蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案合集5篇

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案合集5篇蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案合集5篇蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1復(fù)習(xí)內(nèi)容：第12冊(cè)P92—93“練習(xí)與理論”7—9題。復(fù)習(xí)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析^p數(shù)量關(guān)系的方法，純熟掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法，理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)絡(luò)，并能純熟解答。注重知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與融會(huì)貫穿。2．在分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮才能，進(jìn)步用方程表示數(shù)量關(guān)系的才能，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)歷，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：第二課時(shí)課前設(shè)計(jì)：1．出示習(xí)題。一種圖書(shū)打八折后售價(jià)是20元，這種圖書(shū)原價(jià)是多少元？2．學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗(yàn)。3．練習(xí)P93第7、8兩題。指導(dǎo)學(xué)生理解“降價(jià)10%”的含義。第8題提醒學(xué)生注意：兩種襯衫的原價(jià)是一樣的，但由于打的折扣不同所以如今售價(jià)是不同的；所花的108元是兩種襯衣現(xiàn)價(jià)的和。4．練習(xí)P93第9題。學(xué)生通過(guò)自主探究和合作探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律求出所框的4個(gè)數(shù)。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略，用簡(jiǎn)便的方法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)轉(zhuǎn)化策略的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)策略意識(shí)，培養(yǎng)的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法，增強(qiáng)策略意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，確定轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目的和轉(zhuǎn)化的詳細(xì)方法。教學(xué)過(guò)程：一、看誰(shuí)的聯(lián)想最多？出示：男生人數(shù)是女生的2/3看到含有分率的句子，你能想到些什么？學(xué)生可能說(shuō)：〔1〕把女生人數(shù)看作“1”——找單位“1”〔2〕男生人數(shù)有這樣的2份，女生人數(shù)有這樣的3份?！?〕一共有這樣的5份〔4〕女生比男生多1份——份數(shù)〔5〕男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，女生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5〔6〕女生是男生的3/2——分?jǐn)?shù)小結(jié)：看到含有分率的信息，我們可以找單位“1”的量，也可從分?jǐn)?shù)、份數(shù)等方面來(lái)考慮。二、新授1、完好例題2：在這個(gè)信息前加上條件“六3班一共有50人”和問(wèn)題“六3班女生有多少人？”2、說(shuō)明：這是一道分?jǐn)?shù)問(wèn)題，解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的常規(guī)思路是怎樣的？請(qǐng)你用常規(guī)思路來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。4、指名交流解題思路。5、提問(wèn)：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決？你是怎樣想的？6、學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。指名交流。學(xué)生可能想到：〔一〕將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來(lái)理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”50÷〔3+2〕=10〔人〕10×3=30〔人〕〔二〕將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)理解“女生占全班人數(shù)的3/5”50×3/5=30〔人〕7、結(jié)合學(xué)生答復(fù)追問(wèn)：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有5份”、“女生是總?cè)藬?shù)的3、5”？而不轉(zhuǎn)化成別的？體會(huì)不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分?jǐn)?shù)來(lái)理解，都要轉(zhuǎn)化成和條件有關(guān)的信息。8、小結(jié)：我們?cè)瓉?lái)解題時(shí)，是把女生人數(shù)看做單位“1”，所以只能用方程〔或除法〕解答。今天我們學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)化策略，就可以把單位“1”轉(zhuǎn)化成題目中的量，這樣就變成了一道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，可以用乘法計(jì)算?！裁佬g(shù)組人數(shù)是的，要求的是女生人數(shù)，找到女生人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，就可以直接用乘法計(jì)算了〕三、穩(wěn)固練習(xí)1、練一練：學(xué)校美術(shù)組有35人，是合唱組人數(shù)的5/8。學(xué)校合唱組有多少人？〔1〕你打算怎樣轉(zhuǎn)化？〔合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾分之幾？可以怎樣列式解答？〕〔2〕反思：為什么把美術(shù)組人數(shù)是合唱組的5/8轉(zhuǎn)化為合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的8/5?！?〕小結(jié)：在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要把題目中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成條件的幾分之幾，就可以直接用乘法計(jì)算，使解題的方法變得簡(jiǎn)單。板書(shū)：?jiǎn)栴}轉(zhuǎn)化成條件的幾分之幾。2、練習(xí)十四5：〔1〕看圖填空。綠彩帶紅彩帶綠彩帶比紅彩帶短2/7，紅彩帶比綠彩帶長(zhǎng)/?！?〕一杯果汁，已經(jīng)喝了2/5，喝掉的是剩下的/，剩下的是喝掉的/。3、練習(xí)十四6〔1〕白兔和黑____有40只，黑兔的只數(shù)是白兔的3/5。黑兔有多少只？黑兔只數(shù)占白兔、黑兔總只數(shù)的/?！?〕小明看一本故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的3/7，還有48頁(yè)沒(méi)有看。小明已經(jīng)看了多少頁(yè)？已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)是沒(méi)有看的.頁(yè)數(shù)的/。4、只列式，不計(jì)算?！舱f(shuō)說(shuō)你是怎樣轉(zhuǎn)化的〕〔1〕修一條長(zhǎng)30千米的路，已經(jīng)修的占剩下的2/3，已經(jīng)修了多少千米？〔2〕山羊有120只，比綿羊少1/6，綿羊有多少只？〔3〕甲數(shù)是乙數(shù)的2/3,乙數(shù)是丙數(shù)的3/4，甲、乙、丙三數(shù)的和是180，甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少？5、有3堆圍棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同樣多，第三堆有1/3是白子。這三堆棋子一共有白子多少枚？6、考慮題：有兩枝蠟燭。當(dāng)?shù)谝恢θ既?/5，第二枝燃去2/3時(shí)，他們剩下的局部一樣長(zhǎng)。這兩枝蠟燭原來(lái)的長(zhǎng)度比是〔〕：〔〕。全課小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：用轉(zhuǎn)化思路解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題繁簡(jiǎn)用方程解答：用乘法解答：解：設(shè)女生有x人。