藤葉

——?dú)W?亨利

1.理清故事情節(jié)，體味結(jié)尾之妙。

2.探討人物形象，感悟人性之美。

學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)

賬款轉(zhuǎn)彎抹角

躡手躡腳苔蘚

扶危濟(jì)困氣吁吁

一籌莫展主角

咆哮

莖葉

瞥見窗檻

jìzhàngnièpáoxiàochóupiēmòxiǎnxūjuéjīngjiàn瓊珊、蘇艾、貝爾曼、醫(yī)生情節(jié)：環(huán)境：人物：美國一個(gè)貧窮的藝術(shù)區(qū)整體感知這篇小說講的是一個(gè)什么故事呢?復(fù)述故事的主要情節(jié):瓊珊病重，對(duì)生活失去信心，如果最后一片葉子掉了，生命也就終結(jié)，蘇艾告訴貝爾曼。樹葉沒有掉，瓊珊恢復(fù)信心，老畫家病重.。瓊珊脫離危險(xiǎn)，老畫家離開人世。情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局瓊珊病危蘇艾幫助瓊珊寄生命于落葉藤葉仍在瓊珊重燃生的希望瓊珊獲生貝爾曼畫葉獻(xiàn)身

1.這片葉子是誰畫的？

2.你認(rèn)為最重要的人是誰？

3.他是怎樣的一個(gè)人?

思考:

形象一：外貌描寫他是一個(gè)年老丑陋

、性格暴躁、酗酒成性、愛講大話、牢騷滿腹、窮困潦倒、失意的老畫家。善良，有同情心，關(guān)心他人。語言描寫

形象二：側(cè)面烘托

醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來的兇猛，他可沒有希望了”

蘇艾：“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了……那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的。”

人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神。為什么說最后一片葉子“才是貝爾曼的杰作”？（讀最后一段）

因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，還是貝爾門人性的象征，它融進(jìn)了貝爾門的愛、善、感情和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。

“貝爾曼是一個(gè)失敗的畫家”嗎?貝爾曼也許至死仍然是一個(gè)失敗的畫家，這片葉子在藝術(shù)上依然不是一個(gè)成功的作品，但他是一個(gè)大寫的人。

人瓊珊蘇珊貝爾曼

“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個(gè)大寫的“人”構(gòu)成的世界！

人格升華后，我們重新審視貝爾曼，歸納貝爾曼的典型形象

平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆善良的、火熱的、金子一般的愛心。窮困潦倒但仍愿無私關(guān)懷、幫助他人，自我犧牲。他是一個(gè)閃耀著人性光輝的藝術(shù)家貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？

作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，給讀者留下了想象的空間，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結(jié)尾）。

請(qǐng)你張開想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂風(fēng)冒雨畫常春藤葉的過程描寫出來。（注：150字左右）

已是深夜十二點(diǎn)了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話，看看窗外越來越猛的風(fēng)雨，他再也

我的舞臺(tái)我來展現(xiàn)相信你是最優(yōu)秀的！

希望愛人性美小組討論挽救了瓊珊？瓊珊的遭遇可以給人怎樣的啟示？每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對(duì)，有沒有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊珊也曾陷入絕望之中，但她在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，最終戰(zhàn)勝病魔康復(fù)了。堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。

美國著名黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁?路德?金說：“這個(gè)世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話！”

讓我們擁有“愛”的信念，珍愛生命，再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛。愛和信念對(duì)于我們，猶如水對(duì)于花，陽光對(duì)于萬物?？偨Y(jié):

總結(jié)

小說讓我們不僅看到了在冷漠的資本主義社會(huì)中小人物的辛酸遭遇，更從普通人身上看到了偉大的心靈，在人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個(gè)人在生命的歷程中能努力弘揚(yáng)人性美，使人間充滿溫情。珍愛生命，尋找到使自己生命延續(xù)的精神支點(diǎn)！

希望是生命的靈魂,心靈的燈塔,成功的向?qū)А８璧?/p>