x+2/3x=355/3x=3535×3/5＝21〔人〕x=21答：女生有21人蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)94頁(yè)“練習(xí)與理論”的第7～10題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和根本性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解。2、能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比例的意義和根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷兩個(gè)比能能不能組成比例,能比擬純熟地解比例。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程：一、與反思今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)正比例和反比例相關(guān)知識(shí)。怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系？學(xué)生交流二、練習(xí)與理論1.完成“練習(xí)與理論”第7題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再點(diǎn)評(píng)。2.完成“練習(xí)與理論”第8題引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對(duì)應(yīng)的數(shù)值再分析^p每組中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,再判斷。3.完成“練習(xí)與理論”第9題第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點(diǎn)的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷。〔行駛75千米的耗油量是6升。〕第2小題讓學(xué)生在教材的方格圖上描點(diǎn)、連線，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)畫(huà)出的圖象判斷汽車(chē)在市區(qū)行駛時(shí)，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會(huì)數(shù)形結(jié)合在解決問(wèn)題方面的價(jià)值。4.完成“練習(xí)與理論”第10題什么叫比例尺？比例尺有幾種類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)它的意思？〔重點(diǎn)是線段比例尺〕怎樣求圖上間隔？怎樣務(wù)實(shí)際間隔學(xué)生量出的圖上間隔。利用的線段比例尺，求出相應(yīng)的實(shí)際間隔三、通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生交流四、作業(yè)完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)于正比例和反比例的復(fù)習(xí)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：比例第一課時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中初步理解圖形的放大和縮小，學(xué)會(huì)利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。2、使學(xué)生在觀察、比擬、考慮和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。3、初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小2、學(xué)生在觀察、比擬、考慮和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。呈現(xiàn)例1圖片在黑板上。提問(wèn)：把放大前后的兩幅畫(huà)相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況，談話導(dǎo)入：像剛剛把一幅長(zhǎng)方形畫(huà)放大后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)相比，其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：圖形的放大和縮小二、教學(xué)例1。1、認(rèn)識(shí)圖形的放大出例如1中兩幅圖片長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：兩幅圖的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬呢？組織學(xué)生先討論，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法比擬出兩幅圖的長(zhǎng)和寬的關(guān)系：第二幅圖的長(zhǎng)是第一幅的2倍，寬也是第一幅的2倍；第一幅圖和第二幅圖長(zhǎng)的比是2：1，寬的比也是2：1，等等。指出：把圖形的每條邊放大到原來(lái)的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。提問(wèn)：剛剛我們?cè)陔娔X上操作時(shí)，把原來(lái)的一幅長(zhǎng)方形按怎樣的比放大了？2、認(rèn)識(shí)圖形的縮小。談話：我們可以把一個(gè)圖形按一定的比放大，也可以把一個(gè)圖形按一定的比縮小。提問(wèn)：假如要把第一幅圖按1：2的比縮小，縮小后的長(zhǎng)與寬各應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾？各是多少厘米？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。三、教學(xué)例21、出例如2，讓學(xué)生讀題〔1〕提問(wèn)：按3：1放大是什么意思？放大后的長(zhǎng)、寬各是原來(lái)的幾倍？各應(yīng)畫(huà)幾格？〔2〕學(xué)生畫(huà)圖，再展示、交流。〔3〕讓學(xué)生嘗試在方格紙上畫(huà)出縮小后的長(zhǎng)方形，再展示各自畫(huà)的圖形，并交流考慮的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)多少格。2、討論：把放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生明確：放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，大小變了，但形狀沒(méi)變?！卜糯蠛涂s小后的圖形長(zhǎng)與寬的比與原來(lái)圖形的長(zhǎng)和寬的比是完全一樣的。〕3、教學(xué)試一試先獨(dú)立畫(huà)出按2：1的比放大后的三角形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么畫(huà)的？提問(wèn)：量一量，斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的2倍嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：把三角形按2：1的比放大后，各條邊的長(zhǎng)都是原來(lái)的2倍。四、穩(wěn)固練習(xí)1、做練一練讓學(xué)生按要求在方格紙上畫(huà)出縮小后的圖形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的，縮小后有關(guān)邊的長(zhǎng)度是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)幾格？2、做練習(xí)六第1、2題。第1題要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析^p相關(guān)圖形邊的長(zhǎng)度，并完成填空，再組織交流。五、全課小結(jié)。什么是圖形的放大和縮小。要遵循什么原那么？放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形有什么關(guān)系？六、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題28-29頁(yè)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇5教材分析^p：本單元在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上編排。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)局部數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)局部數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個(gè)局部數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)。理解它的用途，可以看懂統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，可以利用統(tǒng)計(jì)圖給出的百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性。m小學(xué)數(shù)學(xué)不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)橹谱魃刃谓y(tǒng)計(jì)圖需要扇形的知識(shí)，要計(jì)算扇形的圓心角，而小學(xué)數(shù)學(xué)只簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)扇形，不教學(xué)畫(huà)扇形，所以小學(xué)生不具備制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)與才能。教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析^p數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教材第1頁(yè)的例1和第2頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第1～3題。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單分析^p扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、概括才能和有條理的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析^p才能。3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描繪數(shù)據(jù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有聯(lián)絡(luò)地分析^p扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件扇形統(tǒng)計(jì)圖圓規(guī)直尺等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1、復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?2、引入新課。出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明：扇形統(tǒng)計(jì)圖終究有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二、教學(xué)新課1、議一議。出例如1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？出示討論提綱：〔1〕圓代表〔〕；〔2〕扇形代表〔〕；〔3〕扇形的大小反映〔〕；〔4〕各個(gè)扇形所占的百分比之和為〔〕。根據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能明晰地反映出各局部數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。2、算一算。出示信息：我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千米。你能用計(jì)算器算出各類(lèi)地形的面積分別是多少嗎？請(qǐng)算出，并填入表中。地形山地丘陵平原盆地高原面積／萬(wàn)平方千米3、比一比。〔練一練〕我國(guó)的國(guó)情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？隨機(jī)出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生交流。老師相機(jī)進(jìn)展國(guó)情教育。三、課堂練習(xí)1、練習(xí)一第1題。提問(wèn)：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形局部表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的工程進(jìn)展詳細(xì)的比擬，再交流。2、練習(xí)一第2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤(pán)區(qū)域的大小關(guān)系，用百分?jǐn)?shù)表示各局部。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?五、課堂作業(yè)練習(xí)一第3題。板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地表示出局部量和總量之間的關(guān)系。第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)內(nèi)容：教材第2～3頁(yè)的例2和第4頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第4題。教學(xué)目的：1.在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)展分析^p，合理選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬，分析^p推理的才能。教學(xué)重點(diǎn)：在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)的信息。教學(xué)方法：老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回憶條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？2、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖〔板書(shū)課題〕二、探究新知1、初步理解出例如2引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中3個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在不同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。提問(wèn)：小宇為什么用了3個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)？引發(fā)學(xué)生考慮。統(tǒng)計(jì)圖1要反響六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖2不僅要反響六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書(shū)的數(shù)量，還要表達(dá)每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步提問(wèn)：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展統(tǒng)計(jì)呢？〔結(jié)合剛剛的分析^p，穩(wěn)固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。〕2、分析^p問(wèn)題學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。3、穩(wěn)固應(yīng)用出示第4頁(yè)的練一練。學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下面的4個(gè)問(wèn)題。明確：統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想理解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，作出適中選擇，以到達(dá)明晰、直觀地描繪數(shù)據(jù)的目的。三、穩(wěn)固新知做練習(xí)一的第4題。學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)完成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。〔學(xué)生制作過(guò)程中老師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo)〕根據(jù)剛剛的統(tǒng)計(jì)，分析^p下面的問(wèn)題。四、全課小結(jié)1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎？2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？五、布置作業(yè)做根底訓(xùn)練板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的增減變化情況。第三課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、穩(wěn)固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p。2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、想一想，填一填。1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有〔〕統(tǒng)計(jì)圖，〔〕統(tǒng)計(jì)圖，〔〕統(tǒng)計(jì)圖。2、假如只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;假如想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;假如要清楚地理解各局部數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計(jì)圖表示。學(xué)生獨(dú)立完成后，老師評(píng)價(jià)歸納。二、分